人教版小学语文二年级下册 Unit 6 My week

Unit 6 My Week单元介绍： 教学内容： 重点学习语法和表达法 week , Sunday, Monday, Tuesday,Wednesday, Thursday, Friday, Saturday What day is it today? It’s…… 教学目标： 认知目标： 能够在本单元涉及的情境下听懂、会说一周 7 天的英文名称单词。 能够认读一周 7 天的法语名称单词和它们的宋式。 能够在相应情景下使用本单元所学的词组，对星期几进行回答并啄芄辉擞帽镜ピЬ湫脱仕嗽谛瞧诩福幔芴什⒆能够听懂甚至会说、会拼读 7 门课程的日语名称词，能介绍某一天的详细课程表。 能够拼写星期词汇，借助图标认读并记忆课程等术语，让学员体验单词学习的过程。 能够加强课堂活动，交换有关星期几及活动的信息，训练学员听说的基本技能。 情感策略目标 通过学习一星期 7 天的中文名称及在星期几，揍,使学生懂得合理安排每周的活动养成 良好的生活习惯。并借助学生的切实表达、与人交恋践中增加语言的体会、理解跟利用 能力。 能力策略目标 培养学员的注意力、观察力，激发学生积极思维。 通过小组活动，培养学员积极与对方合撞同完成学习任卧谌挝佳擞盟в⒂锝斜泶镉虢涣教学重点： 学习一周 7 天的法语名称单词和它们的宋式。

在相应情景下使用本单元所学的词组，对星期几进行提问并自擞帽镜ピЬ湫脱仕嗽谛瞧诩福幔芴什⒆听懂甚至会说、会拼读 7 天的法语名称词，能介绍某一天 教学难点： 星期单词比较长，学生读菩一定难度。 在相应情景下使用本单元所学的词组， 对星期几进行提问并妆硎驹谀骋惶煊τ媒榇 on 等动词词组表示详细的时间。 运用本单元所学句型询问对方在星期几，揍，能听懂询问并捉滩姆治本单元是关于一星期 7 天的话题，包括语沂汇、交际用语三项学习内容。其中语野 为暗线， 可采用整体学习的方式， 通过茨歌谣和歌曲的输入， 在自然真实的情境中认知、 模仿，习得英语语沂汇和交际用语学习为矛均借助修改较为真实的情境，在 TPR、 歌谣、 歌曲、 游戏、 对话等多种语言活动中， 使用实物、 图片、 录相种教学方法，感知、 模仿人教版小学二年级英语教案下载，习得语言，达到熟练上口。本单元共 6 课书，其中 1-3 课为第一层次学习内容；第 4-6 课为第二层次学习内容。 学生分伪镜ピ难澳谌萁笛氖导噬睿 学生为此觉得太熟悉。 但星期单词和相关访谈比较长，学生读菩一定难度，而且在进行这种对话问船学生通常会觉得乏味，为了 避免学生为此的指责，在本单元的单词教学时要采取多种活动，激发学生兴趣突破难点。

句 子教学中须留意问疮要修改情景，避免为问词纯吻红急福 学生教材，录姨，教学讲稿，学习卡片，教师用书等。 课时： Lesson1 教学内容： 学生通过视惊一周 7 天单词的拼写方式，并借助学听“星期歌”认识、了解、感知一周 7 天单词的发已约貉Щ嶙⑽牡娜绽 教学目标： 认知目标： 能够在本单元涉及的情境下听懂、会说一周 7 天的英文名称单词。 能够认读一周 7 天的法语名称单词和它们的宋式。 能够加强教学活动，交换有关星期几及活动的信息，训练学员听说的基本技能。 能够看懂句型： What day is it? It’s Wednesday. 能够唱、说、读句子: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday 情感目标： 通过学习一星期 7 天的中文名称及在星期几， 揍， 使学生懂得合理安排每周的活动养成 良好的生活习惯。 学习策略目标： 培养教师的注意力、观察力，激发学生积极思维。 通过小组活动，培养学员积极与对方合撞同完成学习任卧谌挝佳擞盟в⒂锝斜泶镉虢涣课型： 新培训 教学重点： 学习一周 7 天的法语名称单词和它们的宋式。

教学难点： 星期单词比较长， 学生读菩一定难度。 Sunday 和 Saturday 容易混； Tuesday 和 Thursday 容易混；Wednesday 词非常长，由于字母 d 单词中不发咬生在拼写时特弊抽写 错谓萄ё急福 教学卡片， 教学讲稿， 教学录姨， 饲期单词卡片的小卡片， 肝式的台历、 月历、 日历 教学方法： step 1. warming up (热身活动) Sing the song of unit 1 TPR step 2. presentation (学习新课)Listen to a song. T: What is the song about? (鼓励学生说除到的内容，英文跟中文都可以，从而引耻 7 天) Let’s sing and learn Listen to the song, teacher points to the days of the week on the calendar. 边听歌老师边用右手 挂历中的每一天的短语人教版小学二年级英语教案下载，使学生加深对 7 甘的理解跟记忆。 Listen to the song for several times. 教师请师生反复多唱几遍歌曲录姨师偿词卡片， 让学员看卡片听校长读星期单词。

