新人教版初中数学教案含教学反思

科学之旅 【教学目标】 知识与技能 1.初步认识一些物理现象 2.对学生讲解的内容有所理解 过程与技巧 通过讲解和试验,让学员初步认识学习数学常识和探究化学难题的方式。 情感态度与价值观 1.在课堂中渗透人文主义教育 2.通过实验教学,激发师生的学习兴趣 【教学重点】 激发师生学习兴趣,了解学习数学常识和探究化学难题的方式。 【教学方法】 演示法、讨论法。 【教学过程】 一、引入新课 同学们,今天我们开始学习一门新的学科—物理,你听对方说过物理吗？你心里的物理是如何的呢？ 谁起来说一下？(让学生出来看看自己的想法) 二、新课教学 1.演示几个实验初中物理教案下载,说明物理是非常有趣的。 (让学生先预测现象初中物理教案下载,再演示) ⑴器材:一大一小两只试管(尺寸非常接近),水,红墨水。 做法:大试管装入过半的水,管口朝上,放入小试管,倒过来,水流下,管上升。 现象:试管自动上升。 ⑵器材:漏斗,乒乓球。 做法:一个乒乓球放在一个倒扣的漏斗中,通过漏斗嘴用力吹下面的乒乓球。 现象:乒乓球悬在空中不下落。 拓展:让学生撕下两张纸,用力吹两张纸的中央,发现纸靠近。 ⑶器材:两只大烧杯,鸡蛋,清水,盐水。 做法:把一只茄子分别放在两个大烧杯中。

现象:鸡蛋有浮有沉。 ⑷器材:导线,开关,电池组,小灯泡,变阻器。 做法:连好电路,闭和插头,移动滑片,观察小灯泡的发光情况。 现象:灯变亮。 2.物理不仅有趣,而且是非常有用的,它可帮助我们解释生活中的许多现象。 (让学生先看看自己的见解,教师再解读) 提问 1:人看到子弹声再躲来的及吗？为什么？ 解析:子弹出膛飞行时的速率比声音快,所以来不及。 提问 2:我们对着水中发现的鱼用手去抓,能抓到吗？ 解析:抓不到,我们发现的是像,真正的鱼在象的下面。 提问 3:黄浦江边的路灯,水中的象为什么是一道光柱？ 解析:古诗云“月黑见渔灯,孤光一点荧。微微风簇浪,散做满河星”,起伏的湖面相当于许多平面镜, 每盏灯在水里有很多像,连在一起就成了一道光柱。 提问 4:冬天的冰花结在玻璃的内表面还是外表面？ 解析:外表面。 提问 5:在光滑的道路上,空身容易受伤,还是肩挑重物容易受伤？ 解析:空身。 小结:同学们,今天对所提的难题的剖析,大家或许还把握不了,没关系,随着之后的学习大家都会知道 其中的奥秘。 3.怎样学好物理。 ⑴勤于观察,勤于动手。 引导学员观察课本插图,勉励学生“纸上得来终觉浅,绝知学问要躬行” 。

⑵勤于反思,重在理解。 不能死记硬背,贵在理解,要多问,“为学贵有疑,有疑贵问师”,不要以为问同学一些简单的疑问会遭 到耻笑,而不问。 1 ⑶联系实际,联系社会。 我们学了知识之后 ,如果可解释生活中的现象,就完成了一次飞跃 ,如果碰到生活中的问题 ,又从课本 中找到根据,就既完成一次飞跃。 ⑷像科学家那样研究。 介绍伽利略的贡献:伽利略望远镜,伽利略温度计等。 尊称:近代科学之父 引导学生阅读教材第八页“伽利略对摆动的探究”,并探讨材料后的几个问题。 小结:学习物理,就要仔细观察周围的世界,发现问题,提出设想,善于动手,加以实践,找到规律。 【作业】 阅读“科学之旅”,说说你准备怎么学好物理课。 【教学反思】 课堂上尽量多做一些新奇的实验,激发师生学习数学的兴趣。 第一章 机械运动 第一节 长度跟时间的测量 【教学目标】 知识与技能 1.知道国际单位制中长度的单位。2.知道国际单位制中时间的基本单位,并了解它与其他单位的关系。 3.知道测量存在偏差。 过程与技巧 1.会使用刻度尺测量重量,会进行特殊检测。2.会恰当使用手表或停表测量时间,并会估测时间。 情感态度与价值观 培养教师主动与对方合作的精神。

【教学重点】 1.刻度尺的使用跟测量时间。2.单位的计算跟特殊检测。 【教学难点】 1.单位的计算。2.刻度尺的使用方式。 【教具准备】刻度尺、乒乓球、物理教材、钟表、录音机。 【教学过程】 (一)引入新课 在生活、生产跟科研中,人们常常应进行各种各样的检测。体检时量身高、体重、血压等,买菜时称一 下菜有多重等。 小刚到医院医务室去检查,医务人员给小刚量完身高后告诉小刚他的个子是 163。 小刚的体重到底是多 少呢？(学生探讨并得出正确的结果:163 厘米或 1 米 63) 讲解:上述问题告诉我们,测量时需要首先要求被测量量的单位。为了全球各地交流的便于 ,1960 年, 国际上借助了一套统一的检测标准,叫国际单位制,简称 SI。 (二)进行新课 一、长度的单位及测量 1.长度的单位 在国际单位制中,长度的基本单位是米(m)。在日常生活中,还常见到其他的宽度单位:千米(km)、分米 (dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μ m)、纳米(nm)。它们之间的换算关系是: 1km＝103m； 1dm＝10-1m； 1cm＝10-2m； 1mm＝10-3m； 1μ m＝10-6m； 1nm＝10-9m。

例如:惠安至泉州的距离约 30km(公里),初二年龄段的同学身高多数在 1.5m—1.7m 之间,手掌的长度大 概是 1dm,手指的长度大约是 1cm。 2.长度的估测 问题 1:请目测一下黑板的厚度。 (请 5 个朋友目测,再用米尺实际测量,比较谁目测的结果很准。) 问题 2:人们正常走路一步的距离至少为 0.5m,以此为直径标准,估测教室的厚度。 (请两朋友同时在教室中走路进行估测) 3.长度的检测 2 长度估测的结果精确度是不高的,当精确度要求高时,可以选用适合的长度测量工具进行检测。 展示:各种种类的宽度测量用具[尺子、三角板、米尺、卷尺、游标卡尺(精度高)、螺旋测微器(精度 高)等]。 介绍:刻度尺的使用方式(学生看课本 P21 并读出图 2-15 及图 2-17 的长度)。 活动 1(1 人一组):用刻度尺测量物理书的厚度和长度(结果填入 P22 的表格中)。 (选择两个较为典型的、有点问题的检测数据进行评判。) 活动 2(两人一组):测量乒乓球的直径。 (教师巡视,并对老师进行指导