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幼师教案范文篇一:幼儿园教案格式幼儿园教案格式活动内容:x班科学《》活动目标:(情感、认知、能力目标)至少应表现两项目标(认知目标)(能力目标)发展幼儿的语言能力认知能力培养幼儿感受美表现美的能力。(情感目标)培养健康的生活态度和行为习惯丰富儿童的心灵促进幼儿个性健康发展。活动准备:(教具物质准备、知识经验准备)方法:活动过程:一、开始个别:(组织教学、引起兴趣、导出新课)二、基本部分(新授知识)三、巩固部分:(巩固知识:以游戏跟动手动脑、操作为主)四、延伸活动或复习或总结(三选一)温馨提示:小班上课时间:分钟中班上课时间:分钟大班上课时间:分钟以上是我本人的一点经验感受如果有不足或不对请得到指正与帮助使我可得以提升谢谢～篇二:幼儿园面试说课技巧说课、教案范例幼儿园面试技巧说课教案范例【这篇说课或教案的模版是通用的假如面试的同学在面试前没有充分的打算这一篇模板绝对是你的首选拿到课题后根据这个步骤填写内容就可以了。这一篇说课稿是非常详尽流程相当明白的。是笔试考试中难得的高分说课稿模板是最好用的。在事业单位教师、普岗教师、昆明学生、特岗教师考试中教师资格试讲中经常会出现准备不充分的状况其实应提早把这篇说课稿模板背熟掉。

所以在试讲或说课前需要准备的专业知识】面试方法:在现在的说课面试中通常帮说者分钟时间的打算之后在分钟内进行体现。在分钟里要打算一篇完美的说课稿是不太可能的有些教师刚刚分析完教材写好教学目标时间就到了。这里我将自己的所思所想所感所悟稍作整理总结了一些技巧性的东西供必须的教师参考。值得一提的是所有那些只能成为面试前的应急不能把它只是“说课”的模板否则有悖于说课的真正价值。要真正强化“说课”的素养需要在实践中锤炼在洗礼中学习在学习中思考在反省中结累。()要在说课前打算好各领域基本课型的框架。包括目标框架、理论框架。()说者要合理安排好分钟。一般分钟内应把目标确认出来之后重点去考量教学设计的框架重难点突破的思路并以规划纲要的方式写出来不要一字一句去写。()说课时整体要流畅不要作报告似的有许多个“”环节间的过渡要自然过渡语言能事先准备好。比如教材分析后应确认目标了可以这么说“基于对教材的理解跟预测我将本次活动的教学目标定位为”“为让幼儿感受我为本次活动确定了两个目标从而对幼儿的感知、能力、情感等方面作积极的鼓励”说好目标能接着说:“下面我注重谈谈对这个教学活动重难点的处理”“为成功达成以上教学目标我将做好以下准备”等等。

同时尽量减少师问、估计生答师又问大概生既答这些流水帐式的表述。()因为面试中的说课均是课前的预案不是课后的反思性说课想象的空间较大所以你可以将课堂设计得精致一些。当然说课时要表现落实计划的可能性、有效性和监控性绝不是虚无飘渺的“纸上谈兵”所以无法准备的教具、学具难以组织的环节等应尽量减少。下面详细阐述“说课”前能准备的框架:什么是说课,通俗地讲就是要说清:教哪个、怎么教、为什么这样教。说课的基本框架:说教材说目标说重难点说打算说流程说亮点语言领域:(散文诗、童话诗、诗歌、故事)(说教材:分析教材的教育价值(语言、结构有哪些特征有哪个寓意有哪些教育涵义)散文诗等通常都带有知性明朗的写作文体深入浅出的诗性深度浅出易懂的道理。散文诗等都带有诗情画意、短小精悍、想象丰富、语言优美精炼寓意深刻含蓄的特征通常采用拟人、夸张、比喻等技巧向我们展现或揭露一个过程、画面或道理。对于文学老师要关注作者在声、形、色等方面的描写以及是否具备光感、动感等语言是否充满韵律节奏的美感因为这种描写会使诗歌非常准确形象生动相关语句经常作为课堂的重点或难点。(说目标:(认知、情感、能力三维目标)参考目标:A(理解散文诗的内容诠释文学诗的幽美语言体验散文诗的幽美景色。

