对英文教学设计评价

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对英语课堂设计评价精品文档对英文课堂设计评价对大学数学课堂设计与评价的研究江苏省兴化市新垛中心校李娟兴镇江丹阳一、树立明确的教学目标教学目标是课堂教学的出发点和归宿,它的恰当制定和达成是考量一堂好课的主要根据新课程标准的课堂目标模式是“知识跟技能,过程和技巧,情感、态度跟价值观”这三个维度组成的,体现了新课标“以教师发展为本”的价值探求如果正确理解这两者关系,也就成了怎样恰当把握课堂目标的关键初中语文按照“话题功能结构任务”相结合的模式,以话题为主线,任务为主导,辅以功能和构架项目,有效培养教师综合利用数学的素养课堂上需要建立恰当的课堂教学目标,知识目标跟能力目标结合数学学科特点我们在实际目标教学的过程中,首先是识记层次的目标,第二是理解层次的目标,第三是综合利用的目标二、借助多媒体技术新课程的标准规定,利用现代教育科技,拓宽学生学习跟利用数学的渠道新课本英语地道、图文新鲜,体现时代精神开阔视野,立体化设计积极多面的研发学习资源,全新引入现代教学模式,强烈冲击传统英语课堂,注重听说能力的培养,改变了过去那样“靠老师讲、学生被动跟读”的单一教学方法,借助图画、实物、多媒体演示等电教设备来营造课堂气氛,激发师生的学习兴趣通过场景可以鼓励学员更好地领会内容,有利于学生投入至语境中去,在直观形象,生动活泼、精品文档轻松愉悦的氛围中获得语感听力练习在数学教学活动中的应用最为普遍在学生已经接触材料之前先听录音,一是有利于听力技巧练习,二是学员对不能听懂的新鲜内容都会用心地看材料或用心听老师讲解,可提高教师的注意力讲授之后再听录音,有利于学生朗读模仿,享受地道外语口味,纠正语音语调,形成良好的语言习惯三、运用多种教学方法、改变传统的教学方法因材施教新课程要求,英语课堂要面向全体师生,为教师全面发展跟终身学习奠定基础教学方法最忌单调乏味,再好的方式每天照搬,也会倍感生厌,再有趣的知识天天照讲,也会失去味道教学内容、教学活动的复杂多样性决定了教学方法的多样性教师要对于学员实际,依据目标,用简单、准确、生动的语言,概括性讲授语言材料、尊重教师个性变化,分层训练、梯度推进新课程标准规定我们,教学设计应符合学生生理跟心理特征,尊循语言学习的规律,力求满足不同类型跟不同层次学生的需求,使每位学生的心灵到的健康发展课堂教学过程中学生借助反复的加强练习,才能让学员牢固掌握语言知识,形成语言交际技能,培养运用语言的素养、当堂反馈,适时归纳当堂反馈一方面可督促检查学生学习状况,另一方面也可为中间的分层作业提供合理的根据当老师看到学员遇有常识能力障碍或达不到目标行为规定时,要尽快给予纠正指导,困难生练习最好坚持面批指导,以确保效果适时归纳可以迅速梳理已有知精品文档识,有利于建构知识制度,形成直观性长久性记忆教师或师生自身对教学主要内容进行概括总结,使学员再次解读当堂内容,加深印象,在对应目标,将本节课目标达成情况做一小结说明,以便有针对性的布置作业四、注重实践交际能力培养新课程标准要求我们:倡导任务型的课堂方法,培养教师综合利用能力,拓展学生的差异视野,发展他的跨文化交际的观念跟能力学习英语的目的是可用英文进行交际语言学习的规律,学生需要吸收相当数量的语言材料以及经过必定量的语言实践,也就是充分的语言知识跟步骤的输入从而取得为交际初步运用英语的素养,所以在课堂教学活动中,教师应注意努力营造真实语言交际情况,营造语言交际氛围组织生活活泼的课内活动促进师生的英语学习,不断更新知识结构,适应现代社会演进对英语学习过程的规定、课堂教学目标制订必须科学合理课堂教学目标降低,不易达到,容易让学生失去自信,挫伤英语学习积极性,目标很低,不利于调动学生的积极性,也制约教学任务的完成所以,课堂教学过程中需要做到“低入口,小步子,大容量,严要求”,保障语言输人的质与量,既注意控制难度,又确保语言跟情景的真实性,正确处理好语言输入与输出的关系,充分了解输入大于输出的教学观念、课堂教学要升级观念,改革教法和学法新课程标准规定我们,英语课程应面向全体师生,注重素质教育,突出学生主体,尊重个体变化,采用活动方式,精品文档倡导体验参与,注重过程评价,促进师生发展我们学生在课堂教学中需要学习当代英语课堂新观念,随着课程变革不断更新外语课堂理念,紧跟新时代中学生英语学习脚步,更好地组织课堂教学、课堂教学效果评价课堂教学评价又要探讨教学过程跟教学方法,又要分析教学效果一是教学充满启发性效率高,学生认知活泼,气氛热烈,学生参与率高,投入兴奋二是老师面向全体师生,实施因材施教学生受益发展面应大,不同程度的学生在原有的基础上都有所发展三是有效运用分钟,学生学的轻松愉悦,当堂问题当堂解决,在此基础上变革发展,探索新目标,学生负担合理教学设计方案赏析与评论第组《AFamousPerson》教学方案赏析与评论本课时的教学内容是人教版英语第册第单元的第课单元课题是《AFamousPerson》,是此单元的第课时,通过Jim和他儿子MrGreen的一组对话,谈论BillGates的一本书Bu首先是课本的采用,运用你们熟悉的HeyNormanBethune,视频播放让学生知道BethuneFamousAfamousperson引入本课的主题人物BillGates自然,清晰整个教学过程的设计合理,内容跟形式丰富多样,便于发展学生的多种智能,体现了自主,合作,探究的学习方法总体说来,这个教学方案的设计是,目标确立,导航清晰,无错误链接,图文清楚,堪称优秀设计准确预测如下,优点教师依据教学任务,设计了情景创设、任精品文档务呈现、任务完成、拓展阅读等几个教学活动,让学员带着任务、带着问题在模拟的情景中自主、自然地利用语言,并按照自己的实际状