怎么写以新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导教育学生

怎么写以新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导教育学生

九年级生物教案

如何用新的教学理念、教学原则、教学策略和方法来指导和教育学生。这里给大家分享一些大概5篇文章，供大家参考。

一、指导思想

为做好高三学生的生物学学习工作，切实提高学生的生物学科学素养，本着一切为了学生一切为了学生的教学原则和素质教育的原则对于所有学生。让尽可能多的学生对学习生物产生浓厚的兴趣，鼓励学生进行探究性学习。同时注重培养学生的自主学习能力、动手能力、观察能力和实验能力。为指导本学期生物教学工作，特制定以下初三生物下学期教学计划。

二、学生情况分析

八年级学生由于在初一、二年级学习了二年半的生物，学习了很大一部分初中的生物知识，对生物知识有了一个大概的了解初中。大致掌握了学习方法。不过这个级别的学生基础差，而且是今年被三所中学合并的学生。学生不熟悉老师初一生物教案下载，老师更不熟悉学生。因此，学生对教师的适应性较差。通过对学生成绩的分析，这个级别的学生成绩普遍都不好。通过学生的观察，我发现学生上课普遍不认真听讲，小动作多，学习态度不好。不做笔记。大多数学生成绩较差，对生物知识缺乏起码的了解，对生物学习方法知之甚少。而且由于班校结合，这个级别的学生班级规模比较大。学生基础条件差，对以后的工作十分不利。因此，在今后的工作中，我们要注意培养学生的学习兴趣，时时鼓励学生，保持旺盛的学习精神，把生物学好。对生物知识缺乏起码的了解，对生物学习方法知之甚少。而且由于班校结合，这个级别的学生班级规模比较大。学生基础条件差，对以后的工作十分不利。因此，在今后的工作中，我们要注意培养学生的学习兴趣，时时鼓励学生，保持旺盛的学习精神，把生物学好。对生物知识缺乏起码的了解，对生物学习方法知之甚少。而且由于班校结合，这个级别的学生班级规模比较大。学生基础条件差，对以后的工作十分不利。因此，在今后的工作中，我们要注意培养学生的学习兴趣，时时鼓励学生，保持旺盛的学习精神，把生物学好。

三、教材分析

本学期的教学内容为《生物圈生命的延续与发展》和《生物多样性与保护》。第一单元分为三章十二节。第一章是生物的繁殖与发育，主要讲植物、昆虫、两栖动物和鸟类的繁殖。四类生物的繁殖从各种生物的繁殖特性入手，对生物的繁殖现象进行分析总结，进而归纳出这些生物的繁殖特点。植物的繁殖主要是无性繁殖，在昆虫和鸟类中分别引入了完全变态和不完全变态两种类型。

第二章共分五节，介绍了基因的相关知识。第一部分通过实验介绍了基因控制生物体的特性。这部分的重点是基因。通过其外在表现特征，学生可以了解基因的作用。难点在于学生不易理解基因的微观知识，不易认识。应该让学生通过各种比喻和其他直观的教学方法来理解它们。

第三章由三节组成，着重阐述了生命进化的原因。突破重点的方法是用详细的材料让学生了解生命的起源。困难在于学生对古代生物学的了解不够。

第二单元，知识比较简单，主要是通过学生对以往知识的回顾，养成良好的生物素养和关爱生物的情怀。

四、教学方法

继续学习实践杜浪口中学的经验。由于学生基础较差，在学习中预习过教材的前提下，学生对教材知识有一个大概的了解，然后先进行教师的讲解和学生的有目的的探究。

全面推进素质教育。边学边做题，力求思路清晰，思路清晰，让学生有一个巩固所学知识的过程。

提倡探究式学习，加强学生对课本的运用。俗话说，好书读百遍，其义不言而喻。

加强对学生学习方法的指导，特别是记忆方法的指导，使学生掌握好记忆方法，达到事半功倍的目的。

做好学生思想工作，俗话说三分教七分管，特别是三中合一，更要加强学生管理，防止学生思想波动，并尽量减少学生思维波动带来的不利影响。必要的损失。

充分利用现有习题，让学生边做边学。

调动学生的各种感官进行记忆，提高记忆效率。

充分发挥学生学习小组的作用，让同学们互相帮助，共同提高。

反复抓，反复抓，加强反复复习力度。

注意联系日常生活实际，结合实际教学。

五、具体学习措施

通过以上学习方法，讲授与实践相结合，处理习题，加强学生的记忆和探索，在细节上下功夫，才能真正提高学生的成绩，提高生物学的科学素养。让学生有一个理想的结果。

一、学业情况分析

九年级两个班共有学生81人，其中91班42人，92班39人。从上学期末的生物期末考试成绩来看，学生对基础知识掌握得不好，通过率较低。只有部分学生对生物学感兴趣，大部分学生还存在生物学作为“副科”的概念，没有引起足够的对生物学的兴趣。注意。

