初中体育课堂教学设计研究

【摘要】：教学设计是一门具有科学性的学科,自从“教学设计”一词的发生,人们就把它与课堂理论跟教学实践联系在一起了,作为联结教学理论与课堂实践的导体,教学设计较好的将课堂理论融入到了教学实践当中,促使教学实践行为非常科学、合理,并以基础理论为支撑。同时教学设计也将课堂实践行为反馈于教学理论当中,促使双方双向发展。正由于教学设计在它们间的联结作用,也体现出了教学设计的不可代替性。随着体育课程变革的迅速发展,我国对体育课堂教学设计的探究也展现出了百花齐放的态势。作为体育课程变革根本方向与落脚点的体育课堂教学设计中学体育课教案下载,它对课程变革进程有着较大影响。因此,在体育课程变革的热潮下,如何编写体育课堂教学设计,更好的解决广大学生在课堂实践中遭遇的教学问题,怎样落实体育新课标中“健康第一,以学生为中心”全面发展的基本观念,这就必须我们对体育课堂教学设计的探求与探究永不停歇。对于本文的探究,其主要注重于课堂教学设计,课堂教学设计是学生在培训前对课堂活动的提早预测与筹划,是学生对课堂目标、内容或者教法组织等环节进行最优化的过程。其探究目的在于借助本研究才能帮助石家庄市区初中体育老师解决课堂过程中的教学问题,优化体育老师编写课堂教学设计的教学方案,从而提升学生的专业素养与课堂水平。

本研究以石家庄市区初中体育课堂教学设计为探究对象,以石家庄8个行政区作为本研究的调查对象,通过利用文献资料法、问卷调查法、个案研究法以及数理统计法等研究方式,分别从指导观念、学情与教材、教学目标与内容、教学思路、教学评价等几个方面进行了深入现状调查与预测,并借此为基础,设计出了体育课堂教学设计的模板。具体的研究结果如下:(1)石家庄市区初中体育老师也许对课堂教学设计有所了解,但体育老师对课堂教学设计的整体了解程度还不够深入。(2)体育老师在编写课堂教学设计的过程中,也存在着一些难题,体育老师在编写体育课堂教学设计时没有统一的编写格式;体育老师在撰写课堂教学设计前,很少对学生身体素质等方面进行提前调查与预测;体育老师选择的个别教学内容与技巧脱离了教师的实际状况,导致教师上课的积极性不高。(3)影响石家庄市区初中体育编写体育课堂教学设计的原因。首先是高中大学对体育学科的注重程度及其对体育老师的课堂管理非常松懈;其次是体育老师原本对体育课堂教学设计的理解程度、教师的专业素养以及学生的课堂态度;最后是教师在体育课堂教学中的体现。(4)对石家庄市区初中体育课堂教学设计的设想是:根据系统学、传播学、教育学等相关理论为基础,同时以石家庄市区初中体育课堂教学设计现存在的难题作为参考和笔者收集的体育课堂教学设计为案例,分别从“设计结构”、“设计表达”这两方面中学体育课教案下载,对体育课堂教学设计进行了尝试性创编,以帮助石家庄市区初中体育老师非常清晰的了解跟掌握体育课堂教学设计的编写过程,尽而增加体育老师的课堂教学质量,推动当地体育教育事业的更好发展。