人教版语文三年级下册电子书怎么用知识兔使用说明打开软件解压运行

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备课与教学相结合

教师可以在电子课本中嵌入本地资源，将嵌入的教学资源转移到课堂到地点，帮助教师轻松备课，

将备课与教学融为一体，解决了传统课文教案与课堂教学分离的问题，打通了备课到上课的环节。

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小学语文基础知识点归纳（二）：看图认识8个词语

中文S版二年级中文教材

教学要求： 1. 看图认8个字，认识音边字的特点，形边字的意义。

2. 通过阅读句子，启发学生发现每组三个句子比一个句子更具体。

3. 通过观察上下四个结构字，学生可以发现字的书写规律。

教学难点：体验如何更具体、更形象地写句子。

教学媒体： 1.课件

2.电脑

3.卡

上课时间：1课时

教学过程：

1. 创造情境并引入兴奋。

1.【课件】展示中国园林。

同学们，这是什么地方？(语言园)

2.【课件】展示小导游“嘟嘟”。

看，中国园的小导游来迎接我们了！她在和大家打招呼！

【播放录音】大家好！我是小导游“嘟嘟”。今天带同学去“中国百花园”走走看看。你快乐吗？

2.引导发现和探究学习。

(1) 认识和阅读。

1.小导游，中国园好大好漂亮！我们首先要看哪里？

【播放录音】让我先给你看花园里的动物！

2. 教师按从上到下的顺序粘贴动物图片。

看，小动物们来了！

3.通过列出小动物的游戏，引导学生看图，借助拼音认识八种小动物，认读八个字。

(1) 大家仔细听！导游在说什么？

【播放录音】小卡片上写了小动物的名字，以后请同学帮我挂牌子。

(2) 让学生阅读书中的第二个问题。

小动物下面是它们的名字。你应该快速记住它们。不认识的话，把上面的拼音读几遍，但一定要记住！

(3) 你还记得这些小动物的名字吗？在同一张桌子上互相测试。

(4) 请两名学生列出动物，另一名学生做小评委。

(5) 你还记得小动物的名字吗？我请了一个同学当老师来测试大家。

4、让学生观察汉字的结构，引导学生发现注音字的特点、音旁的音、形旁的义。

(1) [播放录音] 同学们仔细看动物的名字，你发现了什么？

互相谈谈你发现了什么？

按名字说

(2) 做选牌游戏。

一个学生选择了他名字中鸟旁边的标志，另一个学生选择了他名字中的虫子旁边的标志。

其他学生担任小法官。

（3）请选出单词worm旁边有单词符号的同学举起符号让大家读单词。

[课件] 显示名称中蠕虫字符旁边的单词。

（4）请选出“鸟”字旁边有字牌的同学，举起牌子让大家念字。

[课件] 显示名称中单词bird 旁边的单词。分页标题#e#

(5) 引申：让学生说出“鸟”字和“昆虫”字旁边的“`”字。

(6)小结：在汉字中，与昆虫有关的词大部分都在昆虫这个词的旁边。大多数与鸟类有关的词都在“鸟”一词的旁边。

(2) 阅读和比较。

赶紧问小导游，看完小动物我们要去哪里？

【播放录音】让我再带你去百花园最美的篱笆院！

1.贴一张小栅栏图片，引导学生观察栅栏、牵牛花和天上的鸟儿。

2.引导学生阅读第一组句子，意识到三句话比一个句子写得具体、清晰。

(1) 谁能知道这只鸟在哪里？

[课件] 展示句子“鸟儿在天上飞”。

一起读句子

（2）【课件】展示“鸟在天上飞”。

想想鸟是怎么在天上飞的？

[课件] 展示“自由”。

让学生想象一只鸟在天空中自由飞翔，然后读句子。

扩展：你能不能也说一下小鸟是怎么在天上飞的？

(3)【课件】展示“——鸟儿在天上自由飞翔。”

想想什么样的鸟在天空中自由飞翔？

【课件】玩鸟叫，在“ ”上显示“推特”

