五年级上册音乐教案word免费下载

中文 word 文档库免费提 供海量教学资料、行业资料、范文模板、应用文书、 供海量教学资料、行业资料、范文模板、应用文书、考试学习和社会经济等 word 文档 教案序号 教学课题 知识 目标 能力 目标 情感 目标 总第 课时（一课一个教案） 教案书写人 初一备课组认识百万分之一 1．借助自己熟悉的事物，感受较小数。2017 年秋改版最新审定 最新部编人教版二年级上册语文 全册教案教学设计 教案说明: 本教案是 2017 年秋季改版最新版教案, 教案内容相对简单, 望大家谨慎下载。2017 年秋改版最新审定 最新部编人教版二年级上册语文 全册教案教学设计 教案说明:本教案是 2017 年秋季改版最新版教案,教案内 容相对简单,望大家谨慎下载。

在实验研究中，我们把音乐听赏与器乐教学相结合，使学生听完这首乐曲之后，产生喜爱之情，并想去演奏他所喜爱的这首乐曲，这样，学生才能在学习乐器的演奏过程中，努力去克服演奏技巧上的难点，去追求乐曲演奏的整体表现，追求音质，强弱和速度上的表情等，如：在器乐听赏课《鸭子拌嘴》一课中，学生在学生完整首乐曲后，就给学生根据锣，钹，小镲和水镲等打击乐器来进行鸭子拌嘴的创作活动，让学生充分展示自己对这首作品的理解，同时，让学生在更高的层次上进行审美实践。而小学器乐教学乐曲教材的选择受到乐器品种的约束，特别是许多优秀的大型经典曲目虽具有很高的审美价值，但是由于该乐曲主奏乐器学生不能掌握，或由于长度和难度等原因，它们无法直接进入器乐教学课堂，而且还要尽可能避免那些枯燥无味练习曲的出现，所以应该以学生熟悉和喜爱的歌曲与乐曲作为练习教材，最好是我们音乐课里面学过的歌曲。最后，用打击乐器伴奏，学生用乐器，然后结合图谱，给歌曲配伴奏（试响板、碰铃――演奏――节奏普――配乐）设计意图：用配伴奏音乐演唱的方式，培养学生良好的节奏感，用打击乐伴奏的方式创作表现歌曲，培养学生的创造表现能力以及手、脑、口的协调能力，使学生一步步体验成功的快乐。

俗话说:一年之计在于春,一天之计在于晨。清晨是美好一天的新起点,他充满了希望、充满了朝气。音乐家们创作了许多优秀的音乐作品来表现这一美好时刻,今天我们就来学习一首歌曲,名字就叫《清晨》。(二)学唱歌曲、感受歌曲()老师:首先我们来听一遍歌曲,请你感受歌曲的情绪(学生答:歌曲情绪欢快、优美)()再听歌曲,请同学们用拍手的动作表现活泼的情绪,用晃动身体表现优美的情绪。()根据歌曲情绪的变化可以为歌曲分为几个乐段呢每段的情绪分别怎样(三段:第一段活泼,第二段优美,第三段活泼)()再听歌曲,仔细听辩歌词内容(学生说歌词内容)()简介歌曲:这首歌曲是一首台湾校园歌曲,台湾校园歌曲的出现还有一个关于台湾青年人热爱祖国的故事,我们一起来了解一下。(学生观看台湾校园歌曲介绍片)老师:台湾校园歌曲的歌词清新可爱,表现了当时台湾青年人的生活和内心思想,旋律琅琅上口,下面我们就来演唱这首歌曲。、旋律()请同学们随歌曲录音轻声的模唱歌曲,感受旋律、节奏()大胆的模唱歌曲,用录音来指导自己学唱歌曲()再次跟唱歌曲,找出你认为值得大家注意的问题(包括不容易唱准的旋律、节奏,音乐知识等)(学生自由发言)()老师根据学生提出的问题和学生出现的问题给与帮助,指导学生唱准歌曲,引导学生观察歌曲旋律的特点,找出相同或相似乐句,讲解“同头换尾”的概念和DC反复记号的作用,分析歌曲ABA三段体结构()学生学会歌曲,齐唱歌曲()听老师演唱歌曲,(学生评价:声音轻巧、优美,情绪有对比,有表情、动作……)()指导学生用轻巧、优美的声音演唱歌曲,注意表情()学生模仿老师,演唱歌曲三、小节、延伸老师:这首歌曲还可以用什么形式来表现(学生讨论:打击乐器伴奏,竖笛吹奏,舞蹈律动……)那我们分为几个组,分别在课下练习用以上几种形式表现歌曲,下节课展示。

