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.质量文档.个人教育版三年级语文教学设计 人文教育版三年级Vol.2 语文教学设计（第一单元） 1 《燕子》第一课时教学目标： 1.词汇目标：学习8个生词在本课中，正确阅读和书写“英俊、聚拢、加法、五线谱和音符”等词语。2. 介绍一个新的班级，第一次阅读班。3.学习第一节自然课，感受小燕子活泼可爱的样子。教学过程：一、鼓舞人心的对话人教版三年级下册语文免费教案下载，介绍新班级的学生，春天，在乡村，在城市，在树林里，你可以看到一只小动物从遥远的南方飞来，为春天增添了活力，你知道是谁吗？(燕子)谁见过燕子？它是什么样子的？（展示几张燕子的照片） 燕子是一种美丽可爱的鸟，它在田野、河边、村子里飞翔，穿着春天的衣服。您想了解更多吗？现在让我们一起学习一个关于燕子的故事。（板书题目：l燕子）二、初读课，整体感悟1、随心所欲地读课，要求你读生词的读音，用生词了，读课流畅。2016 全新优质教材-全新公文及范文-全程指导写作-独家原创1/21.优质文档。2、默读课：（l）标注自然段落的序号，想想每个自然段落是关于什么的？(2) 画出你看不懂的句子。3、群内汇报交流自读情况。（1）读生词成词，讲写生词要注意的问题，重点讲“累”和“时”两个字。

通过对单词进行分组来巩固对新单词的掌握。君 () 君 () 漂亮 () 安静 () 关 () 君 () 君 () 哨 () 尖 () 笼 () 添 () 蘸 () 累 () 谱 () 富 () 填充 () 棒 () ) ) 圈子 ( ) 一般 ( ) 附上 ( ) ( 2 ) 描述每个自然段落的主要内容。(3) 交换你不明白的句子。有些问题可以在群里解决。组长总结组内不能解决的问题并记录下来。(4) 阅读你最喜欢的段落。三、全班交流质疑1、全班按名字自然段朗读，思考：全班描述了燕子的哪些方面，表现出什么特点？（1）类从哪些方面来描述燕子？（类是从燕子的形状，燕子为春天、燕子的飞行和燕子的其余部分增添了活力）。指导写作 - 独家原创 2 / 21. 高质量文档。面对面描述燕子。） (2) 让学生说说你最喜欢燕子的哪个方面，并给出他们喜欢它们的原因。学生提到的人教版三年级下册语文免费教案下载，老师会根据各个方面的特点，引导学生理解相应的段落。2、沟通对第一个自然段的理解（1）抓住“to”字理解（2）教师提供媒体示范，帮助学生了解燕子的外貌和特征，理解“丑”字的意思。(3)指导情感阅读。(5) 背诵第一个自然段。四、作业 1. 抄生词和生词。

2. 情绪化地大声朗读课程并背诵第一个自然段落。第二课教学目标： 1、学习2-4个自然段，继续感受燕子活泼可爱、耀眼的春景，培养热爱自然的思想感情。2. 学习作者的观察和表达方法，把握事物的特点。3.感性地读课，背课。教学流程：一、导入1.参考自然段落阅读全文，思考：每个自然段落的主题是什么2016新精品-新公文范文-全过程指导写作-独家原始 3 / 21. 高质量文档。什么？2. 背诵第一段，说说你的感受？二、 学习第二自然段1、默读思考：课堂捕捉到哪些场景特征来表达春天？当你阅读时，勾勒出相关的词。2、懂得“众聚如集”、“光彩照人”、“为春天增添不少活力”。3、学生边写板边跟老师说：毛毛雨、微风、柳树、草、绿叶、花→增添活力 4.引导情感阅读。三、学习第三自然段1、自由阅读，思考这一段的哪个方面描述了燕子？（飞），燕子飞的时候有什么特点？重点理解“放牧”和“浸入”两个动词。2、思考：作者是按什么顺序观察和描述燕子的飞行的？（上→下）3、引导情感阅读四、学习第四段1、自由阅读，边读边画自己喜欢的单词和句子。2、交际，重点欣赏“几个标记”、“五线谱”等词语。

这堂课的最后一句话表达了什么样的想法和感受？（赞美春天的生命力，表达对大自然的热爱的思想感情。）3、感慨地读这自然段。五、整体总结1、学完本课感觉如何? （爱鸟——人类的朋友，保护自然……）2、情绪化地阅读全文。试着背课。六、布置作业1、感性地读课，背课。2、带你抄你喜欢的句子。3、模仿你喜欢的段落在课堂上模仿他们。造型活泼灵动，黑板上写着：燕子轻飞，快歇息。第2课 古诗吟柳两首——教学设计2016新精品——全新公文范文——全程指导写作——独家原创5/21.精品文档。[教学目的] 1. 学生学会欣赏诗歌。2.教师以《柳咏》、《柳咏>鉴赏》为例，帮助学生踏入诗歌鉴赏的大门。【教学假设】 1. 这堂课有两个课时。帮助学生踏入诗歌鉴赏的大门。【教学假设】 1．这堂课有两个课时。帮助学生踏入诗歌鉴赏的大门。【教学假设】 1．这堂课有两个课时。

