2016年初一年级生物教案范文及参考和借鉴！！

生物教师应组织学生参加各种教学活动，逐步培养学生的观察、口头表达、问题分析和解决问题的能力。以下是小编整理的一年级生物教案，希望可以提供给大家参考和参考。

一年级生物教学计划范文：调查我们身边的生物

一、 教学目标：

1、 讲解调查的一般方法，学会制作调查记录。

2、 描述你周围的生物和它们的生活环境。

3、 关注周围生物的生存状况。

二、 教学重点：

使学生初步学会设计调查方案、讲述调查的一般方法和制作调查记录，同时培养学生的分工合作能力。

教学难点：

描述被调查生物的一些特征

三、 课前准备：

帮助学生分组并确定调查范围。了解要调查的生物条件，查找相关信息。

四、 教学过程：

1、 将班级分成八组，选出一名组长，说明本次调查课的目的和步骤，每组自由选择调查范围（不在教学区域内），然后向老师汇报，每位组长将组员名单提交给老师。需要强调的是，对调查范围的要求是生物种类较多，环境变化的途径较多。

2、 注意：

如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生存环境等。

应该特别注意一些小动物。比如树皮上的小生物、草地上的小生物和天空中的飞行生物。

3、 调查将根据报告书P2~3的内容进行，并及时记录。作业将在星期四上交。

4、纪律要求：

进出教室不要吵闹，也不要影响其他同学。

每组提前十分钟回到教室。各组应与老师核对时间，并请组长组织好纪律。

5、 在下课前十分钟帮助学生总结所调查的生物（按照P9的分类方法）并表扬个别小组。总结本课同学的表现。（问题：1.你们小组调查了多少种生物？2.你们有什么特点来对它们进行分类？有多少类别？有多少种类？每个类别选择1-2种生物，说到他们的生活环境？在调查过程中，你想到了哪些新问题？）

教学后记：

一年级（2)课没有详细说明。学生没有说明调查的意义和方法。他们把捕虫作为调查的主要目的。捕虫成为男生的主要任务在本课中，还需要强调的是，生物学包括动物、植物、真菌等生物。

一年级（9)班）事先说明了各种注意事项，强调纪律，让大家完成调查。

一年级（10)班没有调动学生的积极性，这个班的学生比较安静，气氛太沉闷

一年级的课堂纪律（3)）太乱了。几个学生故意捣乱，但小组之间的团队精神很好。进行了多种调查。有的学生知识面广，认识多种植物。

初中一年级（5)班保持纪律，调查至少19种生物，最多29种生物，证明每组都有认真调查的学生，学生积极性高，老师安排的很到位。

大一开学第一天（4)班级户外活动，纪律不好。很多男同学在玩蟾蜍等生物。有一堆男同学，一堆女同学。纪律不好，但调查最多的是40种生物，至少有25种，证明这个班的学生对生物有浓厚的兴趣，但后来发现很多生物并没有真正见过，他们联系和思考，缺乏科学精神。

教学反思：

在户外活动之前，一定要强调各项规章制度，全方位考虑问题，否则学生不了解活动规则，就会发生很多意想不到的事情。

一年级生物教学计划范文：生物的特点

教学目标：

1.学习科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物学的基本特征。

2.通过组织学生参加各种教学活动，逐步培养学生观察、口头表达、分析问题、解决问题的能力。

3. 在教学活动中，注重培养学生与他人的合作精神。使学生成为能够准确表达自己的意见，虚心听取他人意见的人。

教学重点及难点：

1.引导学生观察生命活动现象，画出生物学的基本特征是本节教学的重点。

2. 一些生物特殊生理现象的分析和分类是本节教学的难点。

课前准备：

1. 生物的录像。

2. 关于生物和非生物的图片。

3. 教学课件

教学设计：

教学流程设计

简介：播放视频，让学生仔细观察视频中出现的生物和非生物。

引导学生根据书中提供的图文信息和已有的生物学知识，讲解生物学的特点。学生选择问题进行小组讨论（如果学生多，则分成两组和一个问题）。小组选出领导者、记录者和发言人。在小组研究和讨论之后，您可以研究和讨论其他小组的话题。每组完成后，每组派代表向全班汇报。最后，可以安排本组的学生做补充发言，然后其他组的学生进行补充发言（除了组织学生活动，教师可以作为学生的一员参与他们的讨论和研究）。

总结：除了书中列出的生物学特性，还有其他生物学特性吗？（根据生物学特性）

补充：

8. 生物体具有共同的物质基础和结构基础

9. 生物体可以进行新陈代谢

10.生物能量的遗传变异

11.生物能源适应环境影响环境等。

能力培养：P6可在书上练习

（1)解析图片 弹钢琴的机器人和慢慢生长的钟乳石，为什么不是生物？

（2)珊瑚和息肉都是生物吗？详细解释一下。

教学后记：

在这节课中，我的安排主要集中在书上列出的生物学特征之外是否还有其他特征供学生讨论，所以很多学生对生物学特征包括哪些方面没有深入的了解。

教学反思：

在这堂课中，您可以安排课后练习钟乳石是否是生物，以引起学生的兴趣。学生将对书中所列的生物特征进行讨论和举例（主要是例子）初一生物教案下载，让学生对生物特征有更深入的了解。在对本书的六大特征进行透彻理解后，激发学生的思维，使他们对生物与非生物的区别有一个大致的认识，进而引导学生举出所有生物所具有的一些特征。有但没有生物。对学生列举的生物学特征进行一一分析，并举反例说明自己的观点，使学生真正了解生物特征，区分生物与非生物的区别。然后，学生们将回答钟乳石是否是生物的，让他们用刚刚学到的知识来回答他们一开始能理解错的问题。

