新人教版五年级上册音乐教案(可编辑)doc下载

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第一单元、西部风情(课时)第课时教学内容：学跳舞曲《依马呀吉松》教学目标：、通过学习歌曲《依马呀吉松》体验西藏民族风情。、通过乐曲练习表现平淡自然、高远深邃的情感。、注意歌唱的发声和吐字。教学过程：、导入新课（）复习演唱前面学习过的曲目。注意鼓励表达歌词的心情力求做到有情感地歌唱。（）借助与当时学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课已经学习的曲目。（）听歌曲范唱录音（翻唱）。在聆听之前提示学生注意乐曲演奏方式和心情。听后鼓励学员简单讨论。、学习新歌（）进一步体验歌曲的情感和认识歌曲的背景。A、学生合唱歌曲。教师纠正、解释歌词中的个别字词。B、请师生谈这首插曲的时代背景和对歌曲感情的理解。C、再听歌曲的范唱翻唱（最好是教师范唱也可听合唱录音）。D、调查知道学生对这首歌词的熟悉程度（只用举手统计方式也在可课前进行）。（）随琴视唱歌曲歌词（为了感受歌曲的感情也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度）。A、指导学生探讨歌曲的节奏特征。B、学生读节奏（可用“哒”或其它读法）。提示读节奏时要留意节奏的乐句。C、在学生演奏曲目曲调的“伴奏”下再读一遍节奏。（）学习民歌的曲调。A、学生随着校长的歌声试着声部曲谱（只唱一遍以便确认以下的训练方法）。

B、请学生分析一下歌词的“旋律线”（只用手势来表示注意一个乐句用一个动作）。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作一边进行视唱曲谱练习。（）学习歌曲的歌词。A、联系前面分析过的歌曲和心情唱歌词。B、在练习中提醒要留意运用氛围的控制唱好连音。（）用钢琴独奏整首曲目的曲风或其中的几个乐句。、小结（）再听一遍歌曲录音请学生对比一下自己的演唱还有什么不足。（）知道一下用钢琴独奏这首曲目的情况。（）强调下一节课的任务或课下的钢琴训练任务。教学反思：第课时教学内容：欣赏《上去高山望平川》欣赏《新疆舞曲第二号》教学目标：、能够用豪迈、乐观的心情背唱《上去高山望平川》演唱时尽力表现出这首曲目豪放的陕北风格。、用听唱法来领会、表现陕北民歌的演奏特点。唱出陕北民歌的特殊“韵味”。、感受《新疆舞曲第二号》钢琴曲的新疆民族风格。教学重点、难点：、用不同的方法有成就性有体现歌曲《上去高山望平川》。、通过欣赏歌曲鼓励学员认识体验和把握西北歌曲和新疆民歌的混搭特点用嗓音来体现民族性格。。教学过程：一、歌曲导入：（）朋友们教授为你们介绍一首歌词请老师们听完后写出这首歌的歌名（多媒体播放《西部放歌》）（）师生总结：这首歌似乎把我们带到了遥远的西部听完后大家会联想到哪些？以下请老师们说一说对西部有什么认识能列举几首西部民歌你会演奏吗？生：联想到了西部开发和它们的窑洞生活或者黄河船工们与惊涛骇浪搏斗的情景。

