初中物理,人教版（新课程标准）,七年级上册,生物教案下载

“生物的特征”说课

我说课的内容是七年级上册第一单元第一章第一节：生物的特点。本次说课包括下列几个部分：

一、说教材

1．教材所处的地位、编排和作用

新教材按照新课标的设计模式，打破了以前植物学、动物学和生理卫生等学科的编排模式，构建了以人与生物圈为主线的机制，所以把生物圈作为第一单元，把“认识生物”作为第一章，把“生物的特点”作为第一节，说明了本节课在教材中占有举足轻重的地位，只有知道了哪些是生物，生物具有这些特性，才能为进一步学习生物学打下坚实的基础，并借此唤起学生学习生物的兴趣。

2．教学目标

根据素质教育的规定和新课标的精神，我确定教学目标如下：

知识目标：了解化学跟非生物，比较两者的差别，说明生物具备的共同特点。

能力目标：通过观察、讨论，交流，培养教师的观察能力，语言表达能力，以及探讨问题跟解决难题的能力。

情感目标：培养教师热爱大自然，保护大自然的心灵，同时提高教师珍爱生命的观念。

3、教材的重点和难点

根据教材撰写动机，以及教师的感知能力，我确认以下教学重点、难点。

教学重点：引导学员观察生命活动的现象，并得出生物的基本特点。

教学难点：培养教师的发散思维能力及观察、分析问题的能力。

突破重点和瓶颈的关键：通过观察、讨论、分析教材P3-P5的插图让学生充分观察、思考，并运用已有的常识和生活心得，归纳、总结出生物的共同特点，来突破重点和难点。

二、说学生

本节课的听课对象是还带着稚嫩、具有强烈的好奇心的初一新生，他们还不懂什么是生物学，虽然具有一些学校自然课基础，但对物理的特点只具朦胧的了解，自主、探究、合作学习的素养不强。

三、说教法

针对本节课的教学内容和教师实际，我采取的是观察法、讨论法、探究法等教学方法。把教师生活中熟悉的东西用来做教具，充分设疑，调动学生主动思考，引导学员认识生物，激发人们主动研究物理的特点，以师生自主、探究、合作学习为主，培养她们的学习能力。

四、说学法

倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学员通过观察、分析资料等，培养教师的科学研究素养，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习观念、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养教师自主学习的精神。

五、说课前准备

1、教师准备：准备长期的物理和非生物实物，以及一些截图。

2、学生准备：学生准备实物，如莴苣，含羞草，瓢虫，水瓶等。

================================================

压缩包内容：

1.1.1生物的特征 说课 教案.doc

“生物的特征”说课

我说课的内容是七年级上册第一单元第一章第一节：生物的特点。本次说课包括下列几个部分：

一、说教材

1．教材所处的地位、编排和作用

新教材按照新课标的设计模式，打破了以前植物学、动物学和生理卫生等学科的编排模式，构建了以人与生物圈为主线的机制初一生物教案下载，所以把生物圈作为第一单元，把“认识生物”作为第一章，把“生物的特点”作为第一节，说明了本节课在教材中占有举足轻重的地位，只有知道了哪些是生物，生物具有这些特性，才能为进一步学习生物学打下坚实的基础，并借此唤起学生学习生物的兴趣。

2．教学目标

根据素质教育的规定和新课标的精神，我确定教学目标如下：

知识目标：了解化学跟非生物，比较两者的差别，说明生物具备的共同特点。

能力目标：通过观察、讨论，交流，培养教师的观察能力，语言表达能力，以及探讨问题跟解决难题的能力。

情感目标：培养教师热爱大自然，保护大自然的心灵，同时提高教师珍爱生命的观念。

3、教材的重点和难点

根据教材撰写动机，以及教师的感知能力，我确认以下教学重点、难点。

教学重点：引导学员观察生命活动的现象，并得出生物的基本特点。

教学难点：培养教师的发散思维能力及观察、分析问题的能力。

突破重点和瓶颈的关键：通过观察、讨论、分析教材P3-P5的插图让学生充分观察、思考，并运用已有的常识和生活心得，归纳、总结出生物的共同特点，来突破重点和难点。

二、说学生

本节课的听课对象是还带着稚嫩、具有强烈的好奇心的初一新生，他们还不懂什么是生物学，虽然具有一些学校自然课基础，但对物理的特点只具朦胧的了解，自主、探究、合作学习的素养不强。

三、说教法

针对本节课的教学内容和教师实际，我采取的是观察法、讨论法、探究法等教学方法。把教师生活中熟悉的东西用来做教具，充分设疑，调动学生主动思考，引导学员认识生物初一生物教案下载，激发人们主动研究物理的特点，以师生自主、探究、合作学习为主，培养她们的学习能力。

四、说学法

倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学员通过观察、分析资料等，培养教师的科学研究素养，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习观念、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养教师自主学习的精神。

五、说课前准备

1、教师准备：准备长期的物理和非生物实物，以及一些截图。

2、学生准备：学生准备实物，如莴苣，含羞草，瓢虫，水瓶等。

================================================

压缩包内容：

1.1.1生物的特征 说课 教案.doc

“生物的特征”说课

我说课的内容是七年级上册第一单元第一章第一节：生物的特点。本次说课包括下列几个部分：

一、说教材

1．教材所处的地位、编排和作用

新教材按照新课标的设计模式，打破了以前植物学、动物学和生理卫生等学科的编排模式，构建了以人与生物圈为主线的机制，所以把生物圈作为第一单元，把“认识生物”作为第一章，把“生物的特点”作为第一节，说明了本节课在教材中占有举足轻重的地位，只有知道了哪些是生物，生物具有这些特性，才能为进一步学习生物学打下坚实的基础，并借此唤起学生学习生物的兴趣。

2．教学目标

根据素质教育的规定和新课标的精神，我确定教学目标如下：

知识目标：了解化学跟非生物，比较两者的差别，说明生物具备的共同特点。

能力目标：通过观察、讨论，交流，培养教师的观察能力，语言表达能力，以及探讨问题跟解决难题的能力。

情感目标：培养教师热爱大自然，保护大自然的心灵，同时提高教师珍爱生命的观念。

3、教材的重点和难点

根据教材撰写动机，以及教师的感知能力，我确认以下教学重点、难点。

教学重点：引导学员观察生命活动的现象，并得出生物的基本特点。

教学难点：培养教师的发散思维能力及观察、分析问题的能力。

突破重点和瓶颈的关键：通过观察、讨论、分析教材P3-P5的插图让学生充分观察、思考，并运用已有的常识和生活心得，归纳、总结出生物的共同特点，来突破重点和难点。

二、说学生

本节课的听课对象是还带着稚嫩、具有强烈的好奇心的初一新生，他们还不懂什么是生物学，虽然具有一些学校自然课基础，但对物理的特点只具朦胧的了解，自主、探究、合作学习的素养不强。

三、说教法

针对本节课的教学内容和教师实际，我采取的是观察法、讨论法、探究法等教学方法。把教师生活中熟悉的东西用来做教具，充分设疑，调动学生主动思考，引导学员认识生物，激发人们主动研究物理的特点，以师生自主、探究、合作学习为主，培养她们的学习能力。

四、说学法

倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学员通过观察、分析资料等，培养教师的科学研究素养，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习观念、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养教师自主学习的精神。

五、说课前准备

1、教师准备：准备长期的物理和非生物实物，以及一些截图。

2、学生准备：学生准备实物，如莴苣，含羞草，瓢虫，水瓶等。

================================================

压缩包内容：

1.1.1生物的特征 说课 教案.doc