一年级生物教学计划范文：生物圈

教学目标：

1.描述生物圈的范围。

2. 陈述生物圈为生物体生存提供的基本条件。

3. 同意生物圈是所有生物共同的家园，我们应该理解并热爱这个家园。

教学重点：

生物圈为生物的生存提供了基本条件。

教学难点：

生物圈是所有生物共同的家园，我们应该了解并热爱这个家园。

教学法：

多媒体展示和比较方法。

教学过程：

（新班级介绍） 上节课，我们调查了校园里的生物，发现生物无处不在。那么你知道，这么多的生物生活在哪个共同的家园？（地球）很好（打开课件，展示地球图片）这是我们的地球，那么我们是生活在地球内部还是地表？（表面）非常好。外圈是我们的生物共同生活的地方。科学家称之为生物圈。，很多同学对生物圈并不熟悉。我们今天的课程是了解生物圈。

（生物圈的定义在课件中打字）我们科学家早就定义了生物圈。哪位同学会帮老师解读生物圈是什么？包括哪两个方面？（定义：地球上适合生物生存的地方其实只是地球表面的一层薄薄的一层。科学家把这薄层称为生物圈。它包括地球上所有的生物及其赖以生存的环境和发展）。那请问你们的生物圈除了生物还包括什么？（生物生存的环境）很好，那我们的生物圈有多大，能容纳这么多东西？让我们来看看我们地球的厚度。多少钱？（12750 公里）生物圈呢？（20公里）我们的生物圈似乎只占地球的一小部分，但生物却是那么多。所以生物圈中的生物并不都生活在同一个上层，但我们的生物圈分为三个部分，包括大气层底部、岩石圈表面和大部分水圈。这三个三个圆圈中的每一个都生活着什么生物？三个三圈是绝对分开的吗？（小组讨论两分钟）有些生物可以到达生物圈的各个层次初一生物教案下载，比如人类。还有其他例子吗？我们这个世界的人口将近 60 亿，而我们这个星球上的空间是有限的。科学家设想我们是否可以将人类和其他生物迁移到其他星球？比如月球和火星？（不可能，因为没有水，没有氧气，温度太低或太高……）那为什么我们的星球可以和各种各样的生物一起生活？（因为生物圈对生物有各种条件） 讨论书P5~6中的六张图，看每张图的生物圈都满足什么条件。完成书本练习：1、向日葵生长需要什么条件？长颈鹿需要什么条件才能生存？2、向日葵和仙人掌、奶牛和海豚有什么区别？3、为什么干旱会产生食物？严重减产？分析图片：大熊猫频繁灭绝的原因是什么？香蕉树枯萎的原因是什么？得出的结论是，动物和植物都需要相同的生存基本条件。它们都需要营养、阳光、空气和水。有合适的温度和一定的居住空间。

做练习：

1、生物圈为其中的生物提供的生存条件是______________________________________。

2、以下关于生物圈的说法是正确的

A. 生物圈仅由植物、动物和其中的微生物组成

B、生物圈包括地球的全部，即地球内部有生物

C、生物圈是指生物活动所能达到的范围，包括月球

D.生物圈是地球上生命及其生存空间的总称

3、 有人说：“只要有充足的草场和水源，牛羊就可以正常生活”，你认为这个观点正确吗？如果不是，请告诉我们您的原因。

安排下节课准备的内容：如果在花园、院子里转动花盆或石头。, 你经常看到身体略扁平、呈椭圆形、灰褐色或黑色的小动物四处爬行。这就是鼠女，也叫木虱。下一节课，每组必须至少捕捉五只动物，然后回来进行实验。完成后，必须将它们放在潮湿的土壤中并避免阳光照射，否则它们很容易死亡。

教学后记：

学生们对贴近生活的熊猫和香蕉树的图片更感兴趣。你可以在未来引用更多的例子。

教学反思：

因为本课理论知识比较多，知识点比较简单，所以只介绍生物生存的基本条件。学生很容易注意力不集中。你应该考虑用更有趣的例子或图片让学生思考，比如为什么其他行星如果没有生物，我们应该找到更多关于其他行星的信息并告诉学生，让学生更深入地理解只有迄今为止，我们星球上的一个地球，以及保护地球的意识。学生对做练习更感兴趣。如果时间允许，还可以考虑为每个知识点安排一到两个练习，在强化学生知识点的同时，活跃学生的思维，调动他们的积极性。

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