2. 尽可能调动学生自主学习，采用“讨论”和“问答”的教学方式。3、千方百计化繁为简。方法是充分利用课后练习。4. 本教案的整体结构是“总分总分”的公式。5、本课计划中，(一）(二）(三）为结构层次；“△”符号表示教学步骤和需要与教学分开的部分;“()”是老师 6. 要求学生在课前预习本单元的所有课程。第一堂课时，△一起阅读：“单元提示”、“学习点”、“预习提示”。△问题：本单元与上一单元有什么关系？（学生回答） △更正：每一个都反映了社会生活的一个重要部分。上一个单元是自然风光：这个单元是关于经济生活的。他们的关系是并列的。《你小学学过，但“鉴赏”从未做过。2016年全新优质教材-全新公文散文-全程指导写作-独家原创6/ 21.高质量的文档。学习不过，你一定很感兴趣。（一）总体理解（板书）（展示幻灯片①） 1.解释 2.复习“刘勇” ①背诵这个②按体裁分类：③从内容分类：④这首诗的主题：3。关于欣赏 ①本书的主题： ②本书的基本结构： 4.学习方法 △请按冒号后的内容顺序填写。《柳树》赏析。学习如何欣赏诗歌是本课的重点；帮助学生学会欣赏是教师的教学目的。△ 全班背诵《柳树》。△ 更正：澄清《柳树》是一首七言绝句，是一首咏物诗。△ 请学生掌握“预提”中的三个动词和三个名词，并进行匹配。△ 修正：即弄清楚意义——再现形象——引入意境。（板书）这是本书的主题和学习方法。这本书的结构非常清晰。②本书的基本结构： 4.学习方法 △请按冒号后的内容顺序填写。《柳树》赏析。学习如何欣赏诗歌是本课的重点；帮助学生学会欣赏是教师的教学目的。△ 全班背诵《柳树》。△ 更正：澄清《柳树》是一首七言绝句，是一首咏物诗。△ 请学生掌握“预提”中的三个动词和三个名词，并进行匹配。△ 修正：即弄清楚意义——再现形象——引入意境。（板书）这是本书的主题和学习方法。这本书的结构非常清晰。②本书的基本结构： 4.学习方法 △请按冒号后的内容顺序填写。《柳树》赏析。学习如何欣赏诗歌是本课的重点；帮助学生学会欣赏是教师的教学目的。△ 全班背诵《柳树》。△ 更正：澄清《柳树》是一首七言绝句，是一首咏物诗。△ 请学生掌握“预提”中的三个动词和三个名词，并进行匹配。△ 修正：即弄清楚意义——再现形象——引入意境。（板书）这是本书的主题和学习方法。这本书的结构非常清晰。学习方法 △请按冒号后的内容顺序填写。《柳树》赏析。学习如何欣赏诗歌是本课的重点；帮助学生学会欣赏是教师的教学目的。△ 全班背诵《柳树》。△ 更正：澄清《柳树》是一首七言绝句，是一首咏物诗。△ 请学生掌握“预提”中的三个动词和三个名词，并进行匹配。△ 修正：即弄清楚意义——再现形象——引入意境。（板书）这是本书的主题和学习方法。这本书的结构非常清晰。学习方法 △请按冒号后的内容顺序填写。《柳树》赏析。学习如何欣赏诗歌是本课的重点；帮助学生学会欣赏是教师的教学目的。△ 全班背诵《柳树》。△ 更正：澄清《柳树》是一首七言绝句，是一首咏物诗。△ 请学生掌握“预提”中的三个动词和三个名词，并进行匹配。△ 修正：即弄清楚意义——再现形象——引入意境。（板书）这是本书的主题和学习方法。这本书的结构非常清晰。学习如何欣赏诗歌是本课的重点；帮助学生学会欣赏是教师的教学目的。△ 全班背诵《柳树》。△ 更正：澄清《柳树》是一首七言绝句，是一首咏物诗。△ 请学生掌握“预提”中的三个动词和三个名词，并进行匹配。△ 修正：即弄清楚意义——再现形象——引入意境。（板书）这是本书的主题和学习方法。这本书的结构非常清晰。学习如何欣赏诗歌是本课的重点；帮助学生学会欣赏是教师的教学目的。△ 全班背诵《柳树》。△ 更正：澄清《柳树》是一首七言绝句，是一首咏物诗。△ 请学生掌握“预提”中的三个动词和三个名词，并进行匹配。△ 修正：即弄清楚意义——再现形象——引入意境。（板书）这是本书的主题和学习方法。这本书的结构非常清晰。它是一首七言绝句，是一首咏物诗。△ 请学生掌握“预提”中的三个动词和三个名词，并进行匹配。△ 修正：即弄清楚意义——再现形象——引入意境。（板书）这是本书的主题和学习方法。这本书的结构非常清晰。它是一首七言绝句，是一首咏物诗。△ 请学生掌握“预提”中的三个动词和三个名词，并进行匹配。△ 修正：即弄清楚意义——再现形象——引入意境。（板书）这是本书的主题和学习方法。这本书的结构非常清晰。