幼儿园数学教案下载(大班数学教案《10以内数组成》含反思适用于大班的数学主题)

大班数学教案“10以内的数”包含反思。适用于大班数学专题的教学活动，让孩子了解数字在日常生活中的应用，初步了解数字与人的生活的关系，引导孩子探索、体验、感觉在10以内。数作文中隐含的数学关系，如全数与部分数的包含关系、等价关系、交换关系、互补关系、除法顺序等，是数学作文教学活动的关键。幼儿园的大班。让我们体验数学游戏的乐趣。快来看看《10以内数的组成》

活动目标：

1、引导孩子探索、体验、感受10以内数的构成所包含的数学关系，如全数与偏数的包含关系、等价关系、交换关系、相辅相成的关系，分工合合的有序性。是幼儿园大班数学作文教学活动的关键。

2、了解数字在日常生活中的应用，初步了解数字与人们生活的关系。

3、体验数学的生活，体验数学游戏的乐趣。

4、培养观察、识别和伸张正义的能力。

活动流程：

大班作文教学应注重相关经验的获取和积累，同时注重对各种数学关系的理解、思维方式和解决问题能力的培养，引导孩子积极探索和发现。从他们的规律，避免改变学习数字的组成。成一个死记硬背的过程。教师在设计10人以内的大班教学活动时，可参考以下步骤：

1.第一阶段：分合经验的积累 建议选择数字“5”作为孩子开始学数字的作文内容，因为5的大小适中，可以避免孩子的传统的“等分”思维。教师可以为孩子提供大量与5分合一相关的操作资料，供孩子进行各种探索活动，如“分水果”、“剪纸”、“洒花”、“分玩具”、 “转件”通过这些活动，孩子们可以了解分、合的含义和基本的操作规则，比如分什么，分什么，分成两部分，

当孩子在“5分合”的操作中积累了很多经验后，可以引导孩子将5分合合的使用经验进行迁移，让孩子探索并完成2～4分合合的学习。自己结合。由于2到4组的拼组数量不如5组，而且孩子们已经熟悉拼组活动的规则，独立完成学习并不难。

2. 第二阶段：探索和发现数字的分解规律 在孩子学习5以内数字的除法和组合的经验的基础上，当他们开始学习6的除法和组合时，教师要引导孩子探索数分解定律。首先，我们应该引导孩子探索在将一个数字分成两部分时如何用尽所有的除法方法。比如把5分成两部分有4种方法，把6分成两部分有5种方法……在操作和观察的基础上，再通过不同记录单的分析比较，找出是哪一种方法可以快速分开，不会错过，引导孩子体验分开的顺序。

3、第三阶段：掌握数字除法和组合结构 当孩子熟练掌握8以内的数字除法和组合时，教师要打破孩子的认知平衡，引导孩子分析比较数字的异同。在观察的基础上每组的组合。指出、感知和体验两个零件编号的互补和互换关系。

针对数组成学习中需要处理和解决的几个问题，在教学设计中，教师不仅要明确每个阶段的重点和孩子需要积累的相应经验，而且要清楚地理解每个阶段应该使用什么。这种教学方法引导孩子分析、比较、综合、总结，每个阶段应该提供哪些合适的教学工具来帮助孩子理解数学关系：

(l) 当孩子不明白什么是分成两部分时幼儿园数学教案下载，教师可以用情景示范法，用一些实物与孩子进行分、合的活动，帮助孩子理解什么。分为两部分，充分体验分与合的结合。过程，经验数的可分性。

由于幼儿有平均分的经验，为避免干扰，教师应有意识地选择一些不易平分的物品，如书籍、毛绒玩具等进行操作。以游戏“分书”和“分皮琼”为例。在引导孩子观察老师手中的物体和数量的同时，让孩子思考将5个球分成两部分，然后分别邀请两个孩子。根据自己的方法演示劈合过程，鼓励孩子用简单的语言表达出球的劈合过程。

(2)当孩子不能在一次操作中将一定数量(总数)的物体分成两部分时，教师可以在物体分割板上为每个孩子提供两个人物或动物图像，以便“分割出所需的特定图像分成两份；然后让孩子按要求操作和尝试，并在绒布板上进行演示，强调先取总数，再分，帮助孩子理清规则，体验总数和两个零件号。关系。