二、教学内容

这学期的生物课都是复习课。

1.初二生物课四册。（主要内容上学期复习过，本学期课程大家讲解试卷，主要分两步：

(1)阶梯试卷前期讲解，由于知识点，基本上是半节课做题，半节课讲解；

(2)模拟后试卷和模拟试卷涉及的知识面广，内容多。使用一类考试和一类评论。

三、教学策略与措施

1、根据新课程标准的基本要求，认真学习新课程教材和相关知识，将新课程理念融入日常教学活动中，使学生在轻松愉快的环境中学习知识、修养在传授知识的同时。能力，锻炼自己。

2、学习每个知识点，严格按照课程标准规定的教学层次控制深度和广度，掌握每个重点和难点，采用现代化的教学方法和教学模式，提高学生对知识的理解速度和能力。

3、加强备课环节和内容设计，要激发和引导学生实现知识的自主学习，体现学生自觉的学习主动性，充分发挥教师的引导作用，做到从而在教学过程中体现师生互动的教学新境界。

4、积极参加各级学校和组织的学习培训机会，从各个方面充实自己，使自己的知识水平在已有的基础上更上一层楼，同时增长见识，能够在以后的教学活动中利用别人的长处来弥补自己的不足，使自己的教学水平得到很大的提高，对学生水平的提高也会产生很大的影响。

5. 积极向其他优秀教师请教，包括知识和教学方法、技巧。更重要的是，学习他们先进的教学经验，并加以优化和利用，从本质上提高教学水平，使教学绩效产生更大的影响。提升。

6、充分利用我校现有的多媒体教学设施，让学生体验科学不断发展所带来的便利，促进他们学习科学文化知识的信息和毅力。

7. 总结所学知识，使知识系统化、全面化、规范化，为学生提供理论联系实际的教育，开展与生物学和生活相关知识的练习，提高学生的综合应用能力，打好基础为了中考。

4. 复习策略

（一）专题回顾

1.需要把所有的基础知识都背下来。没有准确的记忆，就不可能有好的结果。

2、本学期的复习不再以科、章、单元为单位，而是以专题为单位。

选题要合理，选题要准确，安排时间要合理。选题的准确性主要取决于课程标准和中考题的学习。选题要有代表性，不要包罗万象；选题要有针对性，突出热点、难点、重点，特别是中考必修内容；根据题目特点安排时间，在重点上下功夫，不惜“浪费”时间，愿意投入精力。

3、从实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层开展教学工作，全面提高复习效率。

课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。

4、注重尖子生的培养。

对于接受能力好的学生，适当多做课外题，培养解决问题的能力，提高灵活性，使之“敏锐”，从而提高中考优秀率。

5、注意解决问题后的反思。

6.适当提高话题回顾。

专题复习一定要有一定的难度，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，但是需要综合多方面的因素来把握一个度。

（二）模拟中考综合训练，查漏补缺。

研究历年中考真题，锻炼答题技巧、考场心态、临场发挥能力。

1、模拟题一定要有模拟的特点。

时间安排、题量、低、中、高级题的比例，整体难度的控制，要接近中考的题型。

2、模拟题的设计要有梯度，以中考为主，高于中考。

3、复查要及时。

4.分级要狠。

可以加分也可以不加分，答错题尽量不要加分。让严酷的计分教育学生，既然知道了，就不要丢分。

5.详细统计边缘学生的分数损失。

这是课堂评论内容的主要依据。因为边缘学生的学习情况不仅具有代表性，而且是提高班级成绩的关键。课堂上应该讨论的是边缘学生犯错的问题，统计是关键环节。

6、总结学生知识的缺失点。

积攒查漏补缺的材料。

7、处理好评议与考试的关系。

8、选择合适的话题来谈，要少而精，针对性强。

选择的依据是边缘学生的失分。一般来说，有三分之一的题是勉强错的初一生物教案下载，只能在课堂上讲授。

9、给学生一定的纠错和消化时间。

一、指导思想

为做好高三学生的生物学学习工作，切实提高学生的生物学科学素养，本着一切为了学生一切为了学生的教学原则和素质教育的原则对于所有学生。让尽可能多的学生对学习生物产生浓厚的兴趣，鼓励学生进行探究性学习。同时注重培养学生的自主学习能力、动手能力、观察能力和实验能力。为指导本学期生物教学工作，特制定以下初三生物下学期教学计划。

