matlab数学模型方式与实践【《聋校中学数学建模的课堂研究与实践》课题研究计划

《聋校中学数学建模的教学研究与实践》课题研究计划 负责人：吴秋燕 1、 指导观念 从聋生已有的生活心得出发，让聋生亲身经历将实际问题抽象成物理建模并进行解释与应用的过程，进而让聋生获得对物理理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步跟发展。聋生由于接受信息渠道单一，知识面狭窄，学习较为被动，往往接触到实际仍然体现得束手无策，灵活地、创造性地利用物理常识解决实际问题的素养较低。而物理模型的过程，正是实践----理论----实践的过程，是理论与实践的有机结合。数学模型的教、学，不仅能使聋生更好地掌握英语基础知识，学会物理的观念、方法、语言，而且为聋生增强应用数学的观念，全面了解化学以及与科学、技术、社会的关系打下基础，同时增加预测问题跟解决实际问题的能力。

二、工作重点：

1、加强课题组成员在物理模型教学模式上的理论学习。（以自学为主）。

2、关注聋生在物理模型的课堂教学中的实例探究。

3、尝试数学模型的课堂教学模式。

4、探索如何进行试验结果数据的评价。

5、加强课题研究资料的搜集、整理与装订。

三、具体工作：

1、定期举办课题组成员座谈会，研讨和推进本学期课题研究工作计划，分析、总结每个研究阶段工作中的收获和不足之处，确定每一学期学期的研究重点。

2、制定好个人的课题研究计划。

3、每位研究人员留存每一学期的获奖证书复印件、优秀案例。

4、每位研究人员写数篇与课题有关的论文. 5、每位研究人员每学期举办一次与本课题有关的公开课。

6、收集研究过程中的技巧、论文等过程资料，争取有论文发表或获奖。

7、每个研究阶段应有阶段性研究总结。

四、研究目标：

本课题主要想超过如下目标：

1、使聋生体会数学与自然及人类社会的紧密联系，体会数学的应用价值，培养数学的应用观念，增进对物理的理解跟应用数学的自信。聋生从学校到大学再到中学，经过十来来的数学教育，懂得了不少数学常识，但是接触到实际问题一直体现得束手无策，灵活地、创造性地利用物理常识解决实际问题的素养较低。而物理模型的过程聋校语文电子教案下载，正是实践----理论----实践的过程，是理论与实践的有机结合。数学模型的教、学，不仅能使学生更好地掌握英语基础知识，学会物理的观念、方法、语言，而且为聋生增强应用数学的观念，全面了解化学以及与科学、技术、社会的关系打下基础，同时增加预测问题跟解决实际问题的能力。

2、使聋生学会运用数学的认知模式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的难题，进而产生勇于探索、勇于创新的科学精神，培养了教师创新观念跟能力。

3、以数学模型活动为形式，激发师生学习数学的积极性，学会团结协作，建立良好人际关系、相互合作的工作素养。数学模型活动中经常是小组分工合作、密切配合、相互交流、集思广益，这种相互合作的精神是社会生活中极为需要的。

4、以物理模型方式为载体，使学生取得适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要物理事实（包括英语常识、数学活动心得）以及基本的观念方法跟必要的应用技能。中学语文教育要着眼于未来，为培育高素质的人才打好基础，根据物理模型的特征，不难看出，在学校英语课堂中，渗透建模思想，开展建模活动，具有重要意义。

五、研究过程 （1）申报立项阶段：2012年3月---6月。

（2）准备阶段：2012年6月---2013年1月。成立课题研究组织机构，组织参加课题研究的队员学习，研究，制定课题研究的施行计划，召开课题研究“开题大会”，启动课题研究。

（3）实施阶段：2013年2月---2014年9月。在指定的大学跟确定的课题研究人员中加强课题研究，按照课题研究的施行细则和课题研究的有关要求，组织举办课题研究活动，写好每课时的语文课堂设计，在备课中写好每节课后的课堂反思，一章一小结，一册一总结，积累好过程性资料，不定期的组织举办课题研究成果交流活动，组织观课、评课等活动聋校语文电子教案下载，促进课题研究的深入推进。

（4）反思提高阶段：2014年9月---201 5年1月。给参加课题研究的队员进行教学录像，每学期每人课堂录像2次，每次课堂录像刻制成光盘，发给课题研究人员，自看自评自己的教学实录，反思改进，发扬广大。组织举办全校课题研究成果现场观摩交流研讨会，总结经验，推进课题研究的深入发展。

（5）巩固总结阶段：2015年2月---2015年4月。参与课题研究的所有人员，各自全面总结课题研究成果、经验跟存在的难题，撰写课题研究实例预测研究报告，汇编成册，完善各种文字、电子、图片、光盘等档案资料。

（6）申报结题阶段：2015年5月---2013年6月。申报结题，做好各项准备，迎接市级课题研究成果专家组检测验收工作。

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