第八章两栖类 教学设计word免费下载

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初中物理讲义第八章两栖类教学设计第八章两栖类教学设计教学目的(知识方面()使学生识记变温动物的概念跟冬眠。()使学生理解青蛙的外部形态、内部构架、生殖发育与两栖生活相适应的特征。()使学生理解两栖类的特点。(能力方面()通过对青蛙外部形态的观察让学生学会观察青蛙的内部形态的方式培养学员动手操作的素养和观察能力。()通过对两栖类有关知识的学习培养教师的剖析问题能力跟综合素质。(思想情感方面()通过对两栖类有关知识的学习使教师树立生物与环境相适应的生物学观点。()通过对两栖类和动物的对比让学生塑造生物进化论的看法。()通过对保护青蛙意义的知道使教师树立生态学的看法及培养热爱大自然的观念感情。重点难点(观察青蛙的内部形态为本节的重点。因为:()通过对青蛙外部形态的观察让学生对青蛙有一个直观的了解同时使教师掌握学习生物学知识的学习方法。()通过对青蛙外部形态的观察让学生更好地理解青蛙适于两栖生活的内部形态为理解两栖动物的特点打下基础同时让学生塑造生物体与环境相适应的看法跟物理进化的见解以及生态学观点。(青蛙的呼吸心脏结构或者生殖发育为本节的难点。因为:()青蛙的外部结构与动物相比要复杂学生应理解之难度较大()青蛙是两栖类的代表植物通过对其内部构架的学习为推论两栖类的特点打下基础这部分知识在老师的指导下教师利用观察、类比、归纳的方式进行但原则采用不易到位从而理解这部分知识就有一定的难度。

教具准备青蛙生活习性录像青蛙生活史录像活乌龟青蛙捕食的动画或抽拉式模型青蛙内部结构录像或挂图大鲵、蟾蜍生活习性录像青蛙、蟾蜍浸制标本。课时安排课时教学过程(教学过程设计模式:创设情境引出课题观察活蛙理解形态观看录像理解结构运用录像了解其它植物归纳两栖类的特点启发学生归纳总结<BR>交流答疑(教学过程说明:(,)关于课题的引出:本课能播放青蛙生活习性录像创设情境引出课题也能由教师将老鼠、蟾蜍浸制标本出示给学生。同时询问:这些动物的名称是哪个,属于那一类动物,(前一问学生可答出后一问可能答得不确切教师能点拨)引出课题。在这部分课堂中要让教师明确两栖动物的概念。()关于内部形态的观察教学。这部分是本节课的重点内容特别对青蛙外部形态的观察方式的练习和培养最是本节的重点。因此老师在学生观察之前首先让学生确立观察的排序之后提出下列问题:青蛙的内部形态有什么与水、陆两栖生活相适应,a身体分部b(体色c皮肤d(感觉器官e四肢等几方面观察思考学生完成前面提出的难题后除按实验七的实验方法进行外也有这些优化和提高的试验吗,通过以上观察归纳后让学生理解青蛙的内部形态与两栖生活相适应的特征明确两栖类是从水生到陆生的过渡类型。

建议交流一下增加的实验:将死蝇放入盛青蛙的玻璃缸内将活蝇放入盛青蛙的玻璃缸内取两只大象将其体表涂上凡士林并将两蛙浸在水底上面盖上有眼的盖(不使蛙出水面)(此实验要制成动画或幻灯片)学生观察青蛙的反应。增补做的三个实验进一步表明青蛙适于两栖生活的特征同时既培养学生的变革精神和发散思维。)关于青蛙内部结构跟生殖发育部分的教学。(利用挂图或录像示青蛙的肺部结构学生能借助观察联想增补的试验或回放动画让学生分析出兔子用肝呼吸兼用皮肤呼吸。在这基础上启发学生学生便能解释出青蛙为什么还要生活在寒冷的环境中认识青蛙冬眠时用脸部呼吸。出示鱼跟大象心脏挂图或播放鱼跟兔子心脏结构的动画请学生观察、对比让学生看到兔子比鱼的肾脏多一个心房但心室中却有动脉血和血管血混在一起由此得出:青蛙比动物高等但老鼠的运氧能力却较低但是老鼠跟鸟类均为变温动物。在夏季呈冬眠状态这只是对不良外界环境的适应。这部分的课堂通过指导教师的观察、对比、分析、归纳培养教师的学习方法和综合素质。播放青蛙生殖和发育的录像或展示青蛙发育史标本或剪贴生活史(一一贴在黑板上)。请学生回答:(青蛙的成体与虎鱼形态一样吗,(幼体生活在何处用何种形式呼吸,(成体生活在何处,用什么方法呼吸,(青蛙是体内受精还是体外受精,经过观察、分析学生可归纳出:青蛙是变态发育幼体生活在水底用鳍呼吸成体生活在寒冷的陆地上也在水底用肺呼吸体外受精。

从而最深刻政治解两栖动物的概念跟变态发育。关于兔子的食性能由学员介绍教师可出示抽拉式舌模型或老鼠捕食的动画进一步预测出鲸鱼捕食的特征也能导出保护青蛙的涵义从而确立生态学的看法。通过对青蛙内部结构的预测、比较让学生明白青蛙比鱼高等适于两栖生活因此确立进化论的看法。()关于两栖动物主要特点的教学。可用播放蟾蜍和鱼类生活习性录像让学生认识它们的特征明确蟾蜍是有益的鸟类大鲵是有尾的两栖动物是我国二级重点保护昆虫。启发学生联系青蛙、蟾蜍、大鲵特征归纳出两栖动物的主要特点。()教学小结。教师启发学员将本节的重点内容小结归纳起来不规范之处由老师做补充这样大量练习能培养学员的综合素质学生也能将重点内容做精彩回放学生观察后再归纳总结。()关于探讨解答个别的课堂。根据本节所学的内容学生强调与之相关的难题可以是课外的师生间彼此争论互相解答学生答不出的老师给予解释。这又培养了教师的学习兴趣既培养教师的参加意识跟预测综合素质同时也有师生之间、学生之间交流信息的好机会。板书设计第八章两栖类一、青蛙(生活习性:水陆两栖捕食活的鼠类。(外部形态:保护色皮肤裸露分泌粘液有感觉器官后肢发达趾间有蹼。(内部结构:()呼吸:肺皮肤辅助呼吸()心脏:两心房一心室()生殖发育:体外受精变态发育产卵二、其他两栖动物:蟾蜍、大鲵三、两栖动物的主要特点:变态发育幼体生活在水底用鳍呼吸大多数成体生活在陆上少数种类生活在水底一般用肺呼吸皮肤裸露能排泄黏液有辅助呼吸的功效心脏有二心房一心室体温不恒定。第八章两栖类教学设计<br