聋校语文第十五册教案

聋校语文第十五册教案篇一：聋校语文试卷十五册期末考试 语文第十五册期中考试题 一、看拼音写词语。（每字0.5 分，共10 zhajinɡhnɡ bǎnɡcho pioji jiǎnɡfn bin（）（）（） ruxu shǎn shu 晶莹（）亮装（）作势（）首挺胸意（）深长形（）不离头（）目眩（）能生巧不解之（） 四、在空格里填上恰当的成语。（每词1 （）的天空（）的高山（）的目光（）的灵魂（）的衣服（）的阳光 五、把以下每组词语中不是一类的一个划去。（每句 A.工人、学生、青年、军人、农民B.三轮车、水车、汽车、自行车、火车 C.草鞋、皮鞋、布鞋、塑料鞋、冰靴 D.苹果、梨、桃、西瓜、水果 六、选择恰当的关联词填在空格里。（共8 就是......就......如果......就......不仅......而且...... 虽然......但是...... A.（）工作再难做，他（）不会退缩。 B.小利（）学习认真，（）能积极参与体育活动。 聋校语文第十五册教案 C.今天小明（）身体不舒服，（）仍坚持至高中上课。D.（）你不好好听老师上课，不认真复习，考试（）会碰 到这些困难。 七、按规定完成以下各题。

（共20 A、我点着头。B、她对着我。 A、月台两头的杨树引来了一群蜜蜂。B、台上的艺人开始演出各种技巧。 （3）改成“把”句。 A.鹤发童颜的老大爷被一群小姑娘搀上了37 B.同学们被海伦凯特刻苦学习、自强不息的精神感动了。聋校语文第十五册教案 （4）改成“被”句。A.董存瑞把敌军的炮楼炸掉了。 B.狼牙山五壮士把敌军引上了顶峰盘陀。 （5）改成反问句。 没有太阳也就没有我们这个美好的世界。 （6）改成感叹句。 我们的家乡变化真大。 八、造句。（共8 要...不要...坚毅崭新 五、读寓言故事《买椟还珠》，完成习题。（共12 买椟还珠春秋时期，楚国有一个人得到了一颗非常罕见的夜明珠， 在夜间 聋校语文第十五册教案 能入射出奇妙的光环，他把它视为稀世珍品，收藏在家中。一天，老人病了，急需银两治病，不得不把它卖给。 为了卖掉好价格，他用多种香料腌制成香纸，用玫瑰香木 做了箱子，用原料把盒内熏得香香的，将夜明珠的盒子迷住了， 他连价钱都没讲，端起盒子高高兴兴地跑了，一会儿，他回去 了，将盒内的夜明珠还给主人，走了。 买夜明珠的瞪大了眼睛，不知说什么好。 1、理解词语 稀世珍品：椟： 2、卖夜明珠的人为什么给夜明珠配一个很香很漂亮的盒 3、那个郑国人为什么即使装夜明珠的箱子，而不要稀世珍品夜明珠？ 聋校语文第十五册教案 4、最后，卖夜明珠的人不知道说什么好。

“不知说什么好”实际上是有话要说。你想一想，他会说哪个呢？ 十、作文。（共15 题目：欢乐的校园要求：1、最近，我们的校园里举办了丰富多彩的活动， 有拔河、有体操，有文书法演出......选择一次更让你开心的活 动写出来。 2、要写清活动的时间、地点，活动的经过要具体。 3、要说出自已的真情实感，字数在三百字以上。 篇二：聋校语文第六册《15 小铃铛》 15、小铃铛 教学要求： 1、学会本课7 个字词和新词，会用成语说、写单词。 聋校语文第十五册教案 2、正确观察课文插图，理解单词的含义和课本内容，教育教师，同学之间要团结友爱、相互帮助。 3、会用“什么怎么样，什么连忙怎么样，把什么怎么样” 的词性说、写单词。 4、能分角色、有表情地朗读短文，会背诵和抄写课文。 教学重点： 正确观察插图，理解单词的含义和课本内容。 教学难点： 体会小花鹿的良好品德和小孩的知错就改的精神 教具准备：一组多媒体课件、生字卡片 教学时数：4 课时 课时安排： 聋校语文第十五册教案 第一课时：扫除生字新词障碍，初步理解带生字新词句子的含义 第二课时：理解单词的含义，理解课本内容。 第三课时：理解每个自然段的主要含义，掌握句式，教育 学生，同学之间要团结友爱、相互帮助。

