如何上好信息技术课？——精品文档（可编辑）

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如何做好初中信息技术类教学设计工作

CLC 编号：G633.67 文件识别码：A 货号：1002-7661 (2015）13-0050-01

如何上好信息技术课？尤其是在农村条件下参加信息技术课程，一直是广大一线教师非常关心的问题。许多教师进行了各种探索和研究，越来越重视学生的主动探究、如何激发学生的兴趣、如何从学生的角度设计教学、评价环节。这些都不同程度地促进了信息技术课堂教学效果的提高。

根据信息技术教学内容的不同，教学设计可分为：新课教学设计、讨论课教学设计、复习课教学设计。今天我们主要讲新班的教学设计，同时以我在信息技术教学中的部分教学设计为例，讲讲教学设计的方法。

一、初步分析1.分析教学内容

案例：《制作图表》（初中）教学内容分析 本节内容主要是在使用图表分析数据的过程中遵循“简单、直观、清晰、清晰”的基本原则，将将表格中的数据转换成图表，并通过转换图表数据和选择图表类型来确定合适的图表类型，从而实现用图表处理信息和呈现。

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当前信息的作用。本课主要是让学生掌握使用向导制作图表的基本方法，了解几种常用图表的特点，学会使用图表进行简单的数据分析，培养学生分析问题的能力。

案例点评：案例根据教学目标的要求，结合教学大纲，指出教学内容的特点（在用图表分析数据的过程中，遵循“简单、直观、清晰、清晰”的基本原则")、学习内容范围（表格） 将图表中的数据转换成图表，通过图表数据转换、图表类型选择等操作确定合适的图表类型，从而实现使用图表处理的功能和呈现信息）和深度（主要是让学生掌握使用向导制作图表的基本方法，了解几种常用图表的特点，学会使用图表进行简单的数据分析，培养学生分析问题的能力） .突出教材的功能，使学生进一步提高解决实际问题的能力，并将信息能力内化到自己的思维习惯和行为中。

2.分析学习者（学习情况）

案例：《表格数据的图形》（初中）学习情况分析初中生在小学就学习过Excel制作图表等相关知识，但学生整体掌握水平较低。在之前的讲座中，他们已经学习到了数据这一部分着重于调动学生的学习积极性，将学生的认知提升到一个新的水平。

案例点评：案例分析学生的知识结构和知识库

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（初中生在小学阶段就已经学习过Excel制作图表等相关知识，但学生整体掌握水平不高。在之前的讲座中初中信息技术教案下载，学习了数据计算、排序、过滤等.)、在学生的知识结构和知识库深入了解后初中信息技术教案下载，学生的认知能力（如记忆能力、理解能力、应用能力、分析能力、综合能力、评价能力等）被确定。并在此基础上确立教学策略的重点和学生认知水平的新高度（着眼于调动学生的学习积极性，使学生的认知能力上升到一个新的水平）。

3.分析教学环境和教学资源

教学环境是一个特殊的环境。是指与教学有关、影响教学、通过教学影响人的因素的总和。具体是指学校教学活动的时间和空间条件、各种教学设备、校风、班风、师生关系等。学校教学环境与其他环境一样，是人类生存环境的重要组成部分，因此各种环境本质上是一致的。教学资源是有效开展教学的材料和其他可得条件，通常包括教材、案例、影片、图片、课件等，以及教师资源、教具、基础设施等，还应涉及教育在广义的。政策等

二、确定教学目标

教学目标是对所期望的学习结果的一般性陈述，它解释了学习者在学习了某一门课程（或单元）后最终应具备的态度、知识和技能。教学目标可分为课程层次和单元层次。单元层次的教学目标从更宏观的层面对教学效果的影响更大。

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大部分要求是基于学生的认知水平，学生通过本单元的学习可以达到预期的教学目标，而课程层次的教学目标则更为精细，往往更注重知识结构单节信息课给学生带来的情绪和态度。改进。下面，我们将通过一个案例来说明如何从课程层面和单元层面很好地表达同一门课程的教学目标。

三、确定教学过程和教学策略

为了更好地实现教学目标和组织教学课堂，需要在教学过程中匹配合适的教学策略。初中信息技术课程的主要教学策略包括：1.通过游戏，让学生熟悉或感兴趣的情况，介绍教学内容。2.通过对教学网站上分开学习、分类研究、小组讨论、成果分享的“四点”学习方法的协同分析和归纳，了解教学目标中提出的知识绩效目标，与合适的老师- 学生互动。3.通过新鲜刺激的案例，结合一定的活动，学生可以轻松掌握教学难点。4.设计相关辅助教学环境（多媒体、网络等），引导学生自主学习，拓展知识面。