信息技术与学校数学整合教学设计

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信息技术与学校数学整合教学设计小学语文教学设计《松鼠和松果》一、课例导语随着当今信息技术的普及跟应用我们将要开启了高科技信息技术期间信息技术与其它学科的融合是转型传统教学方式的主要方法。教育部《关于在中小学普及信息技术教育的关照》中强调：“信息技术与课程融合是推动中小学教学根本性变革的首要方式。”这就把信息技术与课程融合进步到了一个十分主要的地位。新的《语文课程标准》指出：“努力建设开放而有魅力的语文课程。”“应拓宽语文学习跟利用的领域注意跨学科的学习跟当代技术方法的利用……”。充分使用信息技术为英语课堂服务获得数学学科知识培养物理能力进步语文素养是一个极新而又略带朝气的领域。二、教材特点《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第课。课文是一篇童话叙述了两只具有环保观念的小松鼠植树的独白。通过这篇短文的学习我们要使学生了解到人类在向自然索取时必定不要忘记回报自然。只有这种我们能够永远拥有一个美好的家园。由于以前的课堂把识字和朗读放在重点因此本班学生对朗读和识字掌握得比较好。学生无法运用当时学过的字识记新字词在朗读中也无法进行知识的迁移。低年级的师生对新奇的事物有巨大的好奇心也很喜欢小动物所以本课的内容更适合学生。

三、教学方法及目标：一年级第二学期的教师拼音已较掌握课文基本读通生字已可通过拼音自己认读但对课本当作最浅的理解真正看清课文还需靠教授讲所以教学方法应是基础的使教师自学较难的由教授带学。同时考虑到一年级学生年纪小视觉上的矛盾从而导致它们的注意与兴趣于是加入信息技术的应用可使教与学的过程很形象化感性化效果良好。我想借助以上的课堂方法来超过本节课的课堂目标：、认识“聪、活”等个生字。、正确、流利、有情感地诵读课文并可复述这个童话。、认识到人类向大自然索取时必定不要忘记回报自然这种能够拥有美丽的家园。四、教学过程教学阶段及所用时间教师活动学生活动信息技术的作用一、猜谜、导入新课、分析课题、质疑（５分钟）出示谜语：脑袋圆圆脸蛋圆圆满身绒毛尾巴像伞。（学生答后出示松鼠图）出示松果图问：这是哪个？引导学生看第一幅图图上画了谁？它们在干什么？板书课题：松鼠和松果问：看到兔子和松果你有哪些问题吗？揭示谜底：松鼠。观图答：松果。仔细看图按自己的理解回答。学生怀疑。投影图（形象、直观吸引学生注意力很好的导入了课文的学习。）二、初读课本、自主识字（１分钟）１、让教师自读课本、画出字词和标出自然段。（老师巡视指导）２、出示生字卡片检查认读效果。

３、让学生分段朗读。借助音标自读课本读文后在文中画出字词和标出自然段。运用识字原则自主识字：（）小组内探讨识字的方式记忆的技巧。（）全班交流汇（）分段朗读。用投影显示生字效果会好些。三、感悟文意、指导朗读（分钟）１、通过初读课本你们明白松鼠和松果有哪些关系吗？２、老师范读（音乐与投影并用）用夸张的语调读出小松鼠的感情变化：高高兴兴吃松果──担心之后没有松树了──很高兴想出了一个好主意──欣喜地发现自己种的松果长成了树木──对未来充满了期望。听读感悟后贴图画（按下面排列）：高兴──动脑──担心──快乐。３、同学们你喜欢什么表情的小松鼠呀？那就朗读哪部分内容。（教师随时指导。）４、提问：小松鼠为什么要栽松果？引深到人类也应植树造林维护生态平衡。５、同学们说的非常好让我们带着情感再来一起朗读短文。６、请你把这个故事讲给你们吧。学生按自己的见解答。要求教师认真听用心感受这篇童话的美──语言美或者小松鼠的感情美跟行为美。用心感受小松鼠心情及表情的不断变化并排列起来。发表意见。先练读再汇报交流（要求读出各段相应的情感）。答：光吃不种现在一棵松树也没有了也就没有吃的了。带着情感、表情跟动作齐读课文。

用录音配乐烘托氛围用投影图降低直观效果。投影显示贴图使观看清楚。学生读时放录音配乐学生兴趣更高。五、案例反思１、给学生以充分发挥的空间：由于学生的拼音已掌握较多我采取了使学生预学生字、个别字教授带学的方式效果很好。让学生事先预读课文简单理解课本讲了件什么事学生也完成的很好。教学过程中学生可自己答出的疑问就让学生自己答不包办。课后的作业讲故事、画未来都可使学生发挥自己的想象给人们以发挥的空间。２、让信息技术手段在课文中较多的发挥作用：在本课课堂中信息技术手段的运用对教师学课本起到了很高的推动作用。像更开始的猜谜后出示投影图、学习生字用投影显示、讲课中用录音曲目烘托氛围。用投影图的出示增加直观效果在教师读课本或讲故事时配乐这些都促使了学员学习兴趣推动了教师对课本的学习。３、以启发式教学带领师生学课本：对课文进行学习分析时学生不是一味地讲或读还是采取了鼓励启发得方式学生能说的使它们尽量说同学也是在学员确实能够弄懂的状况下才讲解以减少传统课堂中的满堂灌现象让学员学会自主的学习。４、教学中的不足之处：信息技术手段的采取还较简单如可再花时间变成课件、动画效果会更好。由于课时的限制有不少学生的学习能力锻炼、发挥不够还需改进。