第二课时一、组织教学,师生问好二、展示活动(一)激情导入老师:上节课我们学习了歌曲《清晨》,经过讨论大家决定分成几个小组,分别通过演唱、打击乐伴奏、竖笛吹奏和舞蹈律动的形式表现歌曲,这节课我们就来展示各个小组的练习成果。各组演员准备好了吗好,歌曲《清晨》表演展示活动现在开始。(二)表现过程、首先请演唱小组同学为大家表演,掌声欢迎(同学表演观众掌声演员谢幕)老师:他们表演的怎么样(学生评价:非常好,有动作,有表情……)感谢他们的表演,下面请打击乐伴奏的同学为大家表演展示、打击乐伴奏组表演老师:谁来评价一下他们组表现的如何(学生:选择的乐器和选用的节奏适合歌曲……)、下面请竖笛演奏小组的同学表演展示(竖笛演奏小组同学表演,学生评价)、个别学生西洋乐器演奏《清晨》()学生评价()老师简单介绍音调知识:这两件乐器的音调不同,小号是f调的,而黑管是降b的。两种乐器如果要合奏,就必须转调……、最后请我们的小舞蹈家们为大家表演,在表演之前我有一个小小的说明,在课下我也参与到了这个小组的活动中,我们经过讨论决定就用几个动作表现歌曲,目的是表现歌曲三个乐段的情绪和节奏的对比。下面请同学们欣赏我们的表演。

就是在这样的情况下，每天天不亮，老人们早早的背上乐器和乐曲谱子等物品准时来到了这里和大家一同表演今天准备的戏曲节目和乐器独奏。在欣赏管弦乐合奏曲《惊愕》这一课中，为了让学生能更快地了解乐曲里面的各种乐器的形状结构和音色特点时，我通过电脑分别插播每一种乐器演奏的midi音乐片段，然后利用电脑展示每种乐器的图片给学生看，使学生对每种乐器从形状到音色都有了一定的感性认识，这样学生在欣赏乐曲的过程当中，就能自然分辨出不同乐器的音色，从而更进一步的去感受乐曲所表现的意境和情绪。作品第三节,写水生嫂深夜编席.“她坐在一片洁白的雪地上,也象坐在一片洁白的云彩上”.两个比喻,既写出了夜的深远,又表现了水生嫂勤劳、朴实的品质.作者让画面随人物的视线推移：“她有时望望淀里,淀里也是一片银白世界.水面笼起一层薄薄透明的雾,风吹过来,带着新鲜的荷叶荷花香”.写银白的淀,使画面淡雅,写轻纱般的雾,又使画面静中有动,而荷叶荷花香更使这宁静优美的意境增添了色彩和质感,这是作者通过周围的景物抒写了自己美好的感情、愿望和理想.不仅如此,这幅画还隐寓着作品中人物的心理.景色是平静优美的,而水生嫂的心情却不平静.夜这么深了,丈夫还没回来,她正在焦急地在等他呢.可见水生夫妇的笃深情意和恩爱,这与后面描写夫妻话别场面相照应,突出了人物性格的形成和发展,表现了水生嫂对和平生活的向往.可是,日寇的侵略破坏了这美好的生活,这就奠定了水生嫂最后决定参加抗日斗争的思想基础.这一段的景物描写把写景、抒情、心理刻画融合在一起,象一曲随风飘来的乐曲,又象涓涓流水奏出的完整的乐曲,有情有景,情景交融,言尽而意无穷.。

、出示主题旋律谱例,哼唱主题旋律。聆听第二乐段:、乐曲中又出现了什么乐器(大提琴、小提琴)气氛有了怎样的变化,展开你的想象音乐描写什么情景呢(学生可以生动地根据音乐描绘)。小提琴用分解和弦为之伴奏。、主题音乐在第二乐段中出现几次听到后你可以随之哼唱。聆听第三乐段:、乐曲中再现部分又出现了什么乐器(大提琴、双簧管、大管、单簧管)、尾声时出现什么乐器(圆号、单簧管、长笛)模仿的什么声音呢(猎人的号角声,单簧管、长笛奏出鸟语声)展现了怎样的景象呢(太阳已经徐徐升起,新的一天开始了)(三)再听《晨景》全曲提问:请同学们根据乐曲的意境,为乐曲取一个名字。(四)介绍作者及作品《晨景》是《培尔·金特第一和第二组曲》第一组曲的第一段。过去也有人译成《清晨》或《朝晨》。它是《培尔·金特》这出诗剧第四幕里,培尔·金特流浪到非洲摩洛哥时的一段配乐。描写了那里日出和清晨美丽的景色。因为格里格本人并没有到过摩洛哥,对那里的音乐不熟悉,所以,创作出来的音调,仍然是北欧风情的。但是,格里格具有十分丰富的想象力。他在给友人亨努姆的信里谈到《晨景》这段音乐时这样说:“这首曲子应当纯然作为音乐来对待。一切在于如何演奏。