《黄河大合唱》、《绣金匾》、《拥军秧歌》、《信天游》、《脚夫调》、《赶牲灵》、《见面容易拉话难》。并哼唱旋律。二、学习新课：（一）欣赏歌曲《上去高山望平川》、乐曲分析：这是一首著名的青海“花儿”中最有代表性的一首。流行于我国山东、青海和广东等属于山歌类具有独特的东北地方传统。“花儿”分“长调子”和“短调子”两大类。“知调子”曲调轻快、悠长节奏自由音域宽阔“短旋律”节奏规整紧凑音域狭窄。这首歌是“花儿”中最典型的“长调子”之一。、欣赏并展开想象回答问题：这首歌歌曲寓意含蓄、深刻富于想象旋律、节奏有哪些特征？表达了如何的感情？乐句悠扬、宽长起伏较大旋律轻快、自由舒缓在空旷、刚健之中又具有叙事、缠绵的格调。极富西北地方颜色经牡丹比喻心爱的小伙表达了青年女子对心爱女人的罹和倾慕之情。深刻地表达了在旧社会里青年男女纯真的情爱由于父权礼教的桎梏而不能推动只能望“花”兴叹的感叹心情。(二)欣赏新疆音乐《新疆舞曲第二号》、出示新疆的文化风光和特产、初次欣赏音乐（知道新疆舞曲的混搭）、分段欣赏、完整欣赏音乐（三）作画活动：（以感受风格特点为主）针对陕北民歌先凭一、两首歌词是不能对其音乐格调进行定论概括的朋友们在课下要多收集这方面的资料通过上网、电视等方式来从各个文献认识陕北的人文特征、音乐混搭、民俗风情。

以更好地来感受陕北民歌的魅力。下面老师为你们播放几首西部民歌大家随着乐曲用肢体语言来诠释陕北民歌的活力。小结：通过本节课的学习让我们用歌声和肢体语言感得到了西北民歌的格调及其韵味以及对陕北民歌感兴趣。以后我们在生活中应再次去感受。教学反思：第课时教学内容：演奏《四季调》教学目标：、学习用口风琴独奏青海民歌《四季调》、能选用恰当的打击器乐为音乐间奏。、了解曲目三个不同语句的节拍变化。教学过程：、导入学生欣赏不同编演出方式的《四季调》如口风琴演奏、手风琴协奏等。、聆听音乐分析歌曲结构、节拍。（）音乐分为几部分？哪两个别是相同的？（）节拍有哪些特质？（）边听音乐边打节拍。、演唱曲谱。、加入换气记号和吐音记号。、口风琴独奏音乐（）作曲F大调和弦（）分乐段学习（）训练表演（）分小组合奏、加入打击乐器合奏。、集体展示教学反思：第课时教学内容：学跳舞曲《三峡的小孩爱三峡》教学目的：、让学员初步认识和体验美国音乐的种类及其基本样式。、能够用细腻而有韧性的嗓音、轻快俏皮的心情演唱《三峡的女儿爱三峡》。、教育教师应热爱祖国大家庭努力学习以后把我们祖国建设的更美好。教学过程：一、导入：首先我们来做一个游戏：播放一段“少数民族服饰展”片断请老师们抢答他们分别属于那个少数民族？将学生说的诸多答案总结归纳并对积极举手发言的同事以充分地显然、鼓励赞扬。

二、引入新课：、由教师的提问引入：师：我们的祖国是一个历史悠远、文化灿烂、幅员广阔、民族繁多的国家如此谁清楚三峡在那里呢？、学生发言引入课堂。三、激情参与（视唱）：、播放乐曲。、接下去就请老师们大声哼唱:注意：（）强调正确坐姿。（）可先放慢速度训练较熟练后将速度还原。（）老师将其有休止符的地方用连音来弹奏请学生体验效果有何不同？然而演唱时应抓住好连音与休止符的细致要求。（）唱“啦”演唱时注意声音的弹性及氛围的支持。四、学唱歌曲：、师：除了我们曾经认识过的汉族舞蹈戏剧之外也有许许多多的少数民族舞蹈戏剧等待着我们去认识这么首先我们就来完整欣赏一首新歌《三峡的儿子爱三峡》想不想听同学为你们演唱一遍啊？()金曲的演奏形式：领唱、齐唱()乐曲的格调特点：少数民族音调、师：请老师们试着跟琴轻声哼唱一遍（以及二到三遍）可分为三个别哼唱注意：a、休止符b、装饰音。、引导学员发现里面的发声训练就在歌曲之中因而探讨此首歌曲的结构。、教唱《三峡的女孩爱三峡》()完整视唱旋律。()依据感觉分析的歌曲结构特征分段学习此歌非常注意B段衬词的演奏。()全体师生完整演唱此歌()完全熟练以后三段作对比进行幅度、表情、速度变化。

