最新北师大六年级数学全套鼎尖教案电子版word免费下载

爱问共享资料拥有大量关于最新北师大六年级数学全套鼎尖教案电子版.doc的实用类文档资料鼎尖教案下载，所有文档由资深合作机构或者专业作者提供鼎尖教案下载，线上总资料达到两个亿，保证满足您的需求。

最新北师大六年级数学全套鼎尖教案电子版最新北师大六年级数学全套鼎尖教案电子版篇一:~年最新北师大版六年级数学下册全册教案(新)第一单元圆柱与圆锥面的旋转教学内容:六年级下册第一单元P内容教学目标:知识与素质:通过初步了解圆柱跟圆锥使学生感受到数学与生活的紧密联系。过程与技巧:通过观察和动手操作等～初步体会“点、线、面、体”之间的关系～发展空间理念。情感态度跟价值观:通过由面旋转成体的过程～认识圆柱跟圆锥～了解圆柱和圆锥的基本特点～知道圆柱跟圆锥的各个别名称。教学重点:、联系生活～在生活中辨认圆柱跟圆锥体的木块～并能抽象出几何图形的颜色来。、通过观察～初步认识圆柱跟圆锥的构成以及特征。教学难点:通过观察～初步认识圆柱跟圆锥的构成以及特征。教学工具:各种面、圆柱跟圆锥模型教法:引导法学法:自主研究教学过程:一、活动一如图:将自行车后轮架支起～在后车车条上系上彩带。转动后车轮～观察并思考彩带随着车轮旋转后产生的图形是哪个,学生按照发现的现象,彩带随着车轮的晃动形成了圆,说明自己的看法～并感受:点动成线二、活动二观察以下各图～你看到了哪个,学生发现:风筝的每一个节连出来看～形成了一个长方形,雨刷器扫过后形成一个半圆形～旋转门转动后形成圆柱。

学生感受:线动成面三、活动三如图:用纸片和木棒做成下面的小旗～快速的翻转小棒～观察并想象旋转后产生的图形～再连一连。、学生实际动手操作～然后按照想象的图形连线,圆柱,,球,,圆锥,,圆台,、介绍:圆柱、圆锥、球的名称。并请学生按照自己的观察介绍一下这几个立体图形的特征。指名学生说。小结:我们学过的长方体、正方体都是由平面围成的立体图形～今天我们学习的圆柱、圆锥和球也有立体图形～只是与长方体、正方体不同～围成的图形上或许有曲面。四、找一找请你找一找我们学过的立体图形五、说一说圆柱与圆锥有哪个特点,,小组的同事互相说一说,圆柱:有两个面是大小相等的圆～有另一个面是曲面。圆锥:它是由一个圆跟一个曲面构成的。六、认一认圆柱的上下两个面叫做底面～它们是完全相等的两个圆。圆柱有一个曲面～叫做侧面。圆柱两个底面之间的距离叫做高。圆锥的底面是一个圆。圆锥的侧面是一个曲面。从圆柱顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。(教师画出平面图进行讲解。并在图上标出各个别的名称。)七、练一练、找一找～下图中这些个别的颜色是圆柱以及圆锥,再跟同学们说一说生活中这些物体的颜色是圆柱以及圆锥。、下面图形中是圆柱或圆锥的在空格里写成图形的名称～并标出底面的厚度和高。

、想一想～连一连、应用题八、作业布臵:板书设计:课后反思:认识圆柱教学内容:六年级下册第一单元P内容教学目标:知识与素质:使学生了解圆柱的特点～认识圆柱侧面的展开图。过程与技巧:通过观察和动手操作等～初步体会“点、线、面、体”之间的关系～发展空间理念。情感态度跟价值观::通过由面旋转成体的过程～认识圆柱跟圆锥～了解圆柱和圆锥的基本特点～知道圆柱跟圆锥的各个别名称。教学准备:教师与师生每人带一个圆柱～教师给师生每人小组发一个纸制的圆柱。每位学生准备好制作圆柱的材料。教学重点:使教师了解圆柱的特点。教学难点:理解圆柱侧面展开是长方形～并理解长和宽与圆柱之间的关系。教法:引导法学法:自主研究教学过程:一、复习我们终于了解了长方体和正方体。谁能说一说长方体的特点,,长方体是由个长方形围成的～相对的两个长方形完全相等～长方体的高有无数条。,正方体呢,谁能说一说我们学习了长方体和正方体的什么知识,二、新授今天老师跟你们一起学习一种新的立体图形:圆柱体～简称圆柱。、初步印象同学们～请他们用嘴巴看～用手摸～说一说圆柱与长方体的有什么不同,,圆柱是由个圆～个曲面围成的。,篇二:年最新北师大版六年级数学下册全册教案(新)第一单元圆柱与圆锥【单元教学内容】:面的翻转圆柱的表面积圆柱的容积圆锥的面积【单元教学目标】:、结合具体情境跟操作活动～引导学生整体把握“点、线、面、体”之间的联系。