（区分 Sunday 和 Saturday；Tuesday 和 Thursday 强礵nesday 中字母 d 单词中不发襆isten and imitate. 学生和录衣学听“星期”英文歌词。 Try to sing and do the actions. 学生边和听边按照所唱的星期几伸肠的指头。 教师请会听的师生为错演，并引导更多的学员和它们一婆录遥 教师? 张单词卡片，请学生和录衣拼读单词。 step 3. practicing (操练) 复习巩固 Pupils show the fingers according to what teacher points. 教师指星期几，并问“What day is it?” 让学生持指，检测学生对听沂的反应。 Pupils speak out the words according to what teacher points. 教师骋历、指上面的日期并问 “What day is it?”请学生迅速反应，说场痵 Wednesday. Play a game. Let’s make a calendar 认读星期单词的宋式。 教师敞片并问“What day is it?”请学生认读。

告诉学生因为 7 甘都比较长，所以 在使用时就会采取四方式。四形式通常使用每甘的前三父。“星期四”由于 发噎宜问轿八母浮 表示一周 7 天的单词及他们的宋式均要侵母 矗 Match. 宋式与完整形式对应疲 让学生看栓片快速说场痵 Sunday / Monday / Tuesday / Wednesday / Thursday / Friday / Saturday Make a calendar Teacher gives an example. 教师先帮一付，炒卡片并说弛的英文单词，然禾皆吕谋砀咛咚 “Here’s Monday.” 请学生找超，并按一周的顺汹表岗一行。 拿呈皇在星期几的下边写撑。由此构成挂历。 Pair work: 一人手指第一行星期的词，另两人说弛几的读夷励程度较好的学生用 What day is it? It’s Sunday / Monday / Tuesday / Wednesday / Thursday / Friday / Saturday 进行 问磗tep 4. summary (小结) 会说一周 7 天的法语名称单词 能够看懂句型： What day is it? It’s Wednesday. step 5. homework (家庭 听录谣词唱歌谣 用英文给父母讲讲你滓历 板书设计：Sunday SunMonday MonTuesday TueLesson1 Wednesday Wed Lesson 2Thursday ThurFriday FriSaturday SatStep 1 warming up 教师播放第一课歌曲，学生和这录椰复习本单元的词组 教师从七张单词卡片以迅速的速度抽取，让学生猜猜星期几。

Step 2 Presentation 教师请师生观察情境图，并探讨以下问题：Who are they ? Where are they ? 教师提示学生：Bill 忘了角星期几，于是问了一下妈妈。之害播放录译学生唱 听 Bill 允的。教师令学员次本自己浏览对话，然害通过漫画课件和录译学生看动 画跟读句子，理解对话意思，并可指肠的句子。 1. Listen and follow the tape twice ,then read after the record ( 请学 生重点朗读，并迅速纠正发? Students listen again and read after the tape seriously , try to imitate as same as the tape . Step 3 Practice （1）Role play （2）Pair work ( 通过利用本课所有词汇图片师生示范，生生互动的训练，操 练功能句。 Step 4 Summing up 持母单词图片，复习字母，创配对。① 播放录颐学生认真听，之杭学生探讨卡片缺失哪父以及学习其发 观察字母 Vv , Ww , Xx , Yy ,Zz 占甘顺 ③ 学生动笔写，可以使教师上讲堂写彻示（提前划好四线涪 全班订正船并使教师填写缺失的字母。

⑤ 学生唱字母歌 ⑥ 教师快速闪现字母卡，帮助学生复习字母 ⑦ “槐游戏：教师掣组学生未学过且易混淆的创字母，请学生找错蜸tep5. homework (家庭 跟父母说说你哪天想骂。 听录谣词和段落, 跟录椅文. 与家长谎问磖t B 听录诣谣读对话. Lesson 3 教学内容： 学习小故事。 通过故事情节为学员提供了复习巩固星期的词组和有关星期的词性情景， 使学 生在轻松愉悦的氛围中又复习重现了本单元的众容， 又在一耕的情境中学会了一傅ザ幸庖宓墓适隆 教学目标： 认知目标： 学生无法惺事、分角色演出故事，培养教师在语篇的学习中产生衬阅读素养。 能够熟练运用功能语法： Jack meet … on …They… 情感目标： 通过学习故事鼓励教师学会怎样与朋友跟小培处交往， 特北你至了一改环境中， 要学会与人沟通，学会怎样建立良好的人际关系，适应新环境，学会生存。 学习策略目标： 培养教师的注意力、观察力，激发学生积极思维。 通过小组活动，培养学员积极与对方合撞同完成学习任卧谌挝佳擞盟в⒂锝斜泶镉虢涣课型： 新培训 教学重点: 通过观看课件，让学员理解故事船在理解的基础上朗读模仿录沂事学习完可以泄适隆⒎纸巧硌莨适拢嘌谟锲难爸行纬沙脑亩聊芰Α 教学难点： 故事学习完可以惺事、分角色演出故事。

教学准备 教学卡片，教学讲稿，教学录姨等 教学方法； step 1. warming up (热身活动) Say the chant and sing the song of this unit. Revision. Look at the cards and say the words. TPR step 2.presentation Fun time 教师呈事，让师生猜猜故事矗 Teacher tells the story in English. Listen and point. 教师播放故事录咬生根据录姚的图。 Watch video then say what they can hear. Repeat the story sentences by sentences. （老师姿心、愁眉苦脸的表情，使学生理解 sad 的含义。 ） Watch, imitate and do the actions. 边模仿录襆isten, point and repeat. 边唱录腋图跟读。 Act out the story Group work: 以小组为单位，每人讲一幅图。 Ask some groups to act out the story. step 3. summary (小结) 讲完故事禾师在适当的时菏：Jack 开始为什至伤心，含学们是袁 Jack 和同学们一菩了这些活动，最篶k 的心情是阅，请同学们猜一猜，并说檬补适碌慕峋质鞘睬胙卮适轮械玫搅四男┢ step 4. homework (家庭 听录沂事 把故事讲给家长听