让学生想象一只叽叽喳喳的小鸟如何在天空中自由飞翔，然后读句子。

引申：什么样的鸟也可以说是在天上自由飞翔？

(4)【播放录音】你说的真好！请再读一遍这3句话，看看你有什么新发现？

请三名学生每人读一个句子，然后谈谈他们发现了什么。

(5)总结：这组句子比逐句更具体、更清晰！

3. 引导学生按照上述方法阅读并比较第二组句子，体验如何具体、清晰地写出句子。

(1)【课件】展示第二组句子

1）免费阅读。

请阅读这三个句子，看看你发现了什么？

（这三句话也比一句话更具体、更清晰。）

2) 要求阅读。

学生根据老师的问题朗读句子。

牵牛花在哪里开花？

篱笆上开着什么样的牵牛花？

长满牵牛花的篱笆在哪里？

[播放录音]同学们，你们读得真好！听说，这三句话比一句话更具体，更清晰。

4. 一起读两句。

5. 扩展。

你能说“那只鸟在天上飞”吗？好“篱笆上长满了牵牛花。” 你能具体说说这两句话吗？

(3) 我会写。

现在，我们从围墙院子里出来。看！地上有四朵大花，花下藏着小秘密！

1. 指定一个同学上来翻四朵花语文s版五年级上册教案下载，翻出一个字，读一个字。

2.【课件】展示“拿、常、爱、茶”。分页标题#e#

学生一起阅读。

3.让学生观察和发现单词的结构特征。

这4个字你能写好吗？只求你做一次“小书法家”。想写好，就要学会观察，仔细看这4个字，你发现了什么？

(1) 这四个字是上、中、下结构。

(2)带、长、爱：上中平，下长。都有光头盖，强调光头盖比较宽。

（3）茶：顶平，中间的“人”要像伞一样撑开。

4.指导写“茶”

(1)【课件】展示“涂”，让学生观察“茶”字在田字格中的位置。

(2)【课件】示范“茶”字的笔顺。

(3) 教师在黑板上的田格内写下“茶”字。

(4) 学生在田字格内写“茶”字，形容一，写二。

5.引导“带、常、爱”三个字。

(1)【课件】展示“太、常、爱”，让学生观察这三个字在田间的位置，找出难点。

和小组讨论如何写好这三个字，找出难的字。

(2)【课件】显示“爱”字，学生在写“爱”字时应注意什么。

(3)【课件】示范“爱”字的笔顺。

(4) 老师在黑板上的格子里写下“爱”字。

(5) 学生在田间格中写下“爱”字，并描述一、二。

6.用课件引导“带，常”字。

学生在田间格中写“太、常”字，写一、二。

7.【课件】出示“小书法家”证书。

【播放录音】同学们，恭喜你们成为“小书法家”。

3、谈收获：

1、【播放录音】刚才带你参观了“中国百花园”。谁能告诉你今天学到了什么？

2、老师总结：同学们，你们收获颇丰！看来大家都是爱动脑筋，善于学习的好孩子。为你今天的进步鼓掌！

《汉语百园6》解说

刘老师选择的教材是中文出版社的S版。这套教材突出了学生自主合作探究的学习方式和课堂内外的结合，在中国园中非常突出。刘老师在《中国白园6》二年级第1卷“语言的海里游泳”部分。刘老师不仅掌握了S版教材的特点，还体现了课程标准的概念。主要有以下几点：

首先，刘老师在教学设计上颇为聪明，设计了一个小导游“嘟嘟”，带领大家参观中华园。

在“嘟嘟”的带领下，介绍了百园园里的小动物，学习了第二题“认、认、读、读”语文s版五年级上册教案下载，知道了8种小动物的名字；接着，“嘟嘟”带领同学们走进围栏小院，学习了第三题“阅读与阅读与比较”中的两组句子；之后，“嘟嘟”告诉同学们，百园的花丛中还藏着4个字，并请同学们当个书法家，写“带、常、爱、茶”四个大字；最后，“嘟嘟”激励学生说出自己的收获。刘老师的设计将三个孤立的问题合二为一，符合学生的年龄特点，激发学生的学习兴趣。分页标题#e#

其次，在教学过程中，刘老师注重启发学生去发现和发现单词和句子中的规律。

比如，在写新字之前，刘老师就告诉学生，“要想写好，首先要学会观察。” 然后，老师让学生自己去发现汉字的结构特点：“带、常、爱、茶”四个字都是上下结构的字，“带、常、常、茶”这三个字都是上下结构的字。爱”有“光头宝盖”。这样，学生就可以找到规律，在写作的时候，可以专心致志，写得好。

教小动物名字的时候，刘老师让嘟嘟问学生：“你发现了什么？” 学生们发现，动物名称中与昆虫有关的词大多在昆虫词的旁边，而与鸟类有关的词。他们中的大多数人旁边都有鸟这个词。

在比较句子时，刘老师还启发学生自己去发现如何写出具体的句子。让学生对具体写句子有一个初步的认识。

第三，在知识的实践中，刘先生注重知识的延伸和拓展。

例如：在练习“鸟儿在天上怎么飞？”这句话时，学生说“鸟儿在天上自由地飞翔”。刘老师连忙问道：“还能说什么？” 启发学生大胆想象，学生根据已有的知识选择更合适的词语进行扩展。

在第二套句子练习中，老师启发了学生：还有什么牵牛花可以说？什么样的栅栏？学生的语言得到发展。

第四，整个教学过程也是一个为学生丰富和积累词句的过程。

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