英语说课教案

英语说课教案《英语》 Book II 英语》 Unit6 Animals and Man张毅我说课的内容是五年制高职一年级 BookII Unit6 Modern Zoos。根据基础教育阶段外语课程的总体目标:培养教师综合利用语言的素养。现在就本课的教参、学情、教法、学法、教学过程等探讨如 下：一、教材分析1、教材地位跟作用(1) 利用各类方式来加强教学活动，学习有关动物的常识和与人类之间的密切联系。 (2) 文章处处都表现了人类是怎样保护动物的，使教师得到启发教育 (3) 渗透着本单元的一些重要语言点跟句法知识(非限制性定语从句)及中间学过的知识点，具有“温故知新”的作用(4) 使学习者懂得运用隐喻学习重要性本单元的主题是“Animals and Man”围绕着这一主题，本单元利用各类方式来加强教学活动， 学习有关动物的常识和与人类之间的密切联络。本课的题目是“Modern Zoos” ，这一部分是表现本单 元主题的一种形式。鉴于两者之间的关系密切，整篇文章处处都表现了人类是怎样保护动物的，使学 生得到启发教育；在这部分内容当中，较多地方渗透着本单元的一些重要语言点跟语法知识(非限制 性定语从句)及中间学过的知识点，具有“温故知新”的作用。

而且把这部分内容放在最后来讲，便 于在讲解的过程中运用语境来复习巩固相关的句型知识，这样能使学习者懂得运用隐喻学习重要性， 把相关的常识联系起来，融会贯通，达到举一反三的效果。故此项任务在本单元中是个重点，也是个 难点。 2、教学目标（依据跟三大目标） 教学依据 1.侧重培养教师的读写能力. 2.激发和培养教师的学习兴趣,树立自信心. 3.帮助学习者记忆 4.渗透思想品德教育 根据教学大纲规定英语教案下载，在高中数学课堂的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，侧重培养教师的 读写能力；激发和培养教师的学习兴趣，帮助教师树立自信心；语言材料的再现率较高，符合实际， 有利于学习者记忆；教材中渗透思想品德教育，有利于学生产生正确的人生观和价值观。情感态度、1学习策略、文化交际意识等互相结合、相互渗透、相互支持，为学习者步入社会跟进一步学习打好基 础。（1） （2） （3）知识目标：学习更多的有关动物的常识，尤其是关于濒危的野生动物的知识，并无法独立 阅读。 能力目标；侧重培养教师进行阅读理解的素养，并会用简易的英文单词表达看法。 德育目标：教育教师学会保护、爱护动物,树立正确的人生观和价值观.。3、教学重点和难点 重点： （1）本课所有词汇； （2）课文的剖析理解 （依据：学生的语音基础较好,几乎难以自己看英语读出单词或者阅读跟寻求答案的速度较慢。

） 难点： （1）课文的简析理解； （2）用简易的英文谈论并知道地表达看法。 （依据：学生的词汇薄弱，获取有效信息的素养和口头表达能力不梦想,几乎难以用英文表达自己的 观点。 ）二、学情分析1.课堂气氛较活跃 2.学习依赖性强 3.课后复习得少我所执教的是 02 级计算机专业的教师。这个班的男女生比例为 3：1，总体的课堂气氛较活跃。 基础好的学生对英文相当感兴趣， 接受能力较强。 而大部分学生基础较为薄弱， 有心想学仍接受不了， 加上学习依赖性强，不注意学习方法，学习效果不明显，对英语也就不这么感兴趣。由于学员的学习 劲头不足，平时上课听一听，课后复习得较少，甚至是没有复习，所以很容易造成教学上你们学得轰 轰烈烈，下课忘得干干净净，所以得设计一些训练使学员课后去完成，同时也培养了学生探讨跟解决 问题的素养。三、说教法德国教育学家第斯多惠说过： “我们觉得教学的美术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓 舞。没有兴奋心情怎能激励人？没有主动性怎能唤醒沉睡的人呢？”因此课堂上我采取多种形式来执 教。 1、 演示法（电脑跟照片） ： 提问题导入新课， 演示法（电脑跟照片） 利用自制的词组卡片来完成单词的复习和运用动物图片、 利用多媒体电脑把大部分的教学内容演示在屏幕上， 最后设计一幅现代动物园的照片跟一幅漫画作小 结，既使教学过程紧凑，又更具直观性和趣味性，使人印象深刻。

2、讲授法：上课时，边评述课文，边讲解文中的知识点，特别是注重分离难点，以帮助学员理解课 文含义，并启发引导人们从文中提取信息，完成课后训练，巩固对课本的理解。 3、练习法：在分离难点的同时，注意鼓励学生探讨，并举例说明；有针对性地设计适当的课外练习， 强化巩固所学的理论常识24、谈话法:为了激励教师积极参加,结合口头提问的方法,引导学员独立构想,激发学生的主动认知,注重 语言表达能力的训练跟减少。 5、竞争法：根据学生的特征，把“竞争模式”引入教学，努力打造宽松、民主、和谐的课堂氛围， 把数学课堂与心灵教育有机地结合出来，创设各种合作学习的活动，促使师生互相帮助，体验集体荣 誉感和成就感，发展合作精神，同时又活跃了教学气氛，又增加教师的学习兴趣。遵循的方法：直观性原则、启发性原则、巩固性原则、理论联系实际方法等。四、说学法 教学活动是老师与教师互相不断地沟通的过程，教师要按照学生的实际状况因材施 教，有效地引导学员主动思考问题，变被动学习为主动学习，建议学生运用如下学法：1、课前预习：课前先预习本课内容，做到听课时心中有数英语教案下载，并尝试找出重点和难点，以及不能理解 的地方，这样才能带着问题听课。