这是表现早晨的心情和想象。在强音第一次奏出时,是描写太阳正破云而出”。三、创作与表现听中画。播放录音管弦乐曲《朝景》,请学生画出自己听到和想象到的早晨情景。听中讲。可以根据自己的画创编一个美丽动听的故事。听中舞。教师可启发学生自做道具或用身体的各部位来表示晨景,并随音乐舞动。如:表示春天(夏天、秋天、冬天)的早晨:柳树、桃花、小鸟的叫声、雾等。表示海边的早晨有:海风声、海水拍打礁石的声音等。观看日出的情景等。第四课时一、组织教学,师生问好二、创设情境,以趣导入老师:同学们,这节课老师给你们带来了一段音乐,请你们闭上眼睛来听。听完后告诉老师你们的眼前出现了什么画面学生:闭眼睛欣赏老师:请看黑板,你们眼前出现的画面与这四幅图片中的哪一幅接近学生:自由回答老师:这段音乐其实是歌曲《晚风》的旋律。我们这节课就来学习《晚风》这首二声部合唱歌曲。三、学习歌曲、教师范唱歌曲旋律,初步感受歌曲情绪、学习歌曲节奏,感受歌曲节奏美()分别聆听高低声部旋律,找出节奏特点()认知拍的图示、含义及强弱规律、学习歌曲旋律,感受歌曲旋律美()学生分声部跟琴学歌曲旋律()教师分声部教唱、学习歌曲合唱,感受歌曲和声美()分乐句合唱,找出每一乐句的特点()歌曲声音处理、了解歌曲词作者四、拓展延伸老师:现在我们来欣赏另外一首俄罗斯经典合唱歌曲《卡林卡》,由俄罗斯著名合唱团亚历山大诺夫合唱团演唱(学生欣赏)老师:同学们,他们唱得好不好听学生:好听老师:他们之所以唱得好听,是因为所有合唱演员的心都连在了一起,突出的是集体的声音。

在欣赏《森林的歌声》时，通过分段欣赏、模仿、记忆主题旋律，能用自己喜欢的方式表现主题旋律等方法五年级上册音乐教案下载，循序渐进，使学生对乐曲有了深入的了解，同时也体会到了音乐的描绘功能，学生参与、体会、感受，最终达到教学要求。“说”就是让学生说出聆听作品后的感受.根据音乐欣赏的心理分析理论,音乐欣赏的理性认识并不是表现在欣赏者对乐曲作出某种抽象之结论上面,而是表现在把这种理性认识融注于对乐曲的音响感知、情感体验和联想想象之中,使得这些心理要素在理性认识的指导下,达到更深更高级的阶段.[6]因此,在欣赏的过程中,教师应注重学生说的参与,及时引导学生说出听后感是非常重要的.如欣赏《翻身的日子》,听前教师对时代背景及曲作者已经作简单的介绍,学生学唱几遍主题音乐.第一遍愉悦式聆听后让学生说说听后有何感受,同学们都觉得情绪是热烈欢快的.第二遍分段细听,要求学生对各段的旋律、节奏、音色、力度等进行分析对比,说出每段不同的情感及风格特点,并说出想象中的音乐形象.老师进行点评,部分强烈的鼓点般的节奏,流畅而又鲜明的民族特色,表现了人们喜庆翻身解放的热烈场面和欢快的心情.第一部分,具有浓郁的陕北风味,跳跃、活泼、轻盈的节奏,描绘了翻身人们幸福甜美的心情.第二部分,采用山东吕剧音调,活泼、欢快、喜悦之情盎然成趣,具有鲜明的地方色彩和浓厚的生活气息.第三部分,借鉴了河北吹歌的发展手法,把音乐推向高潮,形成了更强烈的欢乐气氛,尽情地抒发了翻身农民喜气洋洋、欢天喜地的感情.尾声变化再现了引子的旋律,前后呼应.第三遍评价式聆听之后,学生讨论得出结论:曲式为引子+a+b+c+尾声,整首乐曲情绪欢快热烈,带有很浓的民族风味和地方色彩、尽情地抒发了翻身农民幸福、欢欣的思想感情已收到了很好的教学效果.。橙子爱古筝网友“橙子爱古筝”改编的流行古筝曲，每一次发布的视频都会掀起网友们练琴的热潮，她用古筝演奏出来的乐曲五年级上册音乐教案下载，既很现代，又古韵十足，温婉含蓄，旋律优美流畅，深入人心。