美术篇教案：1第一节 平面构成.doc

PAGE PAGE 5《平面构成》教 案学 科美术课 型新培训课 时2课时课 题《平面构成》教 材高等教育出版社出版的中等职业学院教师必修公共基础课《公共艺术》美术篇教 学目 标知识目标简单认识平面构成的基本概念及内容。理解平面构成的形象——点、线、面能力目标1、能区分点、线、面组成及组合。2、能知道作品的内涵及内容，培养学生对平面构成的认知和理解素养。3、学会利用点、线、面等平面视觉元素进行商业作品探讨跟商业版式设计。情感目标培养教师的思维能力、分析思考能力，让教师积极感受到艺术来源于生活，引领学生主动观察生活、体会大自然的美好。教 学重 点 平面构成的形象——点、线、面教 学难 点平面组成方式在设计中的应用教 法对比分析法、引导研究法、任务驱动法学 法观察法、讨论法、自主探究法 教 学 环 节教 师活 动 学 生 活 动设 计意 图新课导入1、展示两组大自然的照片，学生欣赏并探讨：相同的视觉元素在不同的环境中帮你什么样的觉得体验？观看照片对比图片感知体验从大自然中提取点线面的元素，让学生了解跟诠释，激发学生的学习兴趣。平面组成的元素1、图片赏析并探讨上述几张图中的点赋予我们的体会一样吗？画面效果一样吗？欣赏作品探讨作品借助观察同样的听觉元素带给的不同画面效果，让学生体验设计的神奇魅力。

平面构成的元素2、师生共同总结平面组成：是将同样或不同的视觉元素，按照不同的规则进行排列组合平面构成教案下载，会出现迥然不同的场景效果。3、分组讨论平面组成都有某些元素？下面的照片是哪个构成元素？概念元素 视觉元素 关系元素 实用元素概念元素欣赏作品探讨作品理解平面构成的涵义与组成元素培养学生的感知感受能力跟预测能力平面构成的形象平面构成的形象平面构成的形象点的形象点的形象1、学生分组讨论请同学们讨论一下上下两组图片带给我们的第一感觉有哪些 不同？2、师生共同总结静态的、无方向的点标志了位置，发生偏差后，比较有动势。3、畅所欲言结合以下2组图片，谈谈你们对点的理解。 连续的点，就构成了线。对比欣赏品味不同共同总结理解概念欣赏图片交流体验通过对比欣赏，激发学生的探求欲望。通过对图片的体会进行总结，培养学员的表达能力跟对设计作品的体会能力。线的形象线的形象1、图片赏析并探讨从后面的照片中平面构成教案下载，你可感受到什么样的心情？2、再欣赏、再探讨不同形态的线，带给我们的觉得一样吗？粗线细线斜线 水平线 自由曲线 递增加粗/变细欣赏图片交流体验欣赏图片交流感受通过对照片的体会进行交流，培养教师对设计作品的鉴赏能力。

面的形象1、欣赏、感受欣赏图片交流体验通过欣赏不同的面的作品，体会作品所体现的感情。辨一辨下面图片中这些是点的形象？哪些是线的形象？哪些是面的形象？平面构成的形象畅所欲言：有什么包含点、线、面的实物或设计作品给你留下了深刻的印象和美的体会？观察照片仔细诠释总结每组图片的特征学生分组讨论分析加深学生对点、线、面平面组成的形象理解。将学习的知识应用至生活中，从生活中寻求设计。培养学生的感知感受能力跟预测、总结能力艺术来源于生活，让教师从生活中、大自然中看到美，感受美，懂得欣赏美。联系设计佳作，让学生懂得好的设计作品也离不了基础的设计理论常识。平面组成方式1、欣赏并分类通过欣赏引导学生总结出平面组成的方式：骨骼 重复 近似 渐变 发射 特异 对比 空间 错视2、 知识抢答请同学们说出以上构成作品分别采取了那种方式，看看那些朋友知识掌握的非常娴熟。欣赏思考看图抢答通过抢答的方法提高学员对知识点掌握的熟练程度，并训练学员的反应速度跟眼力。大显身手动动手同学们使用课前收集的材料（小石块、铅笔屑、树叶、瓜子等等）分组合作一幅构成作品，要求利用本节所学知识，自由选择一种平面构成方式。

比一比、评一评每组选派代表讲解自己的作品，小组之间进行互评，师生共同探讨评价，说出优点与不足，最后评出优秀的一组，进行赞扬。课前搜集自然中、生活中的小素材，课上动手制作。自评互评课前搜集材料提高教师的学习兴趣，分组合作推动学生的队伍意识。让学员学会探讨评价，锻炼表述能力，敢于面对自己的不足，提高竞争意识。课外延伸运用课余时间，拍摄作品——平面构成在建筑设计中的应用心灵感悟生活中不是缺少美，而是缺乏发现美的眼睛。落实情感目标