B(感知理解文学的内容感悟诗歌宁静温馨的唯美学习用柔美的嗓音朗诵诗词。C(启发幼儿结合生活心得大胆想象激发幼儿亲近、热爱大自然的感情。D(学习仿编诗歌体验创作的真谛。E(尝试按照诗歌的构架仿编诗歌体现主题与环境之间的关系。(重点:对诗歌内容的理解预测:通过后期幼儿知识经验的累积帮助幼儿梳理知识从中理解作品内容诠释其优美的唯美和语言。难点:对文学内涵的理解分析:因为中大班儿童不仅有了较强的写作表达能力理解跟想象力也非常丰富但只停留在散文诗的内容上对其丰富内涵的理解还非常欠缺这时就必须教师的鼓励跟帮助从而就成了活动的难点所在。(说打算:知识准备分析:让幼儿通过多种途径跟技巧来丰富自己的理性经验使幼儿通过多种途径跟技巧来丰富自己的理性经验并且幼儿在活动中可得以充分的理解、体验在与同伴的探讨交流中可自主、大胆、快乐地表达。物质准备分析:物质材料是推动目标的抓手提供这种物质材料进而使每个儿童都可利用多种感官多种方式进行活动提供条件。(语言活动基本步骤参考:(重要环节的教学方法、重难点的突破策略)创设情境(激发兴趣)完整欣赏(多媒体、背景音乐、示范合唱)分段欣赏(教师提问)幼儿学习诵读仿编活动延伸各环节设计意图:多媒体运用的优势:多媒体运用的优势在于视听结合声图并茂把老师难以讲解说清、无法直接认知、抽象深奥的常识跨越时间、空间的边界生动地告诉幼儿给予幼儿更为具体、真实的感受。

同时多媒体具有浓烈的色调和动感形象生动直观能有效调动幼儿学习的兴趣增加儿童参加活动的积极性。背景音乐:教师选择优美、抒情的戏剧成为背景音乐来引发或烘托诗歌可以构建一种温馨、浪漫的气氛使幼儿在不知不觉中处于至诗歌的唯美中。整体欣赏:旨在使幼儿对文学诗的整体有所了解。教师的回答:诗歌内容较精炼思维跨度也非常大因而必须教师利用启发性的回答通过询问的层层推进来帮助幼儿理解诗歌的内容跟有关句式。幼儿学习朗读:旨在使儿童体验诗歌的优美景色和优美语言。学习用优美或自豪等的声音来朗读文学。仿编:旨在使幼儿充分发挥想象联系实际利用已有的生活心得。科学领域(参考目标:A通过观察、比较、探究使幼儿(了解某一种生物现象。例:沉浮了解物体的沉浮与其材质、大小的关系溶解了解物质的溶解过程弹性获取有关弹性的科学经验物体的下落发现物体都有自然下落的现象滚动发现不同形状的石块有不同的滚动路线等)B(积极参加探索活动大胆跟同伴交流自己的发觉跟见解。C(通过操作使幼儿尝试、经历研究的过程培养探究能力。D(学习大胆地记录跟描述自己操作的过程跟结果。(重难点:幼儿的科学教育重在激发儿童对科学的兴趣给予儿童正确的科学常识掌握一定的科学方式其实常常将观察研究某一物理现象成为活动的重点。

(活动准备同语言领域(基本步骤参考:提出疑问并探讨预测记录互交流实验观察及非常表达交流共分享活动延伸提出疑问并探讨:设计动机:旨在引导儿童大胆地发表自己的看法引导幼儿回忆生活心得分享相关的体会同时学生借助倾听了解儿童对的感知程度发现幼儿在这项研究中存在的盲点或谬误以便探讨自己预设方案有何必须调整的地方。猜测记录互交流:设计动机:猜想是幼儿主动构建知识的前提旨在唤起幼儿大胆的构想跟预测并学习初步的记录方式同时引起更多的幼儿参与陈述引导幼儿听听看看了解同伴有哪些不同的看法。实验观察及非常:设计动机:旨在鼓励幼儿认真实验仔细观察一一验证自己的推测培养幼儿尊重事实的心态和勇于探索的精神幼儿学习取得事实根据和实证的材料学习客观地叙述事物。表达交流共分享:设计动机:观察记录是集体交流的媒介跟载体。旨在引导幼儿大胆地叙述自己的操作过程跟结果一方面幼儿学习表达自己的看法跟倾听他人并借助回顾、反思和非常改变自己初始的看法另一方面教师帮助幼儿梳理、归纳零碎的心得从而获取新的经验或重新的视角去了解事物。活动延伸:设计动机:提出疑问旨在引导幼儿继续探寻本课题的相关特性。语言:《规划纲要》在语言领域中强调:发展儿童语言的关键是营造一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境或者引导幼儿大胆、清楚地表达自己的看法跟诠释发展幼儿语言表达能力跟思维能力。

