机械制图教学设计.doc

机械绘图教学设计教学设计 机械绘图 抛物线教学设计 模具生产科技教学设计 工程 材料教学设计 篇一：机械绘图教学设计 《相贯线的投影作图》教 学设计 教师：周丽琴 学校：涿鹿县职教中心 学科：机械制图班 级：12 机制2 课题：相贯线的投影作图学时：2 学时 一、教学 目标 1、知识目标：了解相贯线的性质；掌握两正交圆柱宽度变化 时的相贯线变化情况；掌握两正交圆柱相贯线的近似画法。 力目标：培养学生的预测能力，使它们在实际制造中采用归纳和预测的方式缓解相关的科技难题。 3、情感目标：培养教师归纳分析 问题的学习方法和空间想象能力或者解决难题的方式。 二、教学分 机械制图是机械类专业一门重要的科技基础课，主要解决机械设计生产中科技信息的图样表达问题。选用的教科书是钱可强老师主 编的中国劳动社会保障出版社出版的《机械制图》，本书反映中职 特色，适合中职生学习。 教材地位探讨本节课选自《机械制 图》第三章第三节。主要内容是两回转体相交所得表面交线（即相 贯线）的投影作图。相贯线的学习是未来组合体零件、复杂部件图 识读的理论基础，同时与制造实践有着密切的联系，是学生将所学 知识与实践沟通的纽带。

因此，掌握相贯线的投影作图至关重要。 重点难点分析重点：相贯线投影的剖析与作图方法。 难点： 两不同直径正交圆柱的相贯线分析。 学情分析本门课所应对 的教师是模式专业 2012 级的学员，是入校不到一年的教师，大部分 学生没有读过高中，基础文化常识特别薄弱，学生的学习积极性不 高。但是机械制图是机械专业的基础知识，为日后的专业学习做准 备，因此我们应从课堂思路与教学方法上有所改进，帮助人们创造 情景，设计活动。并在活动中把握相贯线的技法，帮助学生加深理 解，克服困难，才能掌握重点，突破瓶颈。 四、教学方法 机械制 图——相贯线的投影作图这节课的主要内容是相贯线的技法，根据 这一课知识的特征跟学员的实际，主要运用启发诱导，探索发现的 教学方法，配合以建模感受，多媒体演示等课堂形式，增强了学生 间的互动性，使得教学更直观更形象。同时，在教学中应将所学的 知识跟生产实际相结合，比如观察暖气管的三通、弯头等件。 先，通过谈话的方法看到相贯线，让学生脑海中出现相贯线，并认为本次课是联系实际生活的。 其次，由学生出示模型，让学生观 察，相贯线有什么样的性质？当两圆柱的厚度发生差异时，相贯线 的外形有什么样的特征？教师讲解相贯线的简化画法。

最后机械制图教案下载，由教 师用投影出示和相贯线相关的建模，学生分组画其三视图，并选代 表至黑板上做，由学生评价总结。 五、课前准备 1、两圆柱相贯的 模型 2、三角板、圆规、彩色铅笔 3、电脑、投影仪 六、教学过程 1、设置问题：截交线是用平面截切基本体时得到的表面交线，那如 果将两个回转体（比如说两个圆柱）在空间中相交在一起的话，此 时两个圆柱表面上将得到一条什么样的交线呢？让学生观察老师手 里的模型，指出那条线是两表面相交的线。教师告诉学生，这条线 就叫做是相贯线。接下来，让学生在学校里找找哪里有相贯线？很 快，学生们会看到暖气管的三通上此线。教师告诉学生：相贯线在 生活中和机械产业中应用都非常广泛，由此引发本节课的内容。让 学生在直观上对相贯线有一定的了解。 2、学生再次观察模型：探 索相贯线有什么样的性质？找几个同学用自己的话归纳总结一下， 然后老师给出准确答案。此举是为培养学生探讨问题的素养。 教师 总结：相贯线的性质有两点，一是相贯线上的点是两个曲面立体表 面的同有点；二是相贯线是封闭的空间曲线。 3、相贯线作图分析 （1）例题讲解（出示模型） 教师给出模型及缺线的三视图，让学 生分析这条颜色为空间曲线的相贯线，它在左视图和俯视图中的积 聚投影是哪个？并借助找特殊点的方式补画出主视图中所缺的线 条。