让学生感到力度、表情、速度差异。对音乐体现的妨碍。()借助学习《三峡的小孩爱三峡》对教师进行爱国主义教育。教学反思：第课时一、教学内容：、欣赏《北京喜讯到边寨》、复习唱好《依马呀吉松》二、教学目标：、让学员感情丰富唱好《依马呀吉松》、通过聆听《北京喜讯到边寨》感受民族管器乐体会苗族、彝族音乐混搭、学跳秧歌的基本舞步培养教师热爱生活、热爱祖国的感情四、教学过程：（一）导入、师：“上节课我们学习了一首藏族民歌《依马呀吉松》今天我们一起复习复习要唱得更好一点。”、学生齐唱。（二）新课教授、跟录音演唱。、难点指导跟伴奏带让学生有表情、有情感演唱。、过渡聆听《北京喜讯到边寨》。师：“演唱完畲族民歌接下去我们来欣赏一首以藏族、彝族音调改编的乐曲《北京消息到边寨》。”、让小孩看到简谱聆听体验三部分七个主题的戏剧旋律。、让学员谈谈听后感教师总结。、完成听听想想问题。、聆听《依马呀吉松》让学生猜猜此戏剧的街舞。、引出“秧歌舞”。、教师示范跳“秧歌舞”学生喊口令。、动作分解教学教学反思：第二单元绿色畅想（课时）第课时教学内容：学跳舞曲《手拉手地球村》。教学目标：、初步理解“地球村”的意义关注全球和平事业和绿色事业理解歌词所抒发的观念情感教育教师热爱世界和平保护绿色环境。

、学会《手拉手地球村》。教学过程：一、导入新课、同学们谁了解“地球村”是哪个意思？、复习演唱前面学习过的曲目。注意鼓励表达歌词的心情力求做到有情感地歌唱。、通过与当时学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课已经学习的曲目。、听歌曲教唱录音（翻唱）。听后引导学生简单讨论。二、学习新歌《手拉手地球村》。、进一步体验歌曲的心灵和认识歌曲的背景。、随琴视唱歌曲歌词。、学习民歌的旋律。教学反思：第课时教学内容：学跳舞曲《留给我》教学目标：、引导学员用自然、真挚的歌喉演唱曲目《留给我》。以上内容源自小精灵儿童网站、通过演奏曲目丰富师生的感情体验培养良好的审美情趣。、让学生了解到热爱地球、热爱大自然对于我没人类的重要爱护环境人人有责从我做起从那时做起培养教师对社会、对人类、对地球的责任。教具准备：多媒体、电子琴、录音机教学过程：一、创设情境走进音乐。（教师听音乐进学校老师面带微笑站在学生后面。）师：同学们好欢迎各位来到音乐乐园二、教具激趣解决难点。师：同学们看大屏幕！（播放课件出示歌曲中的难点节奏让学生通大屏幕能知道直接地发现问题并一起开动脑筋利用四肢的各个背部或打击乐器来缓解问题。）XXXXXXX|X•XX－|师：谁来读读拍拍或用你身边的乐器敲击出节奏？生：（很自信的）有节奏地读。

