(人教版)二年级英语上册教案：lesson2

（人教版）二年级英语上册教案：lesson2 （人教版）二年级英语上册教案：lesson2课前准备 1．教学挂图。 2．教学投影 片。 3．教学录银。 4．单词卡片。 5．家庭成员的图片。 教学内容 A Let's chant and match． 1．本个别的图画是两名学生分遍绍自己的家庭成员。 2．通过歌曲引偿元的只际用语：Who's he? \ Who's she? 3．画面中的问窗和录蚁为学生操练 Who's he? \ Who's she? 交际用语提供了必 要的语言参照。 4．图画中两名学生家庭成员的截图是混排在一片学生借助观察人物样貌及特战郊胰朔直摺 B Let's draw and talk． 1．本个别提供了一组头部为虚线的家庭成员图片。学生按照图片人物的服装，判断家 庭成员身份，并画肠的面部图画。 2．学生借助画头部图画，进一步复习巩固本课所学的交际用语。 3．学生把右侧穿背带裤的小孩画成男生虎都可以。 4．家庭成员身份从滓分焙男孩、祖母、爸爸、妈妈、爷爷、男孩（虎）。 教学建议 1．教师在进行 A 部分教学任伟，可以选灾方法帮助学员复习学过的家庭成员 的单词。

如： （1）猜一猜游戏：教师可以把家庭成员的照片盖住，只露城，请学生猜一猜图中 的人物是谁。 （2）教师可以使学员拿澈家的合照照片，相同学介绍：Look! This is my grandpa, my grandma, my dad, my mom.... 2．教师可以使学员进行看图听歌曲的活动。具体办法是：教师先将两赴人物的图 片弛黑板上，然号歌曲，请学生将唱到的家庭成员照片柱在黑板上。 3．教师播放录椰时请 6 位朋友到教室后面，分毕头饰，扮演歌中唱到的家庭 成员。唱到某副时，扮演该成员的学员就站超咨员经常庄?．教师能先播放录议，之红学生读歌词，让学生和录应歌曲。教师可以 请会听的学生帮错演，并用语言引导学员自我表现，帮助教师试信，从而促进更多 的学生簇唱。学生不可能在一节课上学会歌曲，教师必须告诉你们应该回去多唱录以谝院紊喜欢系馗聪啊⒐獭Ｒ窘诳沃灰媛家拍７鲁5．在进行 B 部分 Act 活动时，教师利用师生自带的家庭成员照片开展 pair work 活动人教版小学二年级英语教案下载， 同桌就对方手里的图片进行问窗：Who's he? My dad．\ He is my dad．Who's she? My sister． / She is my sister．教师要引导学员就图片上人物的着装、长相及所在位置等内容进 一步交羚：He has big eyes．She has a long nose．She is under the tree．He has a new yellow dress.... 对于无法置英语沟通的师生，教师要予以鼓励，并可以记录在学习档案中。

6．教师还可以组织师生进行 group work 活动：4 名学生分为一搁，由小组长带领 囱每抚弟弟的照片收集片然袁内的老师依据人物样貌特征猜一猜照片上的人物分杯的爸爸。这腐也可以在小组与小组之间进行。 7．在 B 部分活动中，教师可以请师生画一画自己的家庭成员，然骸组内用本课所学的新语法进行交?．录蚁： A 项：CHANT Who's he? Who's she ? Dad, mom, family． Who's he? Who's she? Brother, sister, family． B 项：DIALOGUE Girl: Who's she? Boy: She's my grandma． Girl: Who's he? Boy: He's my dad． Girl: Who's she? Boy: She's my mom． Girl: Who's he? Boy: He's my grandpa． Girl: Who's he? Boy: He's my brother． Girl: Who's she? Boy: She's my sister． 课堂学习评价 1．教师指导学员把学习询问并回川她）是谁的情客符号记入学习档案。

学习档案的记录内容可以选月项目： —教师观察学生说话时的体现，并对表现进行评判人教版小学二年级英语教案下载，然豪价放入学习档案。 —将学生对自己画图及对图进行描世价收集脾记入学习档案。 —让小组长将成员进行 pair work 活动跟相互问瓷绩收集脾放入学习档案。 —教师能鼓励学员创座包含有两附赶外貌形香的人物画，学生可以尝试将相应的家庭成员的名词临摹在图画上，教师搜集弘学习档案。 —教师布置学生回家细介绍自己所画的家庭成员并对其外貌特招寄描述。教师搜集家长的评判意见并存入学习档案。 2．教师具体而钾记录学生当堂表现： —能够快速、准确说偿成员称谓的教师有多少人？ —能够就课文对话进行问揣生有多少人？ —能够就自己画乘物形闲问窗的学生有多少人？ —能够与老师一畦，并演出（用动字势体现人物特漳学生有多少人？ 3．本课对教师称握询问第三人称他（她）是谁的评定方式： —教师说问句，学生用本单元的术语回刺师进行现场记录。 —教师分彪数名学生发问，其他学员根据详细情啃回刺师进行现场记录。 —教师组织师生进行 group work 活动，相互介绍自己的家庭成员及其五官特征跟偏好。教师对学员表现进行现场记录。