我喜欢上幼儿园教案_0

爱问共享资料行政管理 频道提供我喜欢上幼儿园教案_0.doc文档免费下载幼儿园教案下载，数万用户每日上传大量最新资料幼儿园教案下载，数量累积超一个亿！

精品文档我喜欢上幼儿园教案设计意图:一位哲人曾经说过:“谁拥有了信心谁就顺利了一半”。幼儿期是气质品质可塑较强的时期从小培养幼儿自信对其人生都有影响。幼儿时期是自我意识形成跟发展的最初阶段而自我意识的正是自尊跟毅力等重要的心理品质产生的基础。对于已经处于高中的大班儿童来说非常需要才能正确地认识自我评判自我因而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。我按照大班儿童的这种特性设计了《我就是我》的教育活动。整个教育活动我设计了三个环节:第一个环节借助课件讲故事引导儿童看到动物们各自的本领帮助伤心失望的青蛙寻找优点能够认知、体会故事中所蕴含的“我就是我谁也替代不了”的道理。第二个环节鼓励幼儿大胆在对方面前讲述自己的本领多方面展现自己的特长第三个环节组织孩子们召开“赞美会”引导儿童看到其它小朋友身上的特点使每个孩子感受赞美和被赞扬的开心。最后使孩子们随音乐自由、大胆的彰显自己并大胆的告诉对方“我喜欢我自己”让自己变得的信心～整个活动给孩子们创造一个轻松、快乐的氛围以提升自己与他人交流的自信心。活动目标:精品文档、理解故事内容清楚每个人都有自己的本领我就是我谁也替代不了。、能看到自己的长处并可大胆的讲述喜欢自己的原因。

、在宽松的氛围中增加自己与对方交流的自信心。活动打算:故事课件、花环、音乐磁带。活动过程:一、谈话导入师:孩子们你们了解我吗,我先做一下自我介绍:我叫谁想告诉我你的名字,在你们这个班里你喜欢谁,为什么,二、结合课件讲故事。、教师讲故事前半部分师:今天老师还带给了一位动物朋友它是谁呢,师:你喜欢兔子吗,为什么,青蛙也是如此想的昨天小青蛙在池塘边它忍不住哭了出来。师:青蛙为什么会难过,他真得更没用吗,他有没有别人不会的本领呢,师:青蛙有这么多的本领他不需要心疼呀!谁来安慰安慰它。、教师再次讲述故事后半部分。精品文档山羊笑着对老鼠说:我们大家都喜欢你。师:你们猜猜现在兔子会是什么表情呢,讲故事至最终问:现在兔子为什么既兴奋起来了呢,山羊对它说了哪些,师:山羊不仅了解自己的本领还知道观察他人的特点。那么野鸡、小松鼠有什么本领呢,师:每个动物都有自己的本领青蛙当然还有。最后青蛙是如何对自己说的,师:这会儿青蛙高兴了它为自己是一只兔子而觉得骄傲～这个故事的昵称是:《我喜欢我》、三、鼓励幼儿大胆讲述自己的本领。、幼儿相互交流师:你喜欢你自己吗,想想自己有哪个什么本领,请与你的小伙伴说一说让人们非常偏爱吧。

、幼儿轮流说说喜欢自己的理由师:看来小朋友的本领还真不少说都说不完。这样吧每个人把你的本领说帮你们看看。请现场幼儿展示老师及时引导。小结:你们很了不起了有这么多的本领呀你们能够给对方做那么多的事情真是太棒了～四、召开“赞美会”让幼儿感受赞美与被赞扬的开心。精品文档师:你有没有发现其它的小朋友身上还有众多特点呢,下面我们召开一个赞美会你可以大声地赞美任何一个小朋友。可以用我喜欢谁因为他可的语句说出来。师:听到这么多小朋友赞美你他们感到怎么样,有这么多人夸你说明你最棒。五、鼓励幼儿随美术自信的演出。师:孩子们通过自己跟对方的赞美今天我们看到了自己这些的特点你们很棒了～让我们随音乐快乐一下吧～教师小结:我们经常都在不断进步。优点会愈发越多也会有更多的人偏爱你。如果有人问你“你喜欢你自己吗,”你必须如何告诉他,教师鼓励幼儿大声说出并做动作。活动反思:本次活动从而使儿童看到自我认识到自己的长处能大胆的写出:“我喜欢我自己”让幼儿感受自己的独特性。在设计此活动时我考虑到这是个侧重语言领域的活动因此我把儿童的“注意听”与“大胆说”作为此次活动的重点争取在问题的设计跟强调上带有启发性激发儿童在对方面前表现自己的欲望。

