小编帮大家整理的人教版五年级下册语文课文教案，仅供参考

小编帮大家整理的人教版五年级下册语文课文教案，仅供参考

在教学工作者的实际教学活动中，往往需要进行教案的编制，帮助学生理解和掌握系统的知识。教案应该如何写？以下是小编的五年级低年级中文课文教案，仅供大家参考，希望对您有所帮助。

五年级低年级汉语教案1

人民教育版五年级语文卷四年级作文《口语交际练习四》

学习目标

1、围绕“感动”的话题，讲故事、谈想法、感动人心。

2、培养学生积极参与、敢于表达的习惯，使其有条不紊、情绪化地表达出来;倾听他人时要小心和耐心。

3、在口头交际的基础上，选择一件感人的小事写下来。内容要具体，句子要流畅，感情要真实。

4、能把事情的来龙去脉解释清楚，力求写得具体生动。

课前准备

1.“洗脚”公益广告夹的课件。

2.本单元四篇文章的插图。

3、公益广告片;刘翔的照片;音乐《丹顶鹤的故事》;

4、收集古今中外感动你的故事。

教学过程

第一课（口头交流）。

一、激情的引入，感情的交流

播放电视广告。画外音：每天晚上，年轻的母亲都会给年迈的奶奶泡热水洗脚。她日复一日不变的行为，温暖着祖母的老心。她不知道，她无意中教会了她的孩子感恩。

看完这篇公益广告，你有什么感受？

二、开阔视野，感受“感动”

那里

还有很多很多像电视广告中那样的动人故事。古代历史上有许多感人的故事，请讲讲。

1.讲动古人的故事。如黄湘文喜、孔荣朗梨...

2.随机问：你为什么被感动？

3、不仅中国古代有许多感人的故事，而且这样的故事在古今中外不断涌现。小组讲述感人的故事。选择一个最好的学生来谈论。

4、不仅有很多动人的故事，我们的生活中也不乏动人的画面或音乐。

5.

配乐引出《丹顶鹤的故事》：有一个女孩从小就喜欢丹顶鹤，大学毕业后还是回到了养鹤的地方。但有一天，为了救受伤的丹顶鹤，她溜进了沼泽，再也没有上来。（音乐正在播放）。

听完这个故事和音乐，你感觉如何？

6.展示刘翔的照片。这是谁？你喜欢他吗？讲述他的故事。

然后听听刘翔夺冠时的国歌声。同学们，当我们回到两年前的希腊雅典，重温那个激动人心的时刻时，你们被感动了吗？为什么？

7.总结：运动是人类情感的自然表达。因为我们善良，我们学会了感动，学会了感恩。

三、互动交流，重温“感动”

1.同学们，在你的生活中，你有没有经历过触动过你的事情？

说出名字。

一名学生讲完后，让其他学生当记者，当场“回答记者问题”。引导学生说出最触动他们的事情，并解释他们搬家的原因。

2、组团进行“感动20xx”比赛（根据上课时间自由调整），评选最感人的短篇小说。指导学生制定选拔条件：清晰具体地讲解感人事件;说话清晰，大声说话。

3.开展活动。它以音乐“感恩的心”结束。

五年级低卷汉语教案2

教学目标：

1、通过“手拉手”活动，培养自己策划活动、与同龄人沟通的能力。

2、了解写信的要求，能够有条不紊、具体地陈述自己的想法，提出正确的建议，加强与同行的沟通和沟通，通过来信与他人交流，分享实践的乐趣。

3、能根据信函格式和内容的要求，认真修改自己的信件。

教学重点：

营造氛围，激发活动热情，理清思路，学会在口头交流中表达自己。

教学难点：

以有条理的方式写下您的想法和计划。

授课时间：

2 课

教学准备：

了解遥远地方的小学以及他们结交朋友的愿望。

教学过程：

第一课 口头交际

1、营造氛围，激发活动兴趣。

1、播放歌曲《大中华区》渲染气氛。

2.听完这首歌后感觉如何？

施先生补充叙述：我们的祖国幅员辽阔，江南水乡，塞尔维亚郊外的风景，西部高原，地理特色浓郁，风土人情人情迥异，作为一个中国人，我们深感自豪！

3、教师用课件展示全国各地小学生的学习和生活情况，以及一些山河风光的图文资料。

第二，给出建议五年级语文教案下载，找到接触对象。

1.走出我们现有的空间，进入更广阔的世界，站得更高，看得更远。你想结交更多的朋友，了解他们的学习和生活吗？想了解更多关于他们的习俗吗？今天我们就和远道而来的朋友一起策划一场“手拉手”活动。

板书：计划“手拉手”活动

2、与远方朋友牵手，我们首先要做的准备是什么？

根据学生的回答编写板书：建立联系

3、远方的朋友离我们很远，万山万水挡住了我们，如何与他们建立联系，了解他们，了解他们？请给出您的建议。

4、学生分组交流讨论。

5、学生团体交流报告。

根据学生的通讯板书。通讯方式：报刊杂志、各类图书、电视专栏、电话、互联网...