根据这一目标跟要求结合中班幼儿的年龄特点跟语言演进水平我建立了下面目标:科学《规划纲要》中强调应切实引导儿童对身边常见事物跟现象的特征差异规律造成兴趣跟研究欲望。幼儿是学习的主体成为学生应尽量为儿童的研究活动造就宽松的环境使每位儿童都有机会参加尝试使得培养幼儿对科学的兴趣促使人们的探讨欲望并培养幼儿一种运用科学的心态、方法去看到问题、解决难题的素质。社会《规划纲要》中强调在幼儿生活心得的基础上帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事做起培养初步的环保观念跟行为。幼儿期的生活还处在他律的阶段它们并不懂得什么是对的哪些是错的他人这样做他们也会这样做。作为教师必须使儿童或得恰当的心灵体验要使儿童知道不文明行为对我们的社会、生活所产生的伤害应使儿童在理解的基础上关心、爱护周围的环境关注自身的生存空间养成讲卫生、爱清洁、爱护环境的好习惯使它们在内化的过程中作为良好行为习惯的宣传者、执行者并将良好的习惯泛化到周围人身上从中找到幸福。数学:新《规划纲要》中提及要从生活跟游戏中展现事物的数量关系并感受到数学的重要和有趣。幼儿园的教育要密切联系幼儿的实际生活而进行运用身边的事物与现象成为构建的对象。

数学教育的总目标是培养儿童对英语活动的兴趣让人们愿意并偏爱进行数学活动。培养儿童具备正确使用操作材料的技能跟良好的学习习惯。中班幼儿在同学的鼓励下可留意和看到周边环境中物体数量间的差别、物体的外形、以及他们的空间的位置等。根据感知领域的目标幼儿园新《规划纲要》的观念并且中班幼儿的演进水平我从常识、能力、情感三方面出发建立丁本次活动的目标:二、说教法新《规划纲要》提出:创设一个宽松的环境使每位儿童都有机会参加研究活动进行尝试体验参与的乐趣并可引导幼儿大胆发表自己的看法跟意见。因此本活动学生将当做幼儿的支持者、合作者和引导者根据小班幼儿思维的准确形象性特点仍然贯穿直观性原则结合多种教法进行活动。直观法这里使用的是演示法借助演示变换实物激发幼儿的学习兴趣。香蕉有它奇特的外形特点又好吃又易剥对小班幼儿来说具有较强的吸引力它特有的外形既可给孩子们不断想象的空间结合学生的变换操作及儿童的亲身感受动静结合让课堂成为有趣的活动容易造成儿童的兴趣集中幼儿的注意力便于儿童理解容易记忆从只是孩子们情绪高涨兴趣盎然。谈话法在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的认知启发学习有利于幼儿获得新常识和发展智力培养语言表达能力跟较好的语言习惯。

游戏法游戏是儿童最喜欢的活动。这个活动我以一根游戏主线香蕉香蕉变变变贯穿始终给儿童创设了一个轻松、愉快的学习环境。既可更好地达到活动目的既可更好地激发出儿童的丰富想象力并帮助幼儿巩固想象结果。操作体验法它是幼儿建构知识的基本原则是指幼儿动手操作亲身感受在与材料的相互作用过程中进行构建学习。本次活动安排了两次操作体验活动:第一次是请幼儿拿香蕉想一想、做一做动作发挥儿童想象力和创造力主要是使儿童探索香蕉的外形特点大胆采用语言、动作表达自己的想象结果第二次是使幼儿吃水果幼儿在剥一剥、尝一尝、看一看说一说中获取感知初步认识香蕉从整体部分没有的渐变过程。三、说学情小班幼儿年龄在岁左右它们进入典型的游戏年龄阶段是角色游戏的高峰篇三:幼儿园教师课堂设计模板【北京大学】“国培计划()”幼儿园教师信息技术应用素养远程培训教学设计表备注:多媒体教学环境涵盖:简易多媒体教学环境(由多媒体计算机、投影机、电视机等构成以展现数字教育资源为主)交互多媒体教学环节(主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构成在支持数字教育资源呈现的同时能够推动人机交互)网络教学环境移动教学环境(例如使用手机、IPAD等)。