2019年秋季新人教版部编本四年级上册语文教学计划/全册教案免费下载

新人教版部编本四年级上册课本是从2019年秋陆续推行，本册丛书分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、口语交际、习作语文园地五大部分。 教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既充满教育价值与时代感，又突显学习语文的特质。

8个专题依次是：自然奇观、思考置疑、观察与看到、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。 每组开头的导言点明本组的专题，并提示学习要求。课例由2—4篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。精读课文后有探讨练习题。部分课文在课本前有一段连接语，提示本篇短文的学习规定及留意事项。在个别课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助认识相关资料或丰富学生的阅读。 在每组例文的前面还安排了口语交际和作文及英语园地。全册8个单元共安排了4个口语交际，分别安排在第一、第第六、第八单元，主题分别是我们与环境、保护眼睛，保护视力、安慰、讲历史故事。全册共安排了8次习作，每个单元一个专题的作文。每个英语园地由3——5个栏目组成。第五单元安排了两篇习作例文，所以第五单元没安排语文园地。其中3个是固定节目：“交流系统”“词句段运用 ”“日积月累”。

另有“快乐读书吧”在第四单元安排了1次，“书写提示”在第一和第八单元各一次，“识字加油站”分别在第二、第四、第六、第八各安排了一次，全册共安排了4次。 本册要求认识250字，会写250字。要求了解的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列举；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材里面附有两个生字表，“生字表一”是要求了解的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后不再安排“词语盘点”，只在全册书后面安排了“词语表”，要求书写的词句全部在书后的“词语表”出现。 2、教材的主要编写特点 （1）加强目标意识语文教案下载，全面、准确地落实语文课堂目标 课程标准中强调了“全面提升教师语文能力”的基本观念，并从这个基本观念出发，从“知识与素养”“过程与技巧”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了物理教学目标，而且强调了总目标跟阶段目标。这是我们掌握教学目标的根据。 （2）加强整合，围绕专题组织教材本册 教材继续按专题分组编写，确定专题的模式比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“童话故事”、“历史故事”则是从文体角度定的专题， “思考置疑”则是注重对教师的学习方法的指导角度定的专题。

根据课程标准强调的“教材内容应简化头绪，加强整合”的观念，在按专题撰写教材时，注意了强化整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联络，有照应，做到环环相扣。这样，就让整组教材甚至整册教材作为一个有机的整体。 （3）加强导学功能，引导学员自主、合作、探究地学习 本册丛书，在撰写时又考量有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力让教科书既作为学生的“教本”，又作为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一种类在教材里有多种呈现形式：一是在短文的文前、文中或文后，以吐泡泡的方式鼓励学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的反思练习中，安排了鼓励自主、合作、探究的题目；三是在 “语文园地”中修改了“交流系统”“词句段运用”等表现自主、合作、探究学习的栏目。 （4）加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系 语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于书本，局限于教学，应该把数学学习引向生活，拓宽语文学习的方式。本着这种的观念，教材的编写加强了开放性，把物理学习与生活实际紧密联系起来。

主要体现：一是注意鼓励学生用生活中的例子，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际应该中提炼口语交际话题，练习口语；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推介了《格林童话》和《爱的教育》，引导学员读整本的书。这样的编排，充分展现了听说读写各项物理学习活动的综合，课内外物理学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学员在丰富多样的实践活动学校语文，用语文。

三，学习目标：

1、识字写字、汉语拼音及学习习惯。 （1）准确认读250个生字。 （2）能按笔顺正确书写，默写生字250个。能按字的结构把字写端正，写匀称。 （3）继续练习用毛笔写字，写得恰当、端正、整洁。 （4）继续练习写小楷字，写得端正，纸面干净。 （5）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助认字，学习普通话。 （6）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 （7）继续掌握正确的写铅笔字的方式；继续培养积极发言、专心聆听的习惯。 （8）继续培养勤于诵读背诵，乐于课外阅读的习惯。 （9）继续培养勤查词典，主动识字的习惯。 （10）继续培养认真写毛笔字、毛笔字的习惯。 （11）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。 （12）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号跟注意观察事物的习惯。

2、口语交际。 （1）能认真听他人发言，听懂对方说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能诉说课文所写的独白。 （2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用普通话回答疑问，做到语句完整，意思连贯。 （4）能当众说话，愿意与他人进行口语交际，做到语句非常通顺，态度大方，有礼貌。 （5）讨论问题可主动讲话，说清楚自己的含义。 教学重点：能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容，用普通话回答疑问，做到语句完整，意思连贯

3、阅读。 （1）继续练习正确、流利、有情感地诵读课文，能默写指定的课本，能复述课文，会分角色朗读短文。 （2）继续学习背诵课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 （3）能联系语言环境跟生活实际，理解常用短语的含义。 （4）能凭借语言文字理解课本内容，想象课文所展现的情景，知道课文的大意。 （5）学习按要求预习课文。能通过词典学习生生字，初读课本，提出问题。 （6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。

4、习作: （1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。 （2）能把自己发现的、听到的、想到的、做过的写清楚。 （3）学会写“留言条”，“请假条”，学写书信。 （4）能够使用逗号、句号、问号和惊叹号。初步学习冒号、引号。

四、教学措施:

１、要坚持不懈地开展教师良好学习习惯的培养。

２、要坚守不移地鼓励教师进行语言的积累与利用。

３、要确立本册课本的编撰意图，注重读写结合，循序渐进地进行习作教学。

４、要积极使用好与教材配套的教学辅助用书。

５、要妥善安排教学时间。

五、教学进度

第一周 开学第一课 1、观潮 2、走月亮

第二周 现代诗二首 4*、繁星 口语交际：我们与环境

习作：推荐一个好地方

第三周语文园地 第一单元测试 5、一个豆荚里的五粒豆

第四周 6、蝙蝠和雷达 7、呼风唤雨的世纪 8*蝴蝶的家

习作：小小“动物园”

第五周 语文园地 第二单元检测 9、古诗三首

第六周10、爬山虎的脚 11、蟋蟀的住宅

口语交际：爱护眼睛，保护视力 习作：写观察日记

第七周语文园地 第三单元检测 12、盘古开天地

第八周 精卫填海 14、普罗米修斯 15*、女娲补天

第九周 习作：我跟 过每天 语文园地 快乐读书吧

第十周 第四单元检测 16、风筝 17、麻雀

第十一周习作例文：爬天都峰 小木船 习作：生活万花筒

第十二周牛和鹅 19、一只窝囊的大老虎 20、陀螺

第五单元检测

第十三周 口语交际：安慰 习作：记一次游戏 语文园地

第十四周第六单元检测21、古诗三首：出塞 凉州词 夏日绝句

第十五周 22、为中华之崛起而读书23*梅兰芳蓄须 24*、延安，我把你追寻

第十六周 习作：写信 语文园地第七单元检测 25、王戎不取道旁李 26、西门豹治邺

第十七周 故事两则 扁鹊治病 纪昌学射 口语交际：讲历史故事 习作：我的心儿怦怦跳

第十八周 *1.6——1.10 6 语文园地 第八单元检测 综合复习

第十九周 综合复习、期末检测

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