【小编为】关于初中语文教案人教版的基本操作建议！

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【初中语文教学版教学计划】初中语文教学计划大全 初中语文教学版教学计划应充分体现开放性和动态生成性，赋予课堂教学灵活性和多样性。中文教案教学版供大家参考。欢迎阅读！初中语文教案教学版的教学目的： 1.初步了解说明文的文体特点。2.消除单词障碍，第一次阅读课文。3.再读一遍课文，初步了解说明文的文体特点。教学重点： 1.学习说明文的文体特征。2. 删除文本障碍。教学过程： 1. 了解说明文 文体知识： 1. 定义： (P.84) 说明文是主要的表达方式，以对事物的说明或解释为主要内容，介绍形状、结构、类别、特性、功能，或说明事物的意义、原理、关系、演化等。分类：说明文按说明的对象可分为事的说明文和事的说明文。3.特征：（P.85）说明事物必须把握事物的特征。特性是区分这个事物与其他事物的主要标志，把握特性也就掌握了事物的本质。4.解释方法：（P.107）常见的解释方法有：类比，定义、分类、比较、数字列表、绘图、示例和引用数据。指令顺序：(P.135) 时序：按照时序排列指令顺序。常用于描述事物的发展过程。《人民英雄不朽》中十幅浮雕的描述。空间顺序：根据空间的位置排列指令的顺序。

常用于描述一组事物。雄伟的人民大会堂按照从远到近、从外到内、从初级到次级的空间顺序来解释逻辑顺序：解释的顺序是按照事物的逻辑关系安排的。概括具体的整体和局部的因果、主次现象、本质特征 描述事物的特征。二、引言作者简介： 作者：**陶（18941988） 现代作家，著名教育家。他叫邵君，江苏苏州人。作品有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。他也是一名语言教育家。出处：书下注3，先读课文，扫清单词障碍：1。新词的注音读法：jiàncáixunxièzhǎochóngluánzhàngqihèlínxúnlòuqìmànqiángdiolòuzhnzhuólánjiànbàngdiào 交替依靠单调的自制新剪出的胸口标本，指的是可以用同一种事物来表示的事物。版面是综合安排的（多指构图、绘画等），这里指的是分布格局。坏书法中的坏笔画；绘画中的不良部分；诗中的坏词。经验知识从经验中获得。4. 精读课文，完成思考题，写下苏州园林的具体特点。为什么要按这样的顺序排列？这篇文章在语言方面有什么特点？在《花园》的设计上，我摒弃了陈旧的传统教学模式。jiàncáixunxièzhǎochóngluánzhàngqihèlínxúnlòuqìmànqiángdiolòuzhzhuólánjiànbàngdiào 交替依靠单调的自制新剪出的标本在胸前，指的是可以在同类事物中表现的事物。版面是综合安排的（多指构图、绘画等），这里指的是分布格局。坏书法中的坏笔画；绘画中的不良部分；诗中的坏词。经验知识从经验中获得。4. 精读课文，完成思考题，写下苏州园林的具体特点。为什么要按这样的顺序排列？这篇文章在语言方面有什么特点？在《花园》的设计上，我摒弃了陈旧的传统教学模式。jiàncáixunxièzhǎochóngluánzhàngqihèlínxúnlòuqìmànqiángdiolòuzhzhuólánjiànbàngdiào 交替依靠单调的自制新剪出的标本在胸前，指的是可以在同类事物中表现的事物。版面是综合安排的（多指构图、绘画等），这里指的是分布格局。坏书法中的坏笔画；绘画中的不良部分；诗中的坏词。经验知识从经验中获得。4. 精读课文，完成思考题，写下苏州园林的具体特点。为什么要按这样的顺序排列？这篇文章在语言方面有什么特点？在《花园》的设计上，我摒弃了陈旧的传统教学模式。