（集思广益，畅所欲言，展示搞笑的规划场景。

3、集思广益，开展交流活动。

1. 既然我们已经与远方的朋友建立了联系，我们如何开展“手拉手”活动，以更好地了解彼此？现在大家集思广益，确定了沟通方式，相信大家一定有自己的想法和意见，所以请大家先在群里讨论交流。

2. 学生以小组形式讨论。

-

-教师参与各小组的讨论活动，并就活动的可行性和可以为对方做些什么给予具体指导。

3.全班交流每个小组的计划。

教师及时评论和板书：

（1）您的计划丰富多彩，动人至深，看，有贴心的支持活动，真诚的通信，简洁流畅的演讲，丰富多彩的社交活动，方便快捷的在线交流。

板书：支持活动通信情况说明书网络活动在线交流....

（2）你设计的活动计划都很好，都包含着你的想法和想法。但是要把每一项活动都做好，就要有一个可行的方案，现在请大家谈谈你自己设计的活动的可行性。

设计学生交流活动以激励其他学生的可行性。学生自由交流，其他学生帮助完善设计的可行性。

（3）面对不同地区的小伙伴，我们能为彼此做些什么？

4、学生分组交流，最终形成共识，实现“六个一”

A.携手交好朋友;

B、写一封“手拉手”的约会信（信主要介绍你的生活、学习、家庭、学校，表达你对远方朋友的关心和祝福。当孩子收到远方朋友的回复时，提醒他们保持联系并坚持不懈，使友谊不断加深，成为真正的好朋友。要促进相互学习，教孩子如何交朋友，收获颇丰。让孩子们从书信的小窗口找到大世界，了解彼此朋友的生活，珍惜今天，更加努力。让孩子通过书信找到自己的责任，找到帮助他人的快乐）;C、把

一本好书送给朋友（把优秀的书送给朋友，让孩子通过读书、读报纸更新观念，获得真知识，成长得更有活力）;

D.给你的朋友一个当地的土特产;

E. 向合作伙伴学习新知识（或新技能）;

F.为你的小朋友做好事。

4、深入探讨和课外实践交流。

1、千里之行，始于足下。您想让您精心策划的活动栩栩如生吗？

2、在备课时，老师收集报刊杂志、网络、电视节目中一些朋友的联系地址，还有一些朋友，你是否愿意告诉他们你的“手拉手”活动理念，和他们搭起友谊的长桥？

出示联系地址以及您使用的人员

朱恒瑶，重庆市万州区沙河小学二班五年级

陕西省鹤阳县城关小学二年级五年级 王独兴

四川省成都市泡桐树小学20xx1班 于楚萌

甘肃省兰州市实验小学五年级 唐洋

江苏省南通师范学校附属第二小学六年级 潘胜伟

北京市海淀区实验小学四年级12班 陈一晓

黑龙江省牡丹江市新实验小学5班4年级 文文

天津市南开区中英小学五年级 张文博

佛冈县第一小学4班、1班邓先飞

......

3、通过大家的讨论和交流，与异地的朋友建立联系的方式一定有很多种，请在课后收集一些，然后告诉他们你的想法和建议。愿我们的“手拉手”活动顺利进行，让我们和远方的朋友携手共创美好未来。

五年级低年级汉语教案3

改编的新语言教科书的一个显著特点是模块的主题组织。在教材整合的优势下，单元内部环节联系更加紧密，引言、课例、习题、数据链接、复习、口语、作业一气呵成，为师生整体把控和把握教材、自主学习、独立思考提供了十分有利的条件。

经调查发现，大部分学生普遍缺乏语言积累，阅读量小，知识狭隘，严重缺乏独立思考能力，经常处于教室拥挤的状态，对语言素养的提高非常不利。

针对学生的实际情况，借助新教材的有效安排，我尝试采用单元合并的方式进行教学，不再单独讲解每篇文章，而是围绕一个大主题进行阅读学习，把单篇课文放在题目大环境下去理解。

在介绍的基础上，提高整体感知能力。在围绕主题阅读的过程中，学会取舍，加强关键内容的提取和处理能力，让学生有机会对文本进行横向比较分析，从而为学生提供更多的独立思考和作业的空间和时间。与传统的分部分教学相比，这种方法节省了时间，反过来又可以返回给学生进行阅读和积累，并在有限的时间内获得最大量的信息。