明白句段的先后次序 第四课时：讲解练习，听写生字词，默写课文 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、正确把握本课生字和新词，能恰当读写，正确理解生 字词义。 2、会用常见词组说、写单词。 3、疏通课文，初步理解带韵母新词句子的含义。 聋校语文第十五册教案 4、能按成分正确朗读短文教学重难点： 正确把握生生字词义 教学过程： 一、故事导入 1、师播放故事漫画《小铃铛》（里面的主角跟课文中的 不一样，情节基本相同），生观看欣赏。 2、生自由反馈这个动画说了哪些事，动画题目是哪个？ 3、师板书“小铃铛”，生齐读。师回答：“小铃铛”是哪个东 “铛”生字教学4、师导入：今天，我们也来学习《小铃铛》，不过跟这 个动画故事有点不一样。什么不一样呢，我们先来读通课文。 聋校语文第十五册教案 第10 二、扫除阅读障碍1、生先看课后生字表的认字，后读课本，边读边画出生 字词。 2、借助汉语拼音读准音节，然后读一读词语（生词）， 再读一读带有生字词的语句。 3、检查自读生字词情况。 小铃铛丁零丁零弄丢嗨岸难为情取下 生先部分反馈，师正音，后集体读 4、师生一起带手语读 三、识记生字，理解字义。 1、自学，要求联系课文的语句，理解字义。

2、小组内相互交流生生字意思。 聋校语文第十五册教案 第11 3、指名汇报，其他同事补充。教师点拨，引导并概括。同时，边理解生字词边初步理解带生字词语句的含义 （1）“铃铛”：指图理解 （2）“零”，丁零丁零：小铃铛发出的声响 师在学生脖子边晃动铃铛，告知生：这就是丁零丁零声。 师回答：小铃铛什么声音？ 弄”，弄丢：玩丢师出示句子： 肖红弄丢了一个篮球。 明明把衣服弄丢了。 生读词句，进一步理解“弄丢”的含义 生用该词造句。 （4）“嗨”：小花猫发出的声音 聋校语文第十五册教案 第12 生结合句子，加上表情理解（5）“岸”：指图理解 生在插图中指指“岸”，后帮“岸”组词（上岸、岸边、岸 “小花鹿把小花猫救上了了岸”，“救上了岸”什么意思？（6）“难为情” 生再读该句，通过“低下了头”这个动作，来理解“难为情” 生举例说说自己以前生活中难为情的事情。（师在旁引 （7）“取下”：动作演示，结合句子理解 生用“取下”说新词语。 四、生字书写 聋校语文第十五册教案 第13 1、生在练习本上，每个字词写一个，要求端正整齐。2、师相当投影，比比谁写得端正。 五、作业 1、生字三行，词语四行 课文生动形象，学生学上去更有兴趣聋校语文电子教案下载，整节课学习氛围很好，学生把握也较好。

第二课时 教学目标： 1、正确理解单词的含义，理解课本内容 2、有情感地朗读短文。 教学重难点： 正确理解课本意思 聋校语文第十五册教案 第14 教学过程：一、复习导入 1、看音节说词句，后不带手语读 2、带手语齐读生生字 3、生朗读短文，后用自己的话自由说说这篇短文写了什 4、师导入：那么，我们就来细细地朗读短文，是不是真写了这些事呢 （一）学习第一自然段1、生自由读第一自然段，思考：小铃铛是谁的？ 2、生反馈，师回答：你从那个句子知道的？ 3、生齐读第一小句。 聋校语文第十五册教案 第15 4、师再问：什么丁零丁零响？谁“走起路来”？生反馈，后加入主语来读一读。 5、师回答：小花猫这时候什么心态呢？ 6、生带着小花猫高兴的心态来比赛读一读这一段话 （二）学习第二自然段 1、师指插图一过渡：小花猫高兴极了，咦，它是谁？在 做哪些呢？ 2、生自由读课本第二自然段，后自由反馈。 师回答：小花鹿说哪个？怎么样的小铃铛？ 3、生分别用“圆溜溜”、“亮晶晶”来比喻事物。 4、生强调小花鹿话中的“我”指的是谁。 5、生一起读读小花鹿的话。 6、师回答：谁向谁借什么？小花猫借了吗？ 聋校语文第十五册教案 第16 生反馈，并在文中找出揭示第二个问题答案的词语。

生齐读这句话。 7、生自由读课文，后填读： （）没有借给（）（）。8、生比赛有情感地朗读第二自然段。 9、生边看插图一，边演绎第二自然段内容。 （三）学习第三自然段 1、师指插图二过渡：这既发生什么事了呢，小花猫如何 在水里了，它去河边游泳吗？生自由读课本第三自然段，后反 2、生集体读这一自然段。聋校语文第十五册教案 第17 3、生演示“往水里一照”的动作，后看看这个动作的主语是谁，再加上去读一读 4、生再读第二句，说说这个词语跟上文的那个短语意思 一样。 生找出，后非常读 5、生强调“它”是谁，再代进去读。 师回答：小花猫为什么要伸长手臂？ 生用“因为?所以?”反馈。 篇三：培智语文第十五册基础训练5 基础练习5（第一课时） 教学重点：猜谜语；写近义词；练习组句。 教学难点：词句训练 课前准备：小黑板 聋校语文第十五册教案 第18 教学目的：A、B类：1、复习汉语拼音，练习说普通话； 2、进行近义词练习，增加学生词汇； 3、通过练习使教师，懂得句子里词语搭配适当聋校语文电子教案下载，说写话， 清楚知道。 教学过程：一、读拼音猜谜语。 1、出示拼音 huchn dng lehu chn qngch, chqng ji 2、让学员拼读，口头进行聋校语文第十五册教案 第19 3、拼读后写汉字有个东西真奇怪，它把灰尘当饭菜。