二、学生情况分析

九年级的学生由于在初一、二年级学了二年半的生物，学习了很大一部分初中的生物知识，对生物有了一个大概的了解。初中生物知识。大致掌握了学习方法。不过这个级别的学生基础差，而且是今年被三所中学合并的学生。学生不熟悉老师，老师更不熟悉学生。

因此，学生对教师的适应性较差。通过对学生成绩的分析，这个级别的学生成绩普遍都不好。通过对学生的观察，我发现学生上课普遍不认真听讲，小动作多，学习态度不好。不做笔记。大多数学生成绩较差，对生物知识缺乏起码的了解，对生物学习方法知之甚少。而且由于班校结合，这个级别的学生班级规模比较大。学生基础条件差，对以后的工作十分不利。因此，在今后的工作中，我们要注意培养学生的学习兴趣，时时鼓励学生，

三、教材分析

本学期的教学内容为《生物圈生命的延续与发展》和《生物多样性与保护》。第一单元分为三章十二节。第一章是生物的繁殖与发育，主要讲植物、昆虫、两栖动物和鸟类的繁殖。四类生物的繁殖从各种生物的繁殖特性入手，对生物的繁殖现象进行分析总结，进而归纳出这些生物的繁殖特点。植物的繁殖主要是无性繁殖，在昆虫和鸟类中分别引入了完全变态和不完全变态两种类型。

第二章共分五节，介绍了基因的相关知识。第一部分通过实验介绍了基因控制生物体的特性。这部分的重点是基因。通过其外在表现特征，学生可以了解基因的作用。难点在于学生不易理解基因的微观知识，不易认识。应该让学生通过各种比喻和其他直观的教学方法来理解它们。

第三章由三节组成，着重阐述了生命进化的原因。突破重点的方法是用详细的材料让学生了解生命的起源。困难在于学生对古代生物学的了解不够。第二单元，知识比较简单，主要是通过学生对以往知识的回顾，养成良好的生物素养和关爱生物的情怀。

四、教学方法

继续学习实践杜浪口中学的经验。由于学生基础较差，在学习中预习过教材的前提下，学生对教材知识有一个大概的了解，然后先进行教师的讲解和学生的有目的的探究。

全面推进素质教育。边学边做题，力求端庄明了，周XX，让学生有一个巩固所学知识的过程。

提倡探究式学习，加强学生对课本的运用。俗话说，好书读百遍，其义不言而喻。加强对学生学习方法的指导，特别是记忆方法的指导，使学生掌握好记忆方法，达到事半功倍的目的。

做好学生思想工作，俗话说三分教七分管，特别是三中合一，更要加强学生管理，防止学生思想波动，并尽量减少学生思维波动带来的不利影响。必要的损失。

充分利用现有习题，让学生边做边学。

调动学生的各种感官进行记忆，提高记忆效率。

充分发挥学生学习小组的作用，让同学们互相帮助，共同提高。

反复抓，反复抓，加强反复复习力度。

注意联系日常生活实际，结合实际教学。

五、具体学习措施

通过以上学习方法，讲授与实践相结合，处理习题，加强学生的记忆和探索，在细节上下功夫，才能真正提高学生的成绩，提高生物学的科学素养。让学生有一个理想的结果。

六、教学进度

根据教体局进度

一、情况分析：

（一）学生情况分析：

九年级有 79 名学生。从上学期的考试和目前的课堂教学来看，学生素质一般，学习态度不是很端正，部分学生上课不认真。主要表现在上课东张西望，无所事事，敷衍作业。有些学生习惯于死记硬背和注入式教学。针对上述情况，本学期将首先做好自己的思想工作，加大对生物的重视力度，想方设法调动学生的积极性，力争在明年的中考中取得更好的成绩。

(2)教材分析：

本学期根据学生和我校的实际情况，主要复习七年级一、二册的内容。

二、教学目标：

1、通过复习七年级上、下册内容，进一步使学生全面、系统地掌握生物学的相关知识

知识和解决问题的能力。

三、教学要求：

1、按照新课程标准的基本要求，认真学习新课程教材和相关知识，将新课程理念融入日常教学活动中，使学生在轻松愉快的环境中学习知识、修养在传授知识的同时。能力，锻炼自己。