具体操作一般分为四篇不同层次的阅读和一次自我反思复习，细节可根据学情适当调整。

1. 一读（一节课）：通读整个单元课文，

初步理解新词，读出正确的发音，能看课文，基本通读段落，大致了解每节课的内容。免费阅读和默读训练可以错开。

2. 二读（两节课）：

（1）阅读引言，体验引言中指出的重点，掌握核心词汇，明确单元主题。教师根据主题确定阅读大纲。

（2）学生根据阅读大纲阅读课文、选文、资料袋等，提取与主题密切相关的内容，整理，在笔记本上做笔记。

（3）在阅读过程中，你还对哪些主题和内容感兴趣？简要列出，教师协助进行适当的剪辑以提取有价值的问题。借助图书馆和校园网，复习主要是大量浏览，可以做总结记录。

（4）分组交流，整合口语交流内容。

3. 三读：

精读和跳读，品尝课文中的重要段落，结合课后练习指导，大声朗读训练。

4. 四读：

处理略读文本，结合主题解决1-2个问题。

5. 审查：

总结本单元的学习收获，并在笔记本中列出你在学习过程中掌握的知识点和每节课应该掌握的关键问题。

6. 简要交流：

通过单元学习，您从该主题中学到了什么？

7.穿插：

单词听写，细段落背诵检查，同步训练知识辅助，同步训练阅读内容。

这种方法省时省力，有利于学生自学，但对小知识点的掌握不够扎实，需要利用上午下午阅读和有限的自习时间，用辅助练习册来巩固。我目前正在尝试进一步完善这种方法。匆匆写信，恳求建议。

附：五年级低年级第一单元教学设计

【教学目标】

1. 了解西部地区

通过阅读和收集资料，了解西部地区的过去和现在，历史和发展。

2、理解课文主要内容，品味语言之美，体验句子意义深远。

【教学时间】

6~8节课。

【教学流程】

1、免费阅读介绍和1~4节课，课后资料袋及P168补充读物《拉萨古城》

1.认识新单词并勾勒出自己喜欢的单词。

2. 通读文本，

了解文本的一般含义，并明确西部地区的主题。

3. 让我们谈谈：

通过四部文字，你对祖国西部了解多少？地貌、气候、风俗、历史、发展...

2. 提出问题

关于西方，您还想与您分享哪些其他话题？你还想知道什么？

笔记本上的列表：

草原风光

蒙古人的生活

丝绸之路

匈奴人的迁徙

张黛派使者前往西域

西域部落新疆

建设兵团（解放军）进入新疆。

青藏铁路

拉萨

西藏寺庙....

3、在网上查看自己感兴趣的内容和图片，在笔记本上做简短的笔记，与同学交流

4.处理精读课文

1.“草原”：

（1）明确：

文字以两部分开头，草原风光迷人;草原人民热情好客。

（2）经验：

静态描绘风景;动态欢迎场景。

2、“杨树”：

（1）人居环境——广袤的戈壁，无人居住

（2）明确：

白杨的形象 外观——高大挺拔，笔直

个性 – 坚强、坚定、适应性强

（3）明确：写白杨的目的是

突出像白杨一样坚强勇敢、扎根边疆的建设者，结合阅读环节的内容（艾青的《帐篷》，很明显，借物的写作方式是一种隐喻。

3、学生解决课后练习，老师给予适当指导。

4、背诵描述草原和白杨的相关段落。

5. 处理略读文本

1、“丝绸之路”：

使用标志性短语分段训练。很明显，作者回想起来描述了公元前115年发生的东西方交流的场景。

使用相关词语来理解文本中的回答。

开头：仿佛看到了...仿佛听到了....

结局：每当您凝视石刻时，都会唤起对过去商业和文化繁荣的遐想。

2、“修建拉萨铁路”：

（1）学生分析：

地质条件复杂

铁路建到拉萨，天气不好

这确实不是西方媒体预测的一件简单的事情，极度缺氧......

（2）讨论：

“修拉萨铁路”这句话效果反复出现，注意标点符号的变化，体会到职工昂扬的斗志、澎湃的激情和克服一切困难的勇气。

6. 自我复习

要求学生在笔记本上列出学习本单元后所学的内容和每节课应掌握的重点问题，对整个单元进行链接整理，根据个人情况选择单词或片段进行总结整理，并交换一张小试卷完成。

（注：课堂布置作业和听写，注重基础知识的巩固，借助“同步训练”进行延伸练习。

五年级低年级语文课本教案4

教学目标：

1.来自学生的新词。能够在语言环境中理解文本中“沮丧、懊恼、诅咒和难以置信”等词语的含义，并在文本中积累新的单词和句子。

2、默读文字，能够通过人物（教授、作者）的言行、行为变化等想象人物的心理活动。

3.带着感情大声朗读课文。感受到老教授对“我”的真诚无私的鼓励和帮助，懂得多一份宽容和关爱人;同时，通过对“我”拉小提琴的理解，我明白了要想成功，我必须有勇气、信心和毅力。并尝试以教授为第一人称创造性地叙述文本中的故事。