很快，学生按照在截交线中学习的描点法的心得，补出出了主 视图中的线条。让学生自己观察、自己动手，培养人们研究学习的 能力。 （2）相贯线简化画法 教师讲解国标对机械制图中 两圆柱 正交时相贯线的简化 画法的要求：可以用一段圆弧 来替代，以大 圆柱的直径为半 径，凸向于大圆柱的中轴。此 处教师直接给出， 因为学生一 般自己不会总结起来。即使可 总结起来，得费好长的 时间， 没有多大的含义。（3）不等直径圆柱正交相贯线的技法 学生观察不同的建模，竖直的圆柱体积逐渐变大，观察相贯线有什么样的特征？因为看模型更直观，学生们能看到相贯线的差异情 况。此处出示三个不同的模型，一是可提升教师的学习积极性，因 为本门课非常死板，没有实物辅助教学，学生们会觉得太反感的； 二是又一次的训练了人们观察预测问题的方式。最后，教师运用投 影，给出总结： （4）分组训练（给出投影） 根据俯视图和左视 图，补画主视图中所缺的色块。并找代表上黑板画 教师讲解了画 法，但学生们掌握的怎么样？分组训练既是对她们对所学知识的巩 固与提升，又是对所学知识能否把握的检验。讲课过程中学生们一 直在参考模型，现在脱离模型，培养人们的空间想象能力。

篇二： 机械绘图教学设计 教学设计 课程名： 机械制图专 号：03350101228授课内容：制图的基本要求 学目标（1）知识与技能： 了解机械制图基础知识，以及培养学员把握基本的制图知识；2. 建立“标准”的概念，并熟知技术制图 中的常用国标，在绘制工程图样时可自觉遵循国家标准；3.掌握制 图的基本要求； 4.能根据制图的国家标准的基本要求画图； 过程与技巧：采用多媒体、挂图与实物示范操作；对字体、图线、 尺寸箭头、 的画法等在黑板上直接示范机械制图教案下载，指出学生常犯的出错。 （3）情感态度与价值观： 具有勤奋学习的心态，严谨求真、创新的工作作风；2. 具有良好的心理素质和职业道德素质；3. 具有高 度责任心和良好的团队合作精神； 具有一定的科学认知模式跟空间思维想象的素养； 教学重难点（1）教学重点： 一、图纸 幅面和图例格式二、比例 三、字体四、图线五、尺寸注法 学习者分析：图样是制造过程中的 重要技术资料和主要根据。要完整、清晰、准确地绘制出机械图 样，除必须有细心细致和严肃负责的工作态度外，还需要遵循国家 标准《技术制图》和《机械制图》中的各项要求。 机械制图是机械项目界的科技语言，无论是直接从事制造的员工、技术员，还是从事设计跟管理的设计工程师、生产工程师和品 检工程师，都需要学习跟掌握机械制图。

机械制图是电气一体化、 数控技术、模具设计与制造专业技术基础课。 教学思路：课程 学习中引入理论与实践相接合的方式，通过图形描绘和实体制作训 练，使学员把握基本的项目图样描绘的素养和识读工程图样的可 力。整个课程课堂注重教师应用素养的培育，调动学生积极性，注 意教学中联系机械生产的过程跟造型基础，理论与实践相联系。尽 可能采取多媒体教学，可有效提升教师读图的应用技能提升。通过 生产实践，帮助学生理解模型与图样之间的关系并初步认识机械零 件的制做加工过程，为后续专业课的学习打下良好的基础。 学过程7.教学反思与评价 现在是课前备课设计阶段，授课期间能够 够对自己的讲课进行全面深刻的反省与评判。篇三：机械绘图单元 课课堂设计 《机械制图》课程单元课课堂设计一 1.学习应该预测 图样是制造过程中的重要技术资料和主要根据。要完整、清晰、准 确地描绘出机械图样，除必须有细心细致和严肃负责的工作态度 外，还需要遵循国家标准《技术制图》和《机械制图》中的各项规 教案首页3.单元课课堂过程设计 教学过程设计表《机械制图》课程单元课课堂设计二1.学习应该分 图样是制造过程中的重要技术资料和主要根据。要完整、清晰、准确地绘制出机械图样，除必须有细心细致和严肃负责的工作态度 外，还规定掌握恰当的作图步骤、熟练地使用绘图软件。 2.教案首 页设计 教案首页3.单元课课堂过程设计表 教学过程设计表《机械制图》课程单元课课堂设计三 1.学习应该预测 在制造实 际中，设计和生产部门普遍使用图形来表达物体，而工程图样是让 用投影的方式获取的。 2.教案首页设计