计算机应用基础项目4-3基本计算处理

计算机应用基础教案

《计算机应用基础》教案 授课人：课程类型：公共基础课时数： 2编写时间：2018年12月20日 授课日期 及节次 班 级课题： 任务 3基本计算处理 教学目标 教学重点 教学难点 授课方式 教学参考、教具或设施、材料板书设计： 了解 Excel中的数据类别。 了解 Excel中的运算符号。 能运用 Excel公式与变量对数据进行推导。 Excel公式与变量对数据进行推导。 Excel公式与变量对数据进行推导。 讲授法、练习法、问答法 多媒体教室 任务3基本计算处理 一、 任务规定 二、 任务实施： 设置数据类别 完成成绩统计 设置条件格式《计算机应用基础》教案 教学环节 及时长 教学内容 1管理工作表 2修改页面 3设置页眉/页脚 4“工作表”选项卡的设置 5打印预览 教师活动 学生活动

【复习】 2分钟 组织练习 做题

【导入】 同学们以前统计过自己的成绩表嘛。有利用过表格3分钟 对自己的成绩做过预测吗。

【任务布置】 5分钟

【新授】 50分钟任务规定按照“班级成绩统计表.xlsx”文件,按下面要求统计学校成绩情况。要求:统计每个老师所有课程的总分。

1、计算全班各门课程的平均分、最高分、最低分、优秀人数(85分及以上总数)、不及格人数(低于60分人数)、优秀率、合格率。

2、将所有课程中不及格成绩用浅红填充色深蓝色文本显示。 任务实施

1、设置数据类别 打开文件“班级成绩统计表.xsx”,分析表中的原始数据,设置适合的数据类别。 在 Excel中输入数字时,如果并没有特别定义数字的格式, Excel将会把这种数字视为常规数字,使用通用格式显示。若应对单元格中数据修改数字格式,可以先选用要修改数字格式的单元格,然后点击“开始”选项卡的“数字”组右下角的对话框启动器按钮,弹出“设置单元格格式”对话框,如图4-39所示,在其中能为必须计算的数据修改合适的数据类别。 教师鼓励进入主题 任务规定校长讲解讨论思考 学生授课自主研究《计算机应用基础》教案 二、在“班级成绩统计表”中完成成绩统计 1.计算每位老师所有课程的总分 选取需求和的行右方的空白单元格,如图4-40所示,选择“公式”,单击“自动求和”按钮下方的向上箭头,选择“求和”命令,此时编辑区显示公式:=SUM(D

3:G3),检查计算表达式无误后,按

【 Enter】键,或点击“输入”按钮,即完成每个同学总分的计算。

教师巡视教师讲解教师讲解学生上机练习学生训练学员练习2.计算全班各门课程的平均分选取需求平均值的列下方的空白单元格,如图4-41所示,选择“公式”,单击“自动求和”按钮下方的向上箭头,选择“求平均值”命令,此时编辑区显示公式:= AVERAGE(D

3:D20),检查计算表达式无误后,按

【 Enter】键,或点击“输入”按钮,即完成各门课程平均分的推导。 3.复制公式 为了完成快速计算,常常必须进行推导的复制。 公式复制的方式:方法一:选中含有公式的被复制公式单元格,单击鼠《计算机应用基础》教案 标右键,在跳出的快捷菜单中选取复制”命令,将光标移至复制目标单元格,单击鼠标右键,在跳出的快捷菜单中选取“粘贴”之 或“选择性粘贴”(选中复制公式)命令,即可完成公式的复制。

方法二:选中含有公式的被复制公式单元格,拖动该单元格的手动填充柄,可完成相邻单元格公式的复制。4.计算各门课程的优秀人数(85分及以上总数)、不及格人数(低于60分人数) (1)使用 COUNTIF计算选定区域内满足给定条件的单元格数目的变量,计算各门课程的优秀人数(85分及以上人数)。

选择存放运算结果的单元格D24,单击“公式”选项卡的“函数库”组中的“插入函数”按钮,弹出“插入变量”对话框,双击列表框中的“ COUNTIF”函数,打开“函数参数”对话框,按图4-44所示设置,检查计算表达式无误后,按

【 Enter】键,或点击“确定”按钮。 教师演示教师讲解(2)使用COUNTIF计算选定区域内满足给定条件的单 元格数目的变量,计算各门课程的不及格人数(低于60分 人数) 选择存放运算结果的单元格D25,单击“公式”选项卡 的“函数库”组中的“插入函数”按钮,弹出“插入变量”教师讲解 对话框,双击列表框中的“ COUNTIF”函数,打开“函数参 数”对话框,按图4-45所示设置,检查计算表达式无误后, 按 Enter】键,或点击“确定”按钮。学生练习学生练习学生练习《计算机应用基础》教案 5.计算各门课程的优秀率、合格率、不及格人数(1)利用函数嵌套计算各门课程的优秀率 选择存放运算结果的单元格D26,在数据编辑区运用插入变量的方式插入公式,如图4-46所示,检查计算表达式无误后,按

【 Enter】键,或点击“输入”按钮。教师讲解 (2)利用函数嵌套计算各门课程的合格率 选择存放运算结果的单元格D27,在数据编辑区运用插入变量的方式插入公式,如图44所示,检查计算表达式 无误后,按

【 Enter】键,或点击“输入”按钮。

学生练习三、设置条件格式条件格式可以对带有数值或其它内容的单元格,或者带有公式的单元格应用某些条件来决定数值的显示格式。单击单元格区域,选择“开始”选项卡的“样式”组中的“条件格式命令,选择“突出显示单元格规则”操作,选择“小于”,打开“小于”对话框,按图4-60所示设置。

【练习】 打开“ Excel素材\任务巩固”文件夹中的,30分钟 按以下规定编辑电子表格并保存。 (1)将 Sheet工作表的A

1:F1单元格合并为一个单元格,内容水平居中。 (2)计算“预计销售额(元)”,给出“提示信息”列的学生巡回 内容,如果库存数量超过预定产量出现“缺货”,否则发生教师点评 “有库存”。 (3)将单元格中的“标题1”样式应用于表格的标题,将“输出”样式应用于单元格A2P2区域。

(4)设置条件格式:将“提示信息”列内内容为“缺货”的文本形状设定为蓝色。 学生训练 学生操作《计算机应用基础》教案

【总结】 2分钟

【作业】 师生共同归纳本节课内容计算机应用基础教案下载，梳理知识，展示重点、难点计算机应用基础教案下载，提出进一步规定。 P150习题。 教师总结 自主总结 布置作业 做作业 教学后记计算机应用基础教案。

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