平面构成教案-

大小、方向、位置的差异造成丰富的聚散效果. 在设计过程中要留意以下问题： 1、画面效果的平衡 2、设计中心的突显 3、视错觉的借助和降低 2 平面组成的基础要素——线 1、线的定义

线是是点移动的轨迹，是面相交的界限，在迪卡尔坐标系中面只有位置跟重量而不具备宽度和长度。 2.线的形体特点 1)相对性 2)方向性

3.线的分类与心理特征

可表述性分类：几何线跟自由线 情感表达分类：积极线跟消极线

几何线：是可以用物理几何推导对其进行叙述的线。包括:直线、样条曲线、圆弧线、抛物线、渐行线等。

几何线的心理效果：带有一定的机械性，同时也具有数学的神秘感。

比如：垂直线，具有严肃、庄重、高尚、强直等性格；水平线具有，静止、安定、平和、寂静、疲劳的觉得；斜线具有跨越、向上或冲刺前进的觉得。 自由线：是不规则的色块，很难用物理表达式来表述。

自由曲线具有非常丰富的表现力，给他们非常丰富的想像。自由线充满灵活、幽雅的女清纯。自由曲线的美，主要体现在其自然的伸展平面构成教案下载，并带有纤细和韧性。自由线有不可预测的差异方向，在设计中又应充分发挥其美的特点，同时也应有效地组织它的结构与差异，防止形成混乱的视觉效果。

积极的线：主动的体现情绪的波动，控制场面的节奏，对于场景的其它原因起主导作用。在平面设计中体现情绪积极的一面。

消极的线：被动的体现情绪的波动，被图画的其它原因控制节奏，受到压抑和限制。消极的线通常有土面的挤压产生。在平面设计中用来体现情绪负面的一面。 4.线的错觉

5.现在平面式计中的应用

在以线为主的平面设计中，我们必须非常注意线的速率大小、力度强弱、方向变换对于人心理体验的影响。

3 平面构成基础要素——面 1.面的定义

面推动移动的轨迹，线的移动方向应该与线构成一定的视角。面具有一定的长、宽、位置但没有厚度。

2.面的型态特点 面的相对性

3.面的分类与心理特征

1) 几何面 可以借助一定的物理推导进行叙述，是根据某些数率进行运行的线的的轨迹。 分为直线组成的面和曲线构成的面，直线构成的面可展现一种安定的秩序感，在心理上带有简单、安定、井然有序的觉得。曲线构成的面，比直线柔软，有数理性秩序美感。 2）自由面 它的产生过程具中颇具了偶然性与不确定因素。自由面增添了自由带来人愉快，但也易于发生一种散漫、无秩序、繁杂的效果。

3）实面 是由连续不断记录的线的轨迹构成面。给人的心理体验是：稳定、坚实、明朗。 4）虚面 是间隔记录线的轨迹。给人的心理体验是奇异的，变换莫测的。 4.面的错觉 1）大小的错觉

2）上下并置的同等大小的两圆，上边的给人觉得较大。 3) 带有圆角的正方形。 5) 不同方向的的线组成的虚面。 4）面在设计中的应用 三 小结

本节讲了平面构成的基础要素——点、线、面的基本知识 以及在平面设计中的应用，使学生知道平面构成的要领。 四 练习

1．点有这些特征，点的运动有这些规律？作点的练习，点的转换练习。 2．线分哪些类型，各有这些特性？ 3．线有这些产生规律？

4．线的构成练习，线的转换练习。 5．面有这些特性？怎样区别实面和虚面？

6．面的构成练习，根据透视原理，尝试用面体现立体空间。 五 作业

1 以点、线、面的单个元素在10X10cm的纸上练习16张，符合美的法则。 2以点、线、面相结合10X10cm的纸上练习4个，符合形式美的法则。

3对一个面积为10X10cm的面进行分割，将分割的面进行组合产生一幅以“平衡”为主题的设计。

平面构成教案

课程名称 平面构成 章节：第四章 授课时间 班级：

教学目的 掌握平衡在平面设计中的应用

教学内容 ㈠平衡的定义㈡心理平衡与物理平衡的差别㈢影响平衡的动因㈣平衡在平面设计中的应用

教学重点 影响平衡的诱因

教学难点 心理平衡与物理平衡的区别

教学方法 精讲理论常识,课堂实践与培训相结合,多媒体教学 教 具 相关图片及课堂光盘教学内容 一 导入新课

前一节讲了平面组成平面构成的基础要素——点、线、面 以及在平面设计中的应用，下面讲讲平面构成在如何的法则下去创作。 二 授课内容

形态构成中的平衡定律 1 什么应该平衡

平衡的定义：包括对称跟均衡，达到平衡的事物通常会给我们安定、平和、庄重威严的心理体验。

平衡的意义：在设计中，对称与均衡是组成方式没的一条重要法则。所包还的道理：对于一件平衡的事物来说，其颜色、方向、位置诸要素之间都超过了一种非常确定的程度。 2 心理平衡与物理平衡