课前积累的设计、情景的营造、自由阅读的引入、合作解读、探索五个主要环节。在实施过程中，立足于学生的自我认知、自我理解和自学探究，大力倡导自主、合作、探究式的学习方式，充分发挥双方教师的主动性和创造性和教学中的学生。先创建情景介绍，然后引导学生阅读说明文，让学生找到描述苏州园林共同特点的句子，然后仔细阅读课文，从29个段落中找出包含图片的句子。我想：如果学生能找到这些句子，他们肯定能够理解描述的特征和描述的顺序，但这很难。对于第一次接触描述的同学，不知道能不能完成。我一直想尝试，但结果出乎我的意料。有的同学很聪明，一下子就发现了，真的很感动。然后指导学生标出这10个句子的序号，分组讨论，找出描述整体、部分和细节的句子。在此基础上，总结出本文的解释顺序。并让学生从部分句子中找到自己的解释对象，从而解决每个段落的中心句。在第二节课中，学生朗诵音乐节选，欣赏佳音，品味优美的文字，充分获得身临其境的感觉。找到这篇文章的解释方法和解释语言准确性的句子是理所当然的。下课前，留出一定的时间让学生讨论文末是否多余，想象作者继续写下去会怎样？想象和设计我所着迷的21世纪校园之美。勾勒，用语言来描述胜于写作。学生们描述的校园是丰富多彩的。虽然不成熟，但从一个方面说明学生的想象力和审美能力得到了培养，学生的思维空间需要我们来开发。学生身上闪耀的智慧火花也激励着我。. 如果还有不足，那就是学生的想象力初中语文教案下载，需要培养。爱因斯坦曾经说过，知识是有限的，想象力是无限的。拓展学生知识面，让学生拥有想象的翅膀初中语文教案下载，造福学生终生。中文老师不负责任

篇一：聋校律动说课稿说课“小碎步练习”

第 1 部分：聋哑学校的节奏

谈谈“小步练习”

老师们：大家好。

我说上课的题目是“小步练习”

一、教材

首先对教材做一些分析：本节教材是聋校实验教材上册上册舞蹈部分第四课的内容。人民教育出版社。为以后孩子的舞蹈学习打下基础。

二、学生

参加这个班的是我们学校三年级的学生。一共有5名学生。其中，3名学生单耳佩戴助听器，基本能听懂口语，进行较为简单的口头表达；一个是没有佩戴助听器的学生。他听力很少，基本靠手语表达；听力正常的若智儿童具有基本的表达意愿和理解日常语言的能力。

三、教学目标

根据以上分析，考虑到听障学生现有的知识结构和心理年龄特点聋校语文电子教案下载，我制定教学目标如下：

1.通过直观的图片、视频和老师的演示，掌握小步骤的基础知识。

2. 能够完整流畅地完成小步练习的内容，配合音乐和舞蹈。

3、从真实体验中引导学生，激发听障学生的学习兴趣，学会舞蹈合作，培养学生的肢体语言美感和艺术表达能力。

4.教学重、难

根据以上目标，我确定本课的重点是小步的基本要领；练习音乐和舞蹈的小步骤的内容。

难点在于学习如何在舞蹈中进行合作，加强身体协调性和舞蹈动作与表情的美感。

五、教与学

为了弄清重点，突破难点，使学生达到本课的教学目标，这里就讲讲教学法和学法。

教学方法：坚持以学生为主体、教师为主导的原则，充分发挥学生的教学主动性。根据听障儿童心理发展规律，采用观察、模仿、游戏等参与度高的教学方法。让学生在模仿学习和常见游戏中巩固“小步练习”的知识，在舞蹈中学会相互配合。学习方法：引导学生运用动手实践、模仿学习、合作游戏等学习方法，让学生在体验中感知情感、态度、价值观，在学习过程中掌握本课知识模仿，在参与游戏中强化本课的知识，并改进团队。合作能力。

六、教学过程

下面介绍本课的教学过程：

1. 语言培训

语言训练是听力障碍儿童教育的重要组成部分，旨在培养儿童的口语表达能力和社会适应能力。这是“这门课是什么？我们在哪里？

上课？我们在节奏课上学到了什么？你喜欢节奏课吗？“四问一答句的训练达到了学生理解和口语的目的，同时加深了学生对节奏课的理解。

2.准备活动

这是节奏课的基础部分，主要是移动学生的基础部分，防止学生在学习过程中受伤。根据老师喊的节奏进行头、肩、腕、腰、腿、脚的基本活动，让听障学生锻炼对节奏的感知。

3.审核、导入

复习前面学过的前步和兰指，为你在这堂课上学到的东西打下基础，用你已经掌握的知识来帮助新知识的学习。引言使学生明确课堂的学习任务，激发学习兴趣，从而更好地实现预定的教学目标。

4. 新课程

(1) 小步骤的基础知识

在这部分的学习中，我使用了老师的示范和教学方法。学生观察图片，模仿老师的教学方法。观察图片有一个初步的印象，然后通过老师的示范和示范，掌握小步骤的基本要领。“像鸟一样飞翔”让学生联想记忆，同时引导下一个游戏活动。

