【每日一练】5.运动与位置【课标落实】

5.运动与定位【课程标准实施】 1、本单元通过观察、比较、实验、测量、交流等一系列活动，实施课程标准的中年课程目标。科学知识：描述物体的运动。意识到使用工具可以更精确、更方便、更快捷。科学探究：在教师的指导下，运用感官，选择适当的工具和仪器，观察和描述物体的外在形态特征和现象。在教师的指导下，可以使用比较科学的词汇、图形符号、统计图表等来记录和组织信息，陈述证据和结果。科学态度：对探索条件表现出兴趣，由好奇心驱动的过程，现象和事件的原因。科学、技术、社会和环境：了解科学技术对人们生活和思考方式的影响。2、本课程的学习内容以《课程标准》课程内容中“材料科学领域”的中级要求为依据。涉及大概念4.物体的运动可以用位置、速度和方向来描述。学习内容：4. 1 一个物体在某一时刻的位置可以用它相对于另一个物体的方向和距离来描述。学习目标：3-4年级，知道运动物体在某一时刻的位置可以用它相对于另一个物体的方向和距离来描述。【教科书解析】》另一种是用 relative 来描述一个运动物体相对于另一个物体的方向和距离的位置。教学内容主要包括四个活动： 第一个活动是观察课本中呈现的四组图片，交流各种动作。这是对学生现有知识和经验的总结。有生命的和无生命的物体都可以移动。，自然物体在运动，人造物体也可以在运动。第二个活动是区分图片中哪些物体在运动，然后根据这个物体相对于另一个物体的位置是否发生变化来判断物体是否在运动，并在已有经验的基础上进行改进。提供判断物体是否移动的标准。第三个活动是让学生通过一系列的具体情况来判断一个物体是否在运动四年级上册科学教案下载，认识到如果选择不同的物体作为参照物，人们对物体是否在运动的描述会有所不同。生活实践，认识如何描述运动物体的位置。最后一个活动是扩展活动四年级上册科学教案下载，交流是否存在绝对静止的物体，运动和静止的初始建立是相对的。【研究分析 最后一个活动是扩展活动，交流是否存在绝对静止的物体，运动和静止的初始建立是相对的。【研究分析 最后一个活动是扩展活动，交流是否存在绝对静止的物体，运动和静止的初始建立是相对的。【研究分析