、从多种角度探索圆柱跟圆锥的特点。、探索圆柱表体积的估算方式～发展空间理念。、经历圆柱跟圆锥体积计算方式的探求过程～体会“类比”的观念。、在缓解实际问题中用活所学知识～感受数学与生活的联系。【单元教材分析】:学生已经直观了解了长方体、正方体、圆柱和球～并初步知道了长方形、正方形、圆等平面图形的性质～学习了很多图形的面积计算～学生还认识了长方体,正方体,～掌握了长方体,正方体,表面积与重量的意义以及计算方式。在此基础上～本单元进一步学习圆柱跟圆锥的知识。本单元主要借助五个活动～引导学员学习面的翻转,圆柱跟圆锥的认识,、圆柱的表面积、圆柱的容积、圆锥的面积等内容～并参加实践活动。本单元教材编写力图体现以下主要特征:、结合具体情境跟操作活动～引导学生经历“点动成线”“线动成面”“面动成体”的过程～体会“点、线、面、体”之间的联系教材的第一个活动表现的内容是“由平面图形经过翻转形成几何体”～这除了是对几何体形成过程的学习～同时感受面跟体的关系也有发展空间理念的重要方法～这只是教材将此课题目定为“面的旋转”的缘由。教材呈现了几个生活中的详细情境～鼓励学员进行观察～激活学生的生活经验～使学生经历“点动成线”“线动成面”“面动成体”的过程。

在结合具体语境感受的基础上～教材既设计了一个操作活动～通过迅速翻转小旗～引导学生结合空间想象体会立体图形的产生过程～发展空间理念。教材还提供了若干由面旋转成体的训练。、重视操作与反思、想象相结合～发展学生的空间理念操作与反思、想象相结合是学生了解图形、探索图形特性、发展空间理念的重要方法。在本单元中～教材重视教师操作活动的安排～在每位主题活动中都安排了操作活动～促进师生理解物理常识、发展空间理念。如“圆柱的表面积”的课堂中～教材引导学员通过操作来表明圆柱的侧面展开后是一个怎样的图形～并展现了两种操作的方式:一种是把圆柱形纸盒剪开～侧面展开后是一个长方形,另一种是用一张长方形纸卷成圆柱形。再如本单元的最终专门安排了一个“用长方形纸卷圆柱形”的实践活动～先使学生用两张完全一样的长方形纸～一张横着卷成一个圆柱形～另一张竖着卷成一个圆柱形～研究两个圆柱直径的大小,然后组织学生将两张完全一样的长方形纸裁开～把变化样式后的纸再卷成圆柱形～研究圆柱直径的差异～引导学生看到规律～深化对圆柱表面积、体积的了解～并感受变量之间的关系。、引导学生经历圆柱跟圆锥体积计算方式的探求过程～体会类比等物理观念方法类比是一种重要的物理观念方法～是合情推理时常见的方式。

教材重视类比、转化等物理观念方法的渗透。在“圆柱的体积”教学时～教材引导学员经历“类比推论验证表明”的探求过程。由于圆柱跟长方体、正方体都是直柱体～而且长方体与正方体的容积都等于“底周长×高”～由此可以形成猜想:圆柱的密度计算方式也或许是“底面积×高”。在产生猜想后～教材再鼓励学员“验证表明”自己的猜测。在“圆锥的体积”教学时～教材继续渗透类比的观念～再次鼓励学生经历“类比推论验证表明”的探求过程。另外～教材还注意转化、化曲为直等观念方法的渗透～如在验证表明“圆柱的容积,底周长×高”时～引导学生把圆锥切割拼成近似的长方体进行研究～体现了化曲为直的观念方法。、在缓解实际问题中巩固所学知识～感受化学与生活的联系圆柱跟圆锥的知识在生活中有着较为广泛的应用～教材在编排练习时～选择了来自于现实生活的难题～引导学员灵活运用所学知识解决难题。如学习“圆柱的表面积”时～鼓励学生计算薯片盒的包装纸的大小、通风管需要的铁皮的面积、压路机压路的面积等～由于实际情形差异非常多～需要学生按照实际状况灵活地选取有关数据进行推导。在学习“圆柱跟圆锥的重量”后～教材鼓励学生计算水桶的容量、圆木的容积、圆锥形小麦堆的容积、铅锤的质量等。