同时强调了语言、艺术与健康不同领域内容的融合。活动过程中我注意用学生的语言跟眼神与父母进行交流为儿童积极营造一种积极、主动的活动氛围充分激发了儿童的创造力和体现欲望。活动中还强调幼儿的某些差精品文档异非常对性格内向的几名幼儿采取重点帮助、重点鼓励的方式充分肯定它们的特点让其可自我欣赏产生切实情绪因此信心起来。活动中多数儿童在教师的层层引导之下在你们面前说出了自己的本领、展现自己的特长。但有三个小朋友脸上带着犹豫、不乐观的笑容不敢说出自己的本领也或许没有找到自己的长处。于是在第三个环节中我鼓励儿童多多发现这种小朋友的身上的特点表扬她、赞美她。通过大家的赞扬让那些小朋友开心地笑了提升了自信心。所以在结尾时孩子们都声音洪亮的写出:“我喜欢我自己”～让幼儿真切地感受到自己的独特性。看到孩子们自豪的样子我也十分开心因为超过了我预设的目标。活动结束后有一个女小朋友怯怯的说:“老师你说看宿舍的王老师喜欢我吗,她说我仍然睡不着就不偏爱我的而且我仍然睡不着的”。幼儿更随意的把问题既想到了对方是不是喜欢自己所以在我认为应想培养儿童的自信心是一个长期的过程这节活动没有结束而恰恰是一个起点以后我会携手其他的同学跟小朋友共同成就一个积极、活泼、欣赏、赞美的氛围培养并巩固幼儿健康自信的心理。

在此次活动后我们需要留意引导孩子们生活中去感受成功的幸福、发现对方的长处并学会赞美、帮助他人。所以我认为应想组织好一次教育活动更重要的是将教育渗透到儿童生活当中老师掌握心中大目标、控制眼前小目标精品文档和随机接受新目标的能力。但在此次活动中教师的随机教育素质和指导性语言的利用方面还存在许多的难题我会在以前的日常教育中不断反思自己的教育行为结合理论努力让自己的探索、实践过程增加进而自己不断地、迅速地得以提高。活动一:幼儿园里真快乐一、活动目标喜欢上幼儿园体验与学生、同伴一同活动的乐趣。二、活动准备、物质准备:录制“幼儿在园一日生活”的录像或录制幼儿园活动的图片。、资源利用:请几个大班或中班的儿童参与。、幼儿活动操作材料《健康社会〃幼儿园真快乐》。三、活动过程、引导儿童观看录像或图片说说幼儿园里的一日活动。提出问题:小朋友在幼儿园里做哪些,你最喜欢玩什么,〃引导幼儿自由交流自己的看法鼓励幼儿大胆地写出自己的看法。、操作《幼儿园里真快乐》。中、大班儿童引导小班幼儿看一看、说一说图片内精品文档容。鼓励幼儿在自己喜欢的活动下方的小圆脸上画笑眯眯的嘴唇。、开展“大带小”活动鼓励儿童与中大班的弟弟妹妹一起玩音乐游戏。

音乐游戏:找朋友。四、活动延伸家园共育:引导家长常常与儿子看看幼儿园的趣事激发幼儿高高兴兴上幼儿园的愿望。活动二:老师早一、活动目标、配合形体动作学习儿歌。、体验与学生之间的情感。二、活动准备材料配套:教育挂图《领域活动语言教授早》。三、活动过程、教师出示教育挂图引导儿童观察并讲述图片的内容。。结合挂图朗读儿歌。帮助儿童理解儿歌内容启发幼儿思考是哪个事令“太阳笑”“鸟儿叫”。、师幼朗诵童谣。幼儿学习诵读儿歌教师注意帮助儿童发准精品文档“走”“师”“早”的发音并使儿童掌握礼貌用语“老师早”。教师和儿童一起朗诵童谣。、教师指导儿童分角色演出儿歌。结合儿歌内容表扬有礼貌的儿童激发幼儿做有礼貌的好男孩的梦想。四、活动延伸生活活动:在儿童早晨入园时鼓励幼儿用“老师早”向学生问好。活动三:玩具一、活动目标、喜欢玩玩具感知玩具的特点及玩法。、知道有各种各样的玩具。二、活动准备、经验准备:幼儿已熟悉自己带来的玩具。、物质准备:幼儿自带一个玩具电动、手动玩具的标识图各一个。、环境营造:布置成玩具城场景。、材料配套:亲子指南《领域活动玩玩具》。三、活动过程、“玩具展览会”:幼儿自由观看所摆好的玩具。、“我的玩具朋友”:幼儿介绍自己带来的玩具。

