S版五年级语文上册全册课文教案

语文（S）五年级上册-教学设计-教案-1 小麻雀 语文（S）教学设计 教 课 板 材：语文（S）五年级上册 文：1 小麻雀 块：教学设计—教案 设计模式： 这是一篇寓意深刻的童话故事。讲的是一只小麻雀对旁边的世界富有好奇， 由于不听妈妈的劝告而掉到了大花猫旁边。妈妈奋不顾身地去保护他，小麻雀飞 到了窗台上，而母亲尾巴上的毛仍被大花猫咬掉了。这篇童话一方面告诉他们， 小孩子自作聪明，不听劝告，是应吃亏的；另一方面既告诉人们语文s版五年级上册教案下载，只有使孩子们在 实践中经受锻炼，生活的本领才能最快地增长起来。 新的课程标准提倡以教师为主体，重视学员的感情、价值观的培养，设计上 体现以下几点： 1. 在课堂中创设情景，带领师生走进文本，让学员进行心灵体验，走进课 文人物的内心世界。 2．通过诵读感悟，在读中感受小麻雀（普季克）的天真幼稚，对所有事物 都富有了好奇；在读中理解麻雀妈妈的苦口婆心以及为了儿子奋不顾身的伟大母爱。 教学目标： 1. 帮助学生认识“蹈、瞪、舔”3 个生字；会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、 蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等 14 个字，掌握“屋檐、脖子、嗓子、手舞 足蹈、绿莹莹、懊恼、老鼠、光秃秃”等词语。

2．把握文章的主要内容，从小麻雀的蜕变过程中，吸取成长经验。 3．引导学生把握句子中的重点词语，体会句子中人物的心态。 4．有情感地朗读短文。 重难点分析： 教学重点： 了解普季克是如何的一只小麻雀，麻雀妈妈是如何的爸爸。 教学难点： 正确了解麻雀母子；理解课本最后一段话所表达的含义。 1 语文（S）五年级上册-教学设计-教案-1 小麻雀 课前打算： 1. 查找有关高尔基的资料。 2. 多媒体课件。 教学过程： 教学过程 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣 （一）谈话： 1.同学们，我们都很喜欢看童话故事。谁 来说说你读了这些童话故事？ 童话虽然向我们描述了一个个动人的故 事语文s版五年级上册教案下载，还能给我们以启示。这节课，我们将学习 著名诗人高尔基的童话《小麻雀》。从这个故 事中，我们既会有如何的收获呢？ 2．板书课题：小麻雀 （二）了解作者概况。 1．学生交流自己课前搜集的资料。 2．齐读《学习链接》。 二、初读课本，认识字词 屏） （二）学生自由朗读短文。 （三）汇报交流自学情况。 1． （展示课件第四屏）出示生字、新词， 学生齐读。 2．重点指导学员认识“蹈、瞪、舔”。 （ ） 1 （ ） 2 设计说明 由生活中的童话故事引入 课文中，激发学生对新课文产 生了兴趣，同时使学生知道童 话故事可帮人启发，对这节课 的学习有了一个明确的目标。

培养教师良好的读书习 阅读的效果。 （一）学生自由朗读短文。（展示课件第三 惯，具体规定的强调可以确保 通过换部首和联系“看” 的成语，促进师生课余知识的 积累。 “蹈”换部首成新字，如“稻、 引导学生由“瞪”联想到有关表示 “看” 韬、滔”。 的词语，如“看、瞄、盯、瞥”等。 2 语文（S）五年级上册-教学设计-教案-1 小麻雀 （3）区别“舔”与“添”。 3．指导“摔、蹲、蹈”的写法。 4．理解词语含义。 三、整体认知，理清文章条理 （一）学生再读课本，思考。（展示课件第 五屏） （二）交流汇报。 根据成长阶段，指导学员划分段落，并概 括段落大意。 克不会飞，对外界更好奇，又不相信父亲的话， 不听妈妈的责怪。 第二部分（14～18 自然段）写普季克不小 心掉在窝下一只大花猫旁边，麻雀妈妈奋不顾 身地保护他。 第三部分（19 自然段）写小麻雀普季克的 心情既兴奋又伤心。 四、作业 1．抄写生字。 2．熟读课文。 第二课时 一、谈话导入 借助多媒体课件创设情景 导入新课，能够吸引学员的注 这一环节的设计又可有效 地帮助学生理清文章的条理， 内容，一箭双雕。 第一部分（1～13 自然段）写小麻雀普季 又可帮助学生概括每段的主要 师 ： （展示课件第六屏）在一家屋檐下，住 意力，激发师生对课文产生兴 着一对麻雀母子，小麻雀叫普季克，特别偏爱 趣，更好地帮助学生学习。

聊天，大家想不想知道它们在聊些什么呢？ 今天就让我们再次学习第一课《小麻雀》， 认识这对麻雀母子。 二、以读代讲，体会人物特征 1．默读课文第 1～13 自然段，找一找：麻 雀母子在聊些什么？ 2．学生汇报。 了解麻雀母子的特点，是 课文的重点，引导师生默读、 3．指名学生朗读麻雀妈妈的话，引导学员 个人读、分角色读，在读中品 3 语文（S）五年级上册-教学设计-教案-1 小麻雀 体会：从妈妈的话中，你认为青蛙妈妈是一个 怎样的爸爸？（展示课件第七屏步骤一） 是一个怎样的小孩呢？（展示课件第七屏步骤 二） 5．分角色朗读，读出妈妈对儿子的关爱， 读出小普季克的纯真与幼稚。 6．指名学生朗读。 三、品读重点段落，感受母爱的伟大 味小麻雀的纯真幼稚，对所有 的事物都富有了好奇；在读中 4．指名学生读普季克的话，体会：普季克 理解父亲的苦口婆心。 引导学生进入文本，钻研 师：普季克不听妈妈的劝说，有每天，他 文本，抓住重点段落和“扑、 蹲在窝边唱着歌。一不留神，掉到窝下去了， 推、竖、张、瞪”这些动词， 一只大花猫正好蹲在哪里，面对如此大的一只 体会麻雀妈妈对小麻雀的关爱 花猫，麻雀妈妈是如何做的？请同学们默读 14～18 自然段。

（一）抓住麻雀妈妈的动作展现母爱。 1．引导学生找出描写麻雀妈妈的语句。 2．指名学生读词句，出示相关词语。（展 示课件第八屏步骤一） （展示课件第八屏步骤二） 4．（展示课件第九屏）演示麻雀妈妈救小 麻雀的过程，思考：你从青蛙妈妈的动作中体 会到哪些？ 5．指导教师读出麻雀妈妈的坚定果敢。 6. 展开想象：读着这种的句子，你的大脑 和为了儿子奋不顾身的伟大母 爱。 引导学生想象，在想象中 3．其他学生圈画出青蛙妈妈动作的句子。 再次展现母爱的伟大。 中发生了如何的场景？你看见哪个？（同学描 绘头脑中发生的场景） 7. 教师激情：在超强的敌人面