设计真实有效的小学数学课堂——三新课程教学设计中的几个基本要素四课堂教学设计赏析

设计真实有效的小学数学课堂 Pu Hualiang Pu-hl163com 设计真实有效的小学数学课堂 1. 课堂教学设计的内容 2. 教学目标的定位 3. 新课程教学的几个基本要素4.课堂教学设计欣赏——教学设计的内容教学设计教学设计ID，又称教学系统设计教学系统设计是基于学习理论与教学系统设计的传播理论，运用系统论的观点和方法来分析教学问题和需要寻找最佳解决方案 一种理论和方法是将学与教的原理转化为教材和教学活动的系统过程。它是一个教授问题解决的过程，重点是在解决问题的过程中寻找和决策解决方案。教学设计的内容教学设计是为了达到一定的教学目标。根据课程内容的主体、学生的特点和环境条件，运用教与学的原理为学生规划学习资源和学习活动的过程，即教学设计是在指导下促进学生的学习和发展现代教育理论。一套旨在解决教与学问题的系统程序——教学设计的内容、教材、学习者学前知识和技能的分析、学业状况分析、学习者的性格特征和学习环境的分析和评价。需求、教学目标的确定、学习差距的测量、教学完成的确定 以后你能做什么？开发和选择教材。您设计各种教学资源和材料，为教学做准备。实施和评估。设计和实施过程以及学生在各个方面的评价。诊断和反思。目标达成与教学效果分析。二、教学目标的定位 1 教学目标决定教学的价值取向。教学目标被教育理论家称为教学活动的第一要素。传统教学模式。现代教学模式。老师带领学生。询问和讲道。互动活动。分销商和分销商、教师、促进者和支持者按教学活动分组，并根据学生的异质性进行划分

小组实绩评价、绩效评价、教学目标两个导向、新课程教学目标两个层次、总体目标、知识技能、数学思维、问题解决、情感态度、强化四个方面技能要求会弱化其他目标 实现第二个教学目标的定位 3 容易被忽视或弱化的教学目标 1 体验和体验 2 过程探索 3 提出数学问题 4 探索解决问题的策略 5 组织有效参与与合作 6 自我- 评价与反思 3 新课程教学设计 4 基本要素 1 不限于教材，创造性地开发课程资源，教学本质上是一种课程开发 1 教材不用作教材 例 1 使用一定长度的护栏围成一个被草坪包围的圆形或正方形。哪个面积大？ 2 小熊我准备了6个书包，放在几个柜子里。有几种方法可以放置它们。 3 去一个景点需要多少人？你打算买多少票，喝多少酒？要素创制题情境创制、类比创制、动手创制、揭示认知冲突创制、对比创制、提问创制、类比创制等几种方法 2 三种学习方法自主合作探索 设计课堂 把握新课堂教学的基本风格 1 引导自主学习 以自己喜欢的方式学习学习目标 学习成果自主决定 自我反馈 坚持几件事可以自我学习 谈互助，解决问题。 2 合作学习的有效设计。合理分组，规范运作。异构分组。合作机会。平等有序的说话。给足够的时间。教师合作办事。规范行为。寻找火花。清除障碍。查询点经过精心设计。探究活动。教师应创造类似于学术或科学研究的情境。在学科领域，学生可以独立自主地发现问题，进行实验，收集和处理信息，表达和交流，获得知识、技能、情感和态度。发展探究是一种学习

学习方法也是一个学习过程。提问、实践参与和开放性是探究性学习的本质特征。应该设计提问和兴奋的教学环节。应该提供更大的问题空间。应该有足够的时间进行自主学习。应该有互动。交流空间3精心设计的教学活动，组织学生积极参与，有效参与“学习数学”是“做数学”的主动参与表现，情绪饱满，参与频繁小学数学教案下载，有效参与范围广，自主学习时间，思维活跃，和学习战略绩效的机会 充分培养创新能力。 ldquo的例子比较严肃，rdquo教学 mdashmdash 计量单位的必要性 我们来看看谁称了一个苹果或一个葡萄，谁称了另一个，两个相同的墨水瓶和盒子谁称重，谁称一个重两个 谁在乎更多关于相同大小的苹果和梨？例2ldquo读出表格中的数学信息rdquo 下表是小明小红和小强在三场考试中的数学成绩。请判断三位同学中谁数学成绩更好第一次，第二次，第三次，小明6384490，小红827881，小强96881664。设计亮点，让课堂充满创新和活力。学习方式转变的根本目的是培养学生的创新精神和实践能力，实现知识的传授、发展和培养创新的能力。充满创新活力的例子 ldquo 分数与划分的关系 rdquo 把3块蛋糕平均分成4个孩子，每个孩子会得到多少块子方法，三变示范，就是学生的操作，让学生自己发现规则。结合生活经验和现有知识来学习和理解。让学生体验知识产生、发展和形成的过程。使用合作学习和广泛的交流。 1 对学生没有限制，只有知识点 因为教学做各种教学设计研究是不够的