(3)当老师发现有的孩子在进行了很多活动后，仍然不清楚拆分和合并活动的规则时，老师应该展示几条拆分和合并的记录孩子完成小组活动后不同的问题进行引导，孩子的观察，通过对规则一一核对，让孩子自己发现问题，提出改正建议，从而明确分离和融合的规则，过程中得到加强。

（4)当孩子在一定数量的划分组合活动中不能穷尽所有结果时，教师应为孩子提供多样化的操作活动，如划分玩具、划分花朵、划分水果、划分豆类等。 .，让孩子们充分探索，积累丰富的相关经验。孩子们进行多次操作后，展示3到4个孩子的作业，引导孩子们一起观察和讨论，强调分离和组合的规则，找出遗漏和重复，并分析不同的答案。

（5)当大部分孩子用尽了所有的划分方法后，教师应该展示一些孩子的作业，提出问题幼儿园数学教案下载，引导孩子向同龄人学习，并尽量将评价活动中无序的划分和组合记录下来，调整为有序拆分记录。

（6)当孩子对某些活动不感兴趣时​​，教师要在观察的基础上分析原因，及时为孩子提供不同发展水平、不同形式的操作材料。游戏内容和操作材料如以“切方块”、“翻页”或“按特征分类记录”代替“水果”，促进其与材料的互动，不断丰富相关数学经验。

（7)当大多数孩子能够在多次开合活动中用尽所有方法并体现出不同的开合顺序时，教师应在评价活动时展示一些孩子的作业，并使用“谁”拆合最易记”为主题，引导幼儿观察讨论，体验拆合的有序性，观察两部分的互补关系。

（8)当大多数孩子在开合活动中都能注意到有序的开合时，教师应启发和鼓励孩子用符号来记录和表达他们正在寻找和发现的相似的开合模式，并同时肯定孩子们的创作，让孩子们进一步体验交流的关系。

活动反思：

《认识10以内的数》课是在学生对8、9的理解的基础上进行的。课本首先展示一个主题图，让学生数数并抽象出数字10，然后识别10、10内的数字顺序，比较两个相邻数字的大小，最后学习10的作文和写法。这部分的排列与对8、9的理解主要有两点不同：一是10的序数含义不进行排列，因为学生已经熟悉自然数的序数含义；在写数字前，这不仅有助于利用10以内数字的顺序和大小比较，在教学中更好地突出10的构成，也有助于学生集中练习10的写法。由于我们使用的计数方法是十进制记数法，所以当达到第十位时，我们需要将前一位数字加1。因此，10的组成非常重要。是学习20以内加法，进一步理解100以内、10000以内及多位数的基础。. 课本先让学生放一根棍子，按照放置的过程填入10的五个分量，然后让他们推断出10的其他四个分量，从而逐步加深学生对作文的理解。 10 个。10,000 和多位数以内。. 课本先让学生放一根棍子，按照放置的过程填入10的五个分量，然后让他们推断出10的其他四个分量，从而逐步加深学生对作文的理解。 10 个。10,000 和多位数以内。. 课本先让学生放一根棍子，按照放置的过程填入10的五个分量，然后让他们推断出10的其他四个分量，从而逐步加深学生对作文的理解。 10 个。

根据教材的实际特点，结合学生的年龄特点，我在设计《理解10以内的数字》这节课时，试图体现以下特点：

1、创造问题情境，激发学生的学习兴趣。

2、从老知识入手，充分发挥学生的主体意识。

3、巧妙设计的游戏，引导学生探索新知识。

一节课结束后，教学目标基本达到，但仍有一些问题值得进一步完善和研究：

《理解10以内的数》的内容与对8、9的理解有一点不同：10的序数含义的教学没有安排，因为学生已经熟悉自然数的序数含义。，那么在这种情况下，应该将10的序数含义作为奖项的新部分，还是应该结束？如何正确把握新课程下的教材，如何让在一线任教的老师们挖掘出这本有效的教材？这是我多年来一直在教授新课程的困惑。

2、让学生在合作交流中理解10以内数字的顺序，让他们依次倒数。让学生自己放置 10 根棍子。并将它们捆绑成一捆，让学生明白“10个可以做1个10”。在处理这个困难时，我觉得我做得还不够，忽略了10仍然是一个计数单位的教导。

百科全书：作文是一个汉语单词，读作zǔ chéng，用于一个较大事物的个别部分。这个词是相对于宏观描述的，在分割的基础上表达宏观图像。

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