平面设计类教案

《平面构成》教学大纲 平面构成》一、课程性质平面组成是在二维平面内，按照一定法则组构既有型态，从而造就理想形态的外形 设计基础课程。 平面组成课程模式构建在审慎与理性相结合,研究与实践相融会的基础上,它与颜色 构成、立体构成垂直互补,形成一门相对独立完整的组成模式.一切造型活动都需要从平 面入手,培养平面外形能力,成为一切造型活动的基础. 为现在的专业设计提供技法支持, 使我们在从事设计之前学会利用视觉语言.二、课程课堂目的 课程教学目的 1．教学目的： ．教学目的：平面组成教学是探究讨论方式美在所有平面艺术中的组成原理、规律及定律，探讨 用多变的内部视觉方式来确保形式美所探求的永恒性。 通过课堂提高教师平面构成的理 论知识水准、思维想象能力跟对形体变化、组合规律的敏锐感受力，善于从不同角度去 发现跟表现事物的素养，启迪艺术设计灵感，为未来从事任何戏剧设计门类的构思奠定 扎实的基础。2、教学任务跟要求： 、教学任务跟要求：本课程为一切造型设计的基础课程， 主要培养教师对平面中各个组成要素的组织可 力，要求学生认识平面中各个要素的特征跟关系，掌握形式美的定律，设计出合乎形式 美普遍定律、构成要素和谐的作品。

本课程在主要研究形态之间的比重、平衡、对比、 节奏、律动、推演的同时，对形体进行广泛性和普遍性规律的阐述，讲求图形给人视觉 以鼓励作用并带有审美价值，借鉴当今前卫美术的成果，提高教师的设计水准和理论水 平。培养教师良好的专业能力，对材料、工具的了解跟掌握，设计场景的平整、洁净， 良好的展现秩序，对自身高标准的规定和纪律性，对于教师今后设计专业的学习跟发展 至关重要。熟悉跟掌握平面构成设计理论，提高认知想象能力，研究元素的广泛性和普 遍性规律及相关表现手法。三、教学内容与纲目第一章： 第一章：概论1、教学目的跟要求： 、教学目的跟要求： 通过本章的学习，了解平面组成的理论跟起源及其其机理，知道平面构成是学习什 么的。 2、教学内容： 、教学内容：第一节：平面构成简述： 第二节：平面构成的由来： 第三节：平面构成的概念： 第四节：平面构成的广泛含义： 第五节：平面组成的基本要素： 3、教学重点： 、教学重点： 重点是平面组成的起源、基础理论、目的。 4、教学难点： 、教学难点： 知道平面构成的应用范围，以即创作目的。第二章：形与组成形的元素： 第二章：形与组成形的元素：1、教学目的跟要求： 、教学目的跟要求： 通过本章的学习平面构成教案下载，了解形的分类、构成形的元素。

2、教学内容： 、教学内容 第一节：形的分类。 第二节：构成形的元素。 3、教学重点： 、教学重点： 重点是知道形的分类。 4、教学难点： 、教学难点： 了解构成形的元素。第三章： 第三章：点、线、面、体与单形： 体与单形：1、教学目的跟要求： 、教学目的跟要求 通过本章的学习，了解点、线、面、体的形象与特性。 2、教学内容： 、教学内容： 第一节：点、线、面、体的形象与特性。 第二节：单形的形象组成。 3、教学重点： 、教学重点： 重点是点、线、面、体的形象特点。 4、教学难点： 、教学难点： 单形的形象组成。第四章：基本形与骨骼： 第四章：基本形与骨骼：1、教学目的跟要求： 、教学目的跟要求：通过本章的学习，了解基本形的概念跟作用，骨骼的特点及差异形式。 2、教学内容 、教学内容： 第一节：基本形的概念及功用。 第二节：骨骼的特点及差异形式。 3、教学重点及难点： 、教学重点及难点： 重点是基本形的概念、作用。 4、教学难点： 、教学难点： 骨骼的特点及差异形式。第五章：重复、近似、渐变、特异、发射、密集、对比、空间、 第五章：重复、近似、渐变、特异、发射、密集、对比、空间、肌理 构成。

构成。1、教学目的跟要求： 、教学目的跟要求： 通过本章的学习，了解重复构成、近似构成、渐变构成、特异构成、发射构成、密 集组成、对比构成、空间构成、肌理构成、印象构成的组成方式。 2、教学内容： 、教学内容： 第一节：重复构成。 第二节：近似构成。 第三节：渐变构成。 第四节：特异构成。 第五节：发射构成。 第六节：密集构成。 第七节：对比构成。 第八节：空间构成。 第九节：肌理构成。 3、教学重点及难点： 、教学重点及难点 重点是知道各自的特征。 4、教学难点： 、教学难点： 难点 利用方式美的定律，创造出独特的组成作品。正确利用平面组成理论，对形态的广 泛性和普遍性加以研究，采用新颖的构想、娴熟的方法来体现，培养具体表达设计观念 的素养。四、作业规定本课程要求教师学会形态之间的比重、平衡、对比、节奏、律动、推演的同时，对形体进行广泛性和普遍性规律的阐述，讲求图形给人视觉以引导作用并带有审美价值， 借鉴当今前卫美术的成果，提高教师的设计水准和理论水平。五、教学实训要求本课程的实训目标是要求学员通过长期的例子赏析、实际操作与练习，能根据专业 的审美观来自行设计各式构成图案，熟练掌握其基本原则与方法，并可最后将平面组成 应用至各种设计当中。

六、教学方法平面组成是在二维平面内进行造型活动的课程,除了具有平面外形的特点之外,还具 有基础性性、趋理性跟实践性,因此在培训时采取理论与实践相结合、优秀作品欣赏与 学生作业点评以及课题的加强练习.七、考核方法课程考核形式引入设计作业的评价方式，课程作业占 70%，平时表现占 30%,作业 成绩为各章作业分数之跟的平均值。评分标准：构成方式 30%，表现手法及疗效 30%， 创造性 40%。八、课时分配序号 第一 章 第二 形与组成形的元素 章 第三章 点、线、面、体与单形 4 第四章 基本形与骨骼 4 4 4 8 8 8 16 16 16 32 4 4 4 12 内容 概论 学时分配 讲授 4 指导 0 实训（实习） 0 小计 4第五章 重复、近似、渐变、 8 特异、发射、密集、对 比、空间、肌理构成 合计 24203680九、主要参考资料教 材： 《平面构成教程》刘媛妹 参考书： 《平面构成基础》王大虎 中国社会出版社《构成艺术》黄英杰 周锐 丁玉红同济大学出版社十、必要表明平面组成设计主要从写实的形态入手，培养学生在形态方面的创造性。学生必须在 教师的指导下，通过一定数量的平面组成设计训练平面构成教案下载，才能逐步掌握要领，掌握基本的平 面构成设计规律。教师在讲解平面构成的理论常识的之后，要切记对典型的平面设计构 图进行探讨跟介绍，使学员逐步理解平面设计构图的基本规律跟基本原则。