精品文档引导语:这几天宝宝们带来了自己偏爱的玩具。现在谁愿意告诉你们你的玩具是哪个,它是如何玩的,鼓励幼儿大胆地同伙伴交流。、“玩具真好看”:幼儿自由玩玩具交流分享玩具的特点及玩法。幼儿交流:刚才是如何玩玩具的,怎样使玩具动起来的,小结:有的玩具需要装上电池、打开开关就能动起来叫电动玩具。会录音的娃娃玩具是因为娃娃身后有个小录音机所以它会写出跟幼儿相同的话。还有的玩具是自动的不需要电池用我们的手能够使两者动起来。“玩具站队”:请手拿电动玩具跟手动玩具的儿童分别站至相应的标识图前排成两小队。幼儿相互检查能否站对。、“玩具一起玩”:幼儿交换玩玩偶探索不同玩具的玩法。幼儿交换玩具玩。幼儿交流:你玩了谁的玩具,怎样玩的,和你自己的玩具玩法一样吗,四、活动延伸在操作区中鼓励儿童进行“玩各类玩具”的活动发展儿童的小肌肉动作使儿童进一步展现玩具的好看。精品文档活动四:我上幼儿园一、活动目标熟悉幼儿园及本班的环境熟悉本班教师。二、活动准备、物质准备:小礼品每个幼儿人手一份摄像机。、环境营造:将幼儿园、班级的环境布置得温暖、富有趣味。、材料配套:幼儿活动操作材料《健康社会〃幼儿园像我家》亲子手册《领域活动〃参观幼儿园》、《领域活动〃捉迷藏》。

三、活动过程、幼儿在父母的陪同下熟悉幼儿园环境跟学校小朋友、教师。参观幼儿园、班级活动室、幼儿园的各个功能室跟室外活动场所。与学生、本班小朋友一起玩玩具。教师拍摄一些儿童活动的短片。、组织儿童观看录像找一找自己在那里看一看自己在活动中的体现。、引导幼儿翻看操作材料《幼儿园像我家》并自由说说。、离园时学生帮每位儿童一件小礼品鼓励幼儿高高兴兴来上幼儿园。精品文档、针对某些儿童的抑郁情绪教师灵活采取干预的思路。四、活动延伸在活动室内布置“娃娃家”“建构角”“美工角”等活动区域投放幼儿喜爱的玩偶。教案大班谈话活动我喜欢的动画片一、活动目标、帮助儿童学习聆听别人的交谈。、培养幼儿围绕一定的话题谈话能力充分表达自己的看法观点。、幼儿可写出自己偏爱以及不喜欢的动画片及人物角色并写出喜欢的缘由。二、活动打算、准备幼儿喜欢的动画片角色图片例如喜羊羊、超人、图图等。、准备各式动画片短小片段。三、活动过程、播放动画片片段。教师提问:小朋友们能快速的写出这部动画片的名字吗,我们一边看一边说。学生:《喜羊羊与灰太狼》、《超人》《大耳朵图图》等。动画片放映完学生回答:小朋友你们最喜欢哪精品文档部动画片,学生:《喜羊羊与灰太狼》教师:那我来请问那位小朋友你为什么最喜欢这部动画片啊,学生:因为喜羊羊很聪明因为这部动画片很好看、教师提问幼儿喜欢的动漫角色人物及不偏爱的角色人物引导幼儿说出缘由。

教师:小朋友最喜欢的是什么动画片人物啊,学生:喜羊羊。教师:那小朋友为什么喜欢他啊,学生:因为他很聪明因为他可以打败灰太狼。教师:那后面就请小朋友们用“因为所以”的句式来说一说自己偏爱的角色。比如说老师最喜欢的动漫角色是喜羊羊因为喜羊羊很聪明所以我喜欢喜羊羊。学生:我喜欢××因为其实。教师:现在校长问问小朋友你们更不偏爱哪个角色啊老师更不偏爱的就是白雪公主里面的女巫因为他心肠恶毒所以同学不偏爱她。现在我请小朋友们同样用“因为所以”的句式来说一下小朋友们最不偏爱的角色。学生:我很不偏爱××。因为其实、教师发放幼儿喜欢的动画片角色。教师:下面呢我请小朋友们来扮演一下你们手中的角色来向同组的小朋友做一下自我介绍。小朋友们可以说一说你手里的人物在动画片中的性格做了什么样的事情。每个小组的小朋友向同组的小朋友说一说。结束部分:播放精品文档《喜羊羊与灰太狼》主题曲小朋友们说了这么多现在我们去看看动画片里的歌曲休息一下。四、活动总结