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《18.1 勾股定理》教案

-------人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》八年级(下)

课题：18.1 勾股定理

教学任务分析

授课时间 授课教室 课型 新培训

教 学 目 标 知识技能 1、了解勾股公式的文化背景。

2、体验勾股公式的探求过程。

3、运用勾股定理进行简单推导。

数学思考 在勾股定理的探求过程中，发展合情推理能力，体会数形结合的观念。

解决难题 1、通过拼图活动，体验数学认知的严谨性，发展形象思维。

2、在研究活动中人教版教案下载，学会与人合作并可与对方交流思维的过程跟研究结果。

3、初步渗透运用勾股定理解决直角三角形相关的难题的数学方式。

情感态度 1、通过对勾股公式历史的知道，感受数学文化，激发学习热情。

2、在研究活动中，体验解决难题方法的多样性人教版教案下载，培养教师的合作交流意识跟探索精神。

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三角形全等的条件——两角和一边

课题：13.2§三角形全等的条件——两角和一边

授课时数：一课时

授课班级：八年级

设计内容：三角形全等的条件——两角和一边

1、学情分析：（1）学生的了解基础：学生基本确立了应判定两个三角形全等，至少必须三个要素，并且三个元素有一定的位置关系。（2）学生理解跟掌握回觉得困难，主要体现在：①想象力差，②用判别方式进行说理或证明模式混乱，不知从何下手，应用能力差。

2、教学目标：

1）知识目标：①使学生可灵活运用“角边角”规律以及角角边规律来判断三角形全等。②使学生会利用“角边角”规律以及角角边规律进行简单的证明。

过程与技巧：在构建三角形全等的条件的活动过程中，让学生真正体会到两个三角形全等对应边、角之间的内在联系，形成符号与语言

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