物理平衡的定义：如果作用于一个物体上的各类力超过一种相互消减的程度，这个物体就进入平衡状况。

心理平衡的定义：除具备物理平衡的内容外，还有当外物刺激使脑部视丘脑中的生理力分布超过相互抵时，眼睛可以感受到平衡。 3 影响平衡的诱因 1）重力

重力是由构图的位置决定的，当体积相同两个平面要素出现在图画中时，接近画面中心的平面要素的构架重力就高于远离平面中心的那个平面要素。 另外，重力还受透视、色彩、形状的原因妨碍。 2） 方向

方向是由平面要素与图面之间的隐含作用力决定的。

4 平衡在平面设计中的应用

举例说名：如，中国的一些复古图案或者现代平面设计中的平衡运用。 三 小结

本节讲了把握平衡在平面设计中的应用，平衡的定义及心理平衡与物理平衡的差别，影响平衡的原因，平衡在平面设计中的应用。 四 练习

平面构成中有这些方式法则？ 五 作业

以点、线、面为元素设计一幅以“对称”为主题的设计作品。

平面构成教案

课程名称 平面构成 章节：第五章 授课时间 班级：

教学目的 掌握骨格与基本形这两个平面组成的基础概念以及构成方式,熟练掌握骨格与基本形在平面组成中的作用以及含义

教学内容 ㈠骨格⒈骨格的概念:⒉骨格的分类：⒊骨格在应用时要留意的弊端⒋骨格在设计中的应用㈡基本形⒈基本形的概念：⒉基本形的构成3.基本形的构成方法 教学重点 骨格与基本形这两个平面组成的基础概念以及构成方式 教学难点 骨格在应用时要留意的弊端

教学方法 精讲理论常识,课堂实践与部分辅导相结合,多媒体教学 教 具 相关图片及课堂光盘教学内容 一 导入新课

前一节讲了平面构成的平衡法则，同学们都清楚了平面构成设计什么样的作品是符合人类心理的。下面讲讲骨格与基本形的基础概念以及构成方式,熟练掌握骨格与基本形在平面组成中的作用以及含义 二 授课内容 骨骼与基本形 1 骨格

1) 骨格的概念:骨格是组成图形的骨架和格式,即组成图形的组织框架. 2) 骨格的分类：

⑴按规律性分类

Ａ.规律性骨格：有着严谨的有数字关系的骨格线。包括：重复骨格，近似骨格，渐变骨格平面构成教案下载，发射骨格。

Ｂ.非规律性骨格：没有严谨的骨格线，基本形或其它形按较自由的方法进行排列。包括：特异，对比，密集。 ⑵按表现形式分类

Ａ.有作用性骨格：它让每个基本形必须控制在骨格线内。它包含概念性的骨格和实际发生在设计中的骨格。作用是又可以妨碍基本形的颜色，也可以分割空间。基本形在作用性骨格单位内可以自由的改变方向、位置、正负、肌理、大小等。

Ｂ.无作用性骨格：无作用性骨格是一个纯粹的概念上的骨格，它不发生在设计中，不会影响基本形的形象，也不会分割空间，但有助于基本形的排列。 3) 骨格在应用时要留意的问题

骨格在应用时可不出现，成为纯概念上的骨格，只起到编排图形形象的作用，这时为不可见骨格。骨格也可以直接发生在场景中，成为其中的一部分，这时为可见骨格。

骨格的特点形式多样，当骨格简单时，基本形可以相对复杂些，变化也可以多样些。如骨格复杂或密集，应用时通常只由骨格直接组成画面，没有基本形或只有简单的基本形参与，否则画面更加混乱。 4) 骨格在设计中的应用

骨格在设计中的利用，主要是对于应表达的主题，以适度的设计意念来选择适当的表达方式，运用适当的骨格来对方式进行组织。 2基本形

1) 基本形的概念：

基本形是组成中更基本的单位元素。当我们用一种相同的形象来构成设计对象时，这些形象就是基本形。它与不同的组成方式法则一起，可以构成较好形象的设计。 2) 基本形的构成

基本形的组成方法是：以简洁的几何形态为佳。 三 小结

本节讲了骨格与基本形的基础概念以及构成方式,熟练掌握骨格与基本形在平面组成中的作用以及含义 四 练习

根据所学知识完成各类骨格的草图各5张、基本形的练习草图10个。 五 作业

设计4个基本形，可以点、线、面结合，也可以单独设计。