况,拓展学习相关的故事,很好地发挥了不同学生的潜能,使每位学生都可不同程度地发展自己的素养本教学方案表现了校长主导、学生主体的课堂思想,尊重教师差异了,体现了学科教学的先进观念本教学方案对学习者学习特性进行了探讨,详细列举学生所具有的思维能力、信息技术技能、情感态度跟学习基础等,对学习者的兴趣、动机等有适度的介绍,教学过程设计非常合理,内容跟形式丰富多样,便于发展学生的多种智能,体现了自主,合作,探究的学习方法各教学环节的操作表述具体,有清晰的目标说明各教学思路体现了学习者特征,有利于教学目标的推进活动设计带有层次性,体现对学生不同阶段的素养要求,尊重教师之间的差异性教学思路与目标基本统一,围绕总体目标的推动展开教学思路内容跟形式丰富、多样,便于发展学生的多种智能课堂策略规定确立,对师生的规定非常准确、可操作性较强特点,本课课堂方案的设计其实表现了三维目标,、知识与技能,、过程与技巧,、情感态度与价值观但是目标不够具体学校数学课堂设计()(::)标签,教学法交际法高中英语英语课堂情境澳大利亚教育分类,教学设计标签,音乐toamyandof教育分类,教学设计TeachingProcedures教学精品文档过程设计AlltheclassissetintheTVinterviewshowHeartGardenmadebychannel,IdividetheclassintothreegroupsastheguestsofthisTVinterviewshow:Frendsofthecharacter,Nutritionists,PsychologistsTheteacherplaytheroleofthehostStepLeadintheVCRAreteenstryingtostayslimtoanextremefromBBC,thentransposetoourcalss,whichcanleadstudentstotheTVshowsituationT:“Goodmoring,LadiesandGentleman!WelcometoHeartGardenmadebyChannelYOUNGSTVIamthe’stopicisDyingtobethinTherearethreegroups:Frendsofthecharacter,Nutritionists,’stalktogethertoslovetheproblem,let’sseewhichgroupcangetthemoststarsaccrodingtoyouractiveyouready”S:“Yes!”T:“First,letmeshowyousomeyouknowthem”Showstudentssomepopstars’picturesT:“Whomdoyoulikebetter,thethinorthefatHowcanwebecomethinS:“Thethin”T:“HowcanwebecomethinLet’sdiscusswaysoflosingweight”Suggestedanswers:GoingonadietExercisinginagymorotherplacesReceivingsurgicaltreatment(外科治疗)TakingweightlosspillsT:Doyouthinkeatingweightlosspillsiseffectiveandgood”S:“No!’T:精品文档“Good!ButtheunfortunatethingalsohappenedtoourcharacterAmyLet’swelcomeAmy”thEmailT:WhathappenedtoAmyPleasereadthefirstemailquicklyandretell’tworry,I’llgiveyousomehints:UsedtogotothegymNow(Takeweightlosspills)Why(beashamedof)How(Feel)ButMumsaid:dangerousandpriceless(Inthisstep,firstaskstudentstodiscribetheeventsstepbystepandthenaskalltheclasstoretellagain)T:“Goodjob!Inthefirstemail,weknowthatAmytooktheweightlosspillsandlostkg,whichletherfeelverytiredButthen,whathappenedDidshescucessListentothesecondEmail,fillintheblanks”T:Welldone!Sinceweknowthegeneralideaofthemail,let’sreaditanddoTorF,isnowrecoveringfromabadcoldinhospital()DongdonatedpartofhislivertosaveAmy’slife()followsdoctor’sadviceandoftengoestothegym()Amyeatslotsoffruitandvegetables()aslimandattractivefigure,wecandamageourhealth()Answers:FTFTFT,“NowthatwehavereadthetowemailsLet’sanalysedetailly,Ithinkthere’rethreeperiodsaboutAmy’smood,whatishermoodineachperiod”,精品文档PeriodOne(inthefirstEmail)happy