(2)小步练习

我用配乐游戏的方法来开展这部分的教学活动。生动有趣的节奏组合游戏《小鸟飞翔》，不仅可以加强对前面所学小步的练习，还可以培养学生在游戏中的集体合作能力、身体协调能力和音乐演奏能力。在轻松愉快的游戏中实现教学目标。

五、总结

你从这堂课中得到了什么？引导学生说出并展示他们对舞蹈的了解以及情感体验。

这个环节可以让学生回忆本课教学的主要内容，加深对所学内容的记忆。

七、黑板设计

最后是我的板书设计。我用能让学生一目了然的动作分解图来呈现这门课的主要内容“小步基本要领”，简单直观，便于学生理解和模仿学习。

小步骤

1.基本要领：向前一步站立，双脚后跟抬起，前脚掌着地，双脚交替均匀地向前（或任意方向）快速小步移动，放松膝盖。

二、动作分解：

3.游戏“鸟飞”

第二章：聋校中文《小猴子下山》课文

1.教科书分析：

《小猴子下山》是全日制聋校实验教材第六册第四单元的一篇文章。上面写着小猴子下山看到了很多可爱的东西。它扔了这个并要求那个，但它没有得到任何东西。这是一个有趣、发人深省的童话故事。告诉学生，如果做事没有明确的目的，三心二意，一事无成。本文附有五幅插图。这五幅插图栩栩如生。根据聋生的生理特点，插图可以充分发挥插图的作用，帮助聋生理解句子的意思，理解课文的内容，将视觉形象与语言联系起来，有利于聋生语言思维和语言的发展。能力。

2.学生分析：

1.从学生的知识掌握和能力体系分析，三年级学生具备一定的语言积累和手（口）语表达能力，具备初步的思维理解能力和图文结​​合的学习方法.

2.从年龄结构和心理特征分析，三年级学生仍处于活跃阶段。他们有意识的注意力会维持很短的时间。只有在教师的指导下，才能通过师生之间民主、协作、自主的实践活动来激发他们的积极性。激发学生的兴趣，充分发挥他们的主动性，提高学习效率。

三、教学目标：

基于对教材和新课程标准的分析，从“知识与能力、方法与过程、情感态度与价值”三个维度，以及聋生的实际语言发展，结合现有基础和认知能力在这个班的学生中，围绕培训重点，我建立了以下

教学目标： 1、知识目标：理解课文内容，正确流利地朗读课文。2、能力目标：培养观察能力、独立探究能力和语言表达能力。3、情感目标：明白小猴子看到新事物就扔掉旧事物是不好的，明白自己所做的每一件事都必须全心全意才能有所收获。

4.重难点教学：

这节课的重点是处理好具象图和抽象词的关系，因为只有图文紧密结合，才能让学生理解小猴子的活动顺序和事物之间的联系，从而有效地培养学生的思维能力。技能。语言和思维。

5.教具的准备

多媒体课件

六、讲法学法

1.教学方法：结合学生的个体差异和不同的学习需求，针对本课故事性强、图文丰富、结构相似的特点，我主要采取：（1）图文结合与情景教学方法。(2)支持和释放的教学方法以支持为主。（3）阅读思考结合阅读理解的方法。

2、学习方法：适应教学方法，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与到学习活动中，让学生在教师的指导下，通过四问题、探究、感知和大声朗读。结合，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，学习自主、合作、探究的学习方法。

七、教学活动过程

(1) 激发对文本的兴趣。

本次活动的目的是快速集中学生的注意力，引导下一节活动。先展示课件，有一只可爱的小猴子下山，一下子吸吮的场景

引起学生的注意，然后问：这是谁？你喜欢它吗？谁来描述它？最后是老师的总结：你观察的很仔细，描述的很好，但是你知道吗？这只小猴子今天第二次下山了，上一次下山的时候发生了一个很有趣的故事！你想知道吗？介绍题目并在黑板上写字。

（2）师生协作和自主学习。

本次活动的目的是利用学生所学的方法，根据学习课文的经验进行讨论，培养学生的独立意见和语言表达能力。在具体活动的过程中：首先，教师根据模型朗读课文，让学生找出几个段落，找出与之相关的图片。然后让学生借助拼音朗读课文，边读边思考（老师展示课件） ①小猴子下山干什么？②、下山去了哪里？你看见什么了？你感觉怎么样？它是如何完成的？