本书所要求的基础知识是学生所需要的基础知识。学科方法、学科思想和学科文化要融入课堂。教学方式不应该是单纯的结果教学，而是要让学生在学习的同时感受思维方式和感受。在学习过程中及时提供指导，获得能力培养和人格发展，防止霍布森选择效应。英国卖马者，马来西亚，很多选择弱马为门，小假期，选择形式主义，选择真正的人性化发展。焦点中心的教学设计将为师生在教学过程中发挥创意提供时间和空间。教学设计的度数扩展案例乘法分布规律 doc及时关注课堂中产生的新事物，不给学生留下遗憾，更重要的是鼓励学生大胆质疑的科学精神打开发生错误的情况百分比。应用题复习doc素色教材，常见课堂错误，但因老师的智慧，精彩。 2代“课堂二度教学设计”“新场所案例评分的意义”文档为学生预设了课前氛围，为学科预留了发挥和创新的空间。注意课堂的细节。抓住节点ldquo，展现课堂细节之美。细节的魅力。细节决定课堂效果。老师的教学智慧渗透在细节中。在课堂上，教师要以专业的眼光审视学生的一言一行，敏锐把握时机，根据情况引导苏霍姆林斯基。 heliphellip 更改课程计划是很常见的。 3 在简洁的过程中小学数学教案下载，揭示了高效案例百分比的含义。 Doc用最简单的教学情节影响学生的深度思考，实现多重教学目标。它体现了教学设计的精妙之处。 4 设计ldquo上下文字符串rdquo

启发有趣的案例，工程应用题，doc，生活中的数学比较碎片化，肤浅，不严谨，不系统。教师在设计生活情境时需要进行必要的“剪裁和补充”。消除复杂的细节，为学生争取时间思考现实。 “情境串”可以不断激发学生的学习热情，引导他们更深入的思考。 5 心中有一个学生的语境。备课更加清晰。计算三角形的面积。抓好教学内容，可以有效减少课堂流失，确保重点难点引导到位。一个好的备课不是准备知识，而是让学生为学生学习什么知识做准备，以及如何学习到什么程度的学习，老师在备课中的注意力中心是学生的注意力和脑力劳动的质量。这种备课的前提是教师熟悉教材知识体系，具有较强的课堂驾驭能力。少数人的知识取代了大多数学生的知识。忽略体验过程。虽然省时、易操作，但学生收获较少。教学方式让学生自己操作，仔细观察指针的移动。充分的经验和洞察力不仅获得知识，而且在实践中观察和操作，学会反思，并受到科学求真精神的影响。 7 探索课程资源，开课，搞怪。案例1是doc的意思。知识顿时染上浓厚的文化气息和诱人的探索。丰富的背景资料让学生感受数学之美。数学的丰富性很有趣，使学生更愿意接触数学。 8 避免学生的错误认知。差别有多大？ doc第一次备课，教材没有完全预设。 ▽ 和 〇 数量太少 老师一眼就能看出多少误导了学生的注意力。必要的学习材料之间没有一一对应的关系，选择的学习材料失去意义。教学过程 也是老师预设的学生知识的起点，单线学生的创新思维

下面，没有更多的探究空间，所以在第二课的准备中不可避免地出现了错误认知的现象。预置的学习资料正确定位学生的知识起点和经验，聚焦课堂重点。如何暴露学生的思想。预设的学习资料更加开放。片断可叠、可叠、可排列，有厚度、长度、数量的思维材料，为学生提供了更多的思维元素和更多的探索空间，供教师关注。问题是学生在认知过程中的困惑，并没有预设一个固定的框架让学生去操练。最后，学生一次次感知错误的原因是对知识本质的理解是一步步产生的，没有一一对应。霍姆林斯基说，当我们的教学需要唤醒学生的心灵时，我们渴望将这些知识传授给学生。这只能让人反感。思路有一定深度和有效的问题设计，有提纲的效果。人类对知识的理解过程就简单地展现在学生面前。学生可以亲身感受数学知识的来龙去脉。这是学生牢牢掌握知识的前提。小学的大部分知识都是可以由学生自己探索和解决的教师应该相信学生应该将权力下放给学生，学生可以自己探索。不仅可以应用所学的基础知识，更重要的是可以摆脱长期依赖教师的学习模式、创新精神和解决问题的意识和能力。培养10个精细预设和繁重工艺案例。十进制除法的计算文档。虽然学生未必能想到每一个算法，但教师只能自由地处理学生的问题，这样教师才能节省更多的精力。用于关注学生的思维发展，冷静地提出指导性建议。给部门的建议。我的建议。英语幼儿园建议。听取教训和建议的利弊。作文需要老师认真构思教案，演讲稿需要老师认真写好邮寄地址，成都市长寿路2号，电话。 028-85225270, 13982123905 手机