这些实际问题的缓解～将使学生巩固对所学知识的理解～体会数学常识在生活中的广泛应用～丰富对现实空间的了解～逐步产生学好数学的感情跟态度。面的旋转【教学目标】:知识与素养:通过初步了解圆柱跟圆锥使学生感受到数学与生活的紧密联系。过程与技巧:通过观察和动手操作等～初步体会“点、线、面、体”之间的关系～发展空间理念。情感态度跟价值观:通过由面旋转成体的过程～认识圆柱跟圆锥～了解圆柱和圆锥的基本特点～知道圆柱跟圆锥的各个别名称。【教学重点】:、联系生活～在生活中辨认圆柱跟圆锥体的木块～并能抽象出几何图形的颜色来。、通过观察～初步认识圆柱跟圆锥的构成以及特征。【教学难点】:通过观察～初步认识圆柱跟圆锥的构成以及特征。【教学用具】:各种面、圆柱跟圆锥模型【教法】:引导法【学法】:自主探究【教学课时】:一课时【教学时间】:【教学过程】:一、活动一如图:将自行车后轮架支起～在后车车条上系上彩带。转动后车轮～观察并思考彩带随着车轮旋转后产生的图形是哪个,学生按照发现的现象,彩带随着车轮的晃动形成了圆,说明自己的看法～并感受:点动成线二、活动二观察以下各图～你看到了哪个,学生发现:风筝的每一个节连出来看～形成了一个长方形,雨刷器扫过后形成一个半圆形～旋转门转动后形成圆柱。

学生感受:线动成面三、活动三如图:用纸片和木棒做成下面的小旗～快速的翻转小棒～观察并想象旋转后产生的图形～再连一连。、学生实际动手操作～然后按照想象的图形连线,圆柱,,球,,圆锥,,圆台,、介绍:圆柱、圆锥、球的名称。并请学生按照自己的观察介绍一下这几个立体图形的特征。指名学生说。小结:我们学过的长方体、正方体都是由平面围成的立体图形～今天我们学习的圆柱、圆锥和球也有立体图形～只是与长方体、正方体不同～围成的图形上或许有曲面。四、找一找请你找一找我们学过的立体图形五、说一说圆柱与圆锥有哪个特点,,小组的同事互相说一说,圆柱:有两个面是大小相等的圆～有另一个面是曲面。圆锥:它是由一个圆跟一个曲面构成的。六、认一认圆柱的上下两个面叫做底面～它们是完全相等的两个圆。圆柱有一个曲面～叫做侧面。圆柱两个底面之间的距离叫做高。圆锥的底面是一个圆。圆锥的侧面是一个曲面。从圆柱顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。(教师画出平面图进行讲解。并在图上标出各个别的名称。)七、练一练、找一找～下图中这些个别的颜色是圆柱以及圆锥,再跟同学们说一说生活中这些物体的颜色是圆柱以及圆锥。、下面图形中是圆柱或圆锥的在空格里写成图形的名称～并标出底面的厚度和高。

、想一想～连一连、应用题八、作业布置:【板书设计】:【课后反思】:圆柱表面积【教学目标】:知识与素养:能按照详细情境～灵活采用圆柱表体积的推导方式解决生活中一些简单的困惑～使教师感受到数学与生活的紧密联系过程与技巧:通过想象、操作等活动～知道圆柱侧面展开后可以是一个长方形～加深对圆柱特征的了解～发展空间理念。篇三:最新北师大版六年级数学下册教案(全案)九台市中小学实施标准化教育教学管理教案,――学年度第二学期,六年级数学课程表教者:霍奎斌城子街镇柳溪小学