。 2、及时消化：课堂上要仔细听讲，做好笔记，以便课后及时复习，巩固；碰到问题尽早解决。 3、归纳总结：要学会归纳知识点，便于理解、记忆。五、教学设计 教学设计（在教学过程中采用图片、多媒体、CAI 课件、录音机等辅助教学，加强教师对书本知识的记忆与理 解） 1、每日一语（A Famous Saying） 每日一语（ To read without reflecting is like eating without digesting. (学而不思，犹如食而已化。) 2、复习 （1）单词：大部分学生的语音基础不好，几乎难以自己看到英语读出单词，因此，每次开会前都安 排复习单词。为了激励学子去记忆句子，在备考完单词以后，来进行一个“记忆单词大对决”的球赛， 看谁是现在的记忆冠军（分组赛事进行积分） 。 （2）语法：由于大多数学生的词汇知识薄弱，如果知识的再现率高，能够加深学生的印象，而在本 课中多次出现此词汇，故安排复习。 3、导入新课 演示动物图片，学生提问预习时提供的几道问题，以测试预习效果。 （此时教师不作判断） （1）How about the places where the animals live? （2）Are all the animals allowed to live together? （3）Where are the lions and what do they do? （4）Who are not afraid of the lions ? （5）Why are the cages necessary? （6）How do we save the animals that are in danger?34、学生浏览课后问题，后迅速阅读短文并尝试在文中找出答案所在； 5、重点讲解课文： 本节课要讲解的是 R&W:Task2 Modern Zoos。

根据上面对本教材的剖析，以及学员的实际状况，可以 知道学生的学习积极性不高。因此这就必须寻求一种方法来构建能使学生感兴趣的教学气氛，以此提 高他们的学习积极性（我采取的是竞争法） 。叶圣陶教授说过： “教是为了不教” ，所以需要充分利用 这种积极性去鼓励跟培养教师自主学习的素养。 （1）学生快速浏览一遍课后问题并且课文，并找出新词组； （2） （电脑演示） 学生把发生在屏幕上的语言点在课文中划出来， 并在预习的基础上写出其汉语意思； ( 3 ) 师生共同翻译课文，教师在讲解语言点跟涉及到词汇知识的之后，注意分离难点，并举例说明； eg. ( i )Modern zoos put the animals in places that look like their natural environment. ( ii )Trees and grass grow in the places where they are kept , and people make small rivers or pools inside the zoo. ( iii )All zoos still have cages, which are especially necessary where the animals must be brought indoors for the winter. 6、听录音，再次理解课本并完成课后习题； 7、核对答案（包括预习时提的难题） ，确定得分情况； 8、电脑演示图片，作本课小结。

（1） ）（2）知识性的小结（动物园的截图） 知识性的小结（动物园的截图） 启发式的总结（看小说，谈观点） 启发式的总结（看漫画，谈观点）9、布置作业 (1)Recite the words and phrases and prepare for the dictation (2)Read the text loudly and recite “A Famous Saying” (3) Review the text and Do the exercises Choose the right word to fill in the blank. Sometimes some animals are would in nature. Visitors lions (allow, allowed) to live together in one area just (as, like) they(in, to ) a modern zoo can look(across, cross) a small open area and see (near, nearby) are birds and animals (at, in) a water hole. They are not afraid(to walk, walk) about freely as they please.(such as, for example) geese and monkeys feeding quietly (to, of) the lions because they are separated are (quite, quiet) wide and(with, from) the lions by man-made rivers.These rivers (hidden, hid) with plants.(depth, deep) and are often cleverly板书设计（电脑演示） 六、板书设计（电脑演示）4Modern Zoos一. 二.A Famous Saying Revision1. 2.Words Grammar三. Questions: （1）How about the places where the animals live? （2）Are all the animals allowed to live together? （3）Where are the lions and what do they do? （4）Who are not afraid of the lions ? （5）Why are the cages necessary?（4）How do we save the animals that are in danger?四. Language points 1、across 在另一边 、 eg. We leave Dover at ten and we should be across in France by midnight. 2.see sb. do sth 看见某人做某事 eg. We saw him break the window yesterday. 3.be afraid of sb./sth 害怕某人或某事 eg. Are you afraid of snakes? 4.separate 常与 连用 表 “、、与、、分离 连用,表 、、与 、 、分离 、 eg. Theory should by no means be separated from practice. 5.at water hole 在水坑旁边 eg. He sat at the desk . 6.in danger 处于危险 处于危险/out of danger 脱离危险 eg. His life was in danger. She was very ill, but is now out of danger. 7.besides 除、、还有、 、 还有、 、还有 、 eg. I have a few friends besides him. 8.raise 养育、饲养 养育、 eg. It’s difficult to raise a family on a small income. 五．Summary本教材着以素质教育为目的，以新课程理念为指导，并结合教材特点，针对学生的实际状况，利 用多媒体、CAI 课件等辅助教学，采用多种教学方法，努力打造轻松愉悦的学习氛围，以此来训练、 提高学生多方面的素质。5