（其中符点处节奏不具体）师：（予以肯定）你真勇敢第一个挑战难点。（强调符点处的错误继续回答）谁来帮帮他？生：有节奏地读。以上内容源自小精灵小孩网站师：（显然的）你太棒了读得完全恰当。（后来男孩读、女生读、分小组读等等）师：同学们齐读节奏。（反复读熟悉难点节奏）师：谁能用不同的方法来体现这段节奏？生：有节奏地拍手。（生齐拍）生：有节奏地跺脚。（生齐跺）生：有节奏地用响板敲击。（生用双响筒、串铃、三角铁、碰钟等器乐敲击和演奏。）三、审美感受表现戏剧。师：刚才大家表现得太棒了因此同学想留给你们一首特别好看的歌曲名字叫《留给我》同学们边听歌曲边看大键盘上的歌词听听这首曲目唱了些什么？（播放歌曲《留给我》的录音范唱）生：歌曲告诉我们必须留意不要主空气污染这样我们可以看到这些的蓝天主树木更好地生长。生：歌中唱了留下小河很多的小溪就可以汇成大海留下大海给沙漠。生：老师我明白了这首歌告诉我们要保护环境。师：（这是父母们结合生活实际发自心里地描述）老师们说得很好！歌曲中唱到“留下太阳、留下森林、留下河水、留下草原”你认为这首歌词必须用哪个样的口气来演唱是命令还是祈求？为什么？生：应该用祈求的口气演唱。

由于环境保护迫在眉睫我们必须立即行动出来保护环境！师：(培养美读体验歌曲情绪)请老师们带着你真实的体会把歌曲只是一首诗伴着歌词伴奏来读一读。生：按要求自由读歌词。生：几名教师读歌词。生：然后齐读。师：（显然的）老师们读得很好把自己真实的情感完全投入到歌曲里了。再次欣赏歌曲听完后看看歌曲情绪是如何的？（播放乐曲范唱）教学反思：第课时教学内容：欣赏音乐《森林狂想曲》教学目标：、初步熟悉《森林狂想曲》的戏剧能用钢琴或口风琴演奏A段主题。、通过听《森林狂想曲》感受民族管吉他体会藏族、音乐混搭。、初步进行合奏《森林狂想曲》提高演奏的品质培养教师热爱生活、热爱祖国大好河山的观念情感。教学过程：一、初步欣赏《森林狂想曲》。、初听音乐。（校长简介）、让学员熟悉A、B、C各段的旋律。、教师分别用电子琴或钢琴独奏A、B、C各段的旋律。使学生看到戏剧能够了解是A段还是B段或C段。、复听完成课本上的第一个练习。、这首歌曲有许多地方运用了“音效”即实地录制的声音增强了真实感使人身临其境。（分小组一同讨论、创造、分工）。二、选择两或三个小组与教师合作一同演绎《森林狂想曲》。三、在口风琴或钢琴上学习弹奏“mi”“fa”“sol”三个音。

四、随教师用较慢的速度学习乐曲《森林狂想曲》A段的旋律。教学反思：第三单元欢快的舞步（课时）第课时教学内容：欣赏《大河之舞》教学目标、欣赏音乐《大河之舞》感受爱尔兰民族的热情奔放。、结合相关资料知道爱尔兰民族传统和踢踏舞。教学过程、播放歌曲。、讨论：这首歌词抒发了如何的感情？你从歌词中感得到了哪些？、第二次播放乐曲介绍爱尔兰民族戏剧表演传统特色。、播放《大河之舞》音像资料进一步展现爱尔兰戏剧、舞蹈的热情欢快。、跟着电视学跳踢踏舞。、再听音乐体验乐曲节奏的变化。并让学生用踢踏的方式体现出来。教学反思：第课时教学内容：学跳舞曲《大家一出来》教学目标：、在听赏中展现歌词的热烈激发学生表现戏剧的兴趣。、能按照乐曲的节奏自编韵律操表现戏剧。教学过程：、复习上节课相关内容。、听赏孙悦演唱的新歌《大家一出来》。初步展现乐曲的热烈和极力的节感。、说一说歌曲的特征。、跟着录音学跳舞曲。、学生按照乐曲内容、节奏分组自编动作。、各组舞蹈。、在老师指导下教师编排动作。、跟着音乐舞蹈韵律操。、小结。教学反思：第课时教学内容：欣赏《小步舞曲》教学目标：模唱、记忆小步舞曲第一主题曲调听辨和标记乐句段落。了解奥地利作曲家莫扎特有兴趣自己搜集相关资料并向同学介绍。