有了油污它消除，保持清洁人人爱。 4、集体读，然后进行猜谜语。（吸尘器） 二、写出意思相同的词。 1、出示词语。 仿佛（）美丽（）茂密（） 灵便（）激励（）欢乐（） 2、指名学生读句子 3、指名说出近义词，并写下来 4、分小组相互说出近义词，进行熟背 5、抄写 聋校语文第十五册教案 第20 三、照样子，连成通顺的语句。到大学去买玩具。 到新华书店去参与书法小组活动。 我跟妹妹到自选商场去看梅花。 到少年宫去上课。 到商场去买书。 1、指名读例句，集体读词句。 2、集体读词汇。 3、指名将词组分别构成单词，并反思。 4、读组成后的句子。 5、集体读词组成的语句。 6、抄写句子。 聋校语文第十五册教案 第21 作业设计：A、B：读、抄写句子。C：读、抄写词、句子。 基础锻炼5（第三课时） 教学重点：进行访谈、阅读跟写字练习 教学难点：阅读训练 课前准备：小黑板 教学目的：A、B 类：1、通过扩句练习，使学生懂得在表 示动作、行为的短语后面加上适当 的修饰语句，句子就能表达得非常准确生动。 2、对学员进行访谈、阅读训练，不断提高朗读水平，将 来长大了适应 社会。 类：1、跟读句子、短文，提高阅读水平；聋校语文第十五册教案 第22 2、抄句子。

教学过程： 一、进行扩句练习 1、读词语要求（集体读2 2、出示例句例：老奶奶从屋里走出来。 老奶奶（高兴地）从屋里走出来。 3、指名读以上两个句子并区分有哪些不同及疗效。 4、反复阅读第二句。 5、填写下面的句子 （1）玻璃缸里的小金鱼游来游去。 玻璃缸里的小金鱼（）游来游去。 聋校语文第十五册教案 第23 （2）校园里传出笑声。校园里传出（）笑声。 思考：在“游来游去”、“笑声”前面加哪些词修饰可提高表 达效果？ “自由自在” 高兴的、欢乐的 6、学生齐读词句 7、抄写句子 二、对话练习 1、小黑板出示句子 2、指名A、B 类读对话说说对话的主要内容 3、分角色朗读 4、分组分角色进行访谈训练 三、看图读短文，认识居民身份证 聋校语文第十五册教案 第24 1、指导学生看书，看身份证正反面2、指导教师读短文 3、讨论回答疑问 领身份证的条件是哪个？到哪些地方去领？ 领身份证有哪些好处？ 身份证的背面和反面各有些什么内容？四、抄写句子。 1、出示句子 2、看图说说图上有些什么？他们在做哪些？ 3、读词语 作业设计：A、B：1、抄写生字词；2、记住近义词； C：读并背诵诗句。 聋校语文第十五册教案 第25 篇四：培智语文第十五册基础训练1基础训练1（第一课时） 教学重点：字词训练，指导有读音缺陷的老师读准音节、 声母。

教学难点：读准音节，通过比较形近字，丰富词汇。 课前准备：小黑板 教学目的：A 类：通过课堂，进一步指导教师读准韵母。 正确区分形近字，知道字词句之间 的关系，会组词造句。 类：通过课堂，指导教师读准音节，学会用形近字叠词，了解字、词、句之间的联系，学习组词。 类：通过课堂，指导教师读准韵母，正确认读学过的字词句。 聋校语文第十五册教案 第26 教学过程：一、读一读，注意读准韵母。 ynlǎn liǔ ynglǎngniǔ ch ang2、带领学员读准以上韵母，告诉学生朗读方法 3、指名同学认读，老师及时改正读错的韵母。 （特别是指导有发音缺陷的老师） 4、出示声母（小黑板出示） ch聋校语文第十五册教案 第27 5、带领学生朗读以上声母6、指名学生认读（特别指导C 类教师朗读） 间苗挡矩1、齐读以上生字 2、指名同学朗读字词，特别指名C 类学生读 3、说说、读读以上生字去掉部首是什么字 4、用这种字造句。 三、读读比比，再组词。 聋校语文第十五册教案第28 2、指名B、C类学生读读 3、指名A 类学生说说形近字的异同点 4、指名A、B 类学生口头组词、扩词，C 四、读一读，再把单词抄出来1、出示：祥、课、聪齐读生字 2、用以上字造句：慈祥、课间、聪明 3、你可用以上的词造句吗？ 4、教师小结：字、词、句是相联系的，互不分离的，字 不离词，词不离句。