万能说课稿模板 数学

万能说课稿模板 数学

分类：

万能说课稿模板 数学

寄语：给读者几点中肯的建议，第一你说课的对象是观众，同行老师以及是领导，注意跟以前上课时人称的转换；第二，说课重点说教学过程的五大环节，以及每位环节中的活动跟设计动机，不需要绝对的细心，一般的说课比赛三分钟到十分钟不等；第三，说课几个大的环节教材，学情，目标，重难点等等不可缺少；第四，要想脱颖而出必须有看点，时下最新的教育模式应深谙于心，能够脱口而出。希望小编我的分享可帮助你们。

《 》的说课稿

各位评委老师：

大家好！我是 ，今天我说课的考题是《 》，所选取的读本为人教版义务教育课程标准实验教科书。根据新课标的观念，对于本节课，我将以教哪个，怎样教，为什么这样教为模式，从课本分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析四个方面加以说明。

一、 教材分析

1、教材的地位跟作用

本节教材是高中语文 年级 册，第章 节的内容说课教材分析怎么写，是高中语文的重要内容之一。一方面，这是在学习了 的基础上，对 的进一步深入和拓宽；另一方面，又为学习 等知识确立了基础，是进一步探究 的工具性内容。因此，我觉得，本节课起着承前启后的作用。

2、教学目标预测

根据新课标的规定和本节课内容特征，考虑到年级学员的常识水平，我建立了如上课的三维教学目标：

1.认知目标：（了解、理解、熟记、初步掌握、会利用，对 进行 等）；

2.技能目标： 通过 的学习，培养教师 观察预测、类比推论的探讨 能力，加深对 函数与防城、数形结合、从特殊到通常、类比与转换、分类争论 等数学观念的了解。

3.情感目标： 通过主动研究，合作交流，感受探索的真谛和成功的感受，体会数学的合理性和严谨性，使教师养成积极思考，独立思考的好习惯，并且同时培养教师的队伍合作精神。

3、教学重难点

本着课程标准说课教材分析怎么写，在充分理解教材的基础上，我建立了如下的教学重点、难点：

教学重点：

教学难点：

下面，为了讲清重点难点，使教师可达到本节课的课堂目标，我再从教法和学法上阐述：

二、教法分析

数学是一门培养人的认知，发展人思维的重要学科。

教学方法的改变时新课标改革的目标，新课标把过去纯粹的同学讲，学生接受的课堂形式，变为师生互动式教学。

师生互动式教学以教学大纲为根据，渗透新的教育模式，遵循老师主导、学生为主体的方法，“学生可完成的尽量使学生完成”，结合本节课的内容种类跟学员的年龄特点，本节课我采取启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以难题的强调、问题的缓解为主线，始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，倡导师生主动参加课堂实践活动，以独立构想跟彼此交流的方式，在学生的指导下看到、分析跟解决难题，在鼓励分析时，给学生流出足够的反思时间跟空间，让学生去联想、探索，从真正含义上完成对常识的自我阐释。

另外，在教学过程中，我采取多媒体辅助教学，以直观展现教学素材，从而更好地激发师生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效益。

充分激发学生的积极性，给学生动手动脑的机会，变被动学习为主动学习，启导学生借助感官和认知去观察探索分析概念的产生过程中知识的内在联系，揭示产生本质特性以求学生借助实践推动知识，进一步理解所学知识。

三、学法分析

从心理特征来说，初中阶段是智力发展的关键年龄段，学生思维能力，观察能力跟想像能力也随着逐渐演进。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表看法，希望受到同学的赞扬，所以在教学中要把握这种特性，一方面利用生动的现象，引发师生的兴趣，使它们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要成就条件跟机会，让学生发表看法，发挥学生学习的主动性。

从认知状态来说，学生在此之前已经学习了 ，对 已经有了初步的了解，这为成功完成本节课的课堂任务打下了基础，但针对 的理解，学生可能会产生一定的困难，所以教学中要给予简单清楚，深入浅出的剖析。

因此本节课我采取突出学生自主探索、合作交流的英语学习方法，让学员在自主探索、合作交流中增进理解 。不但使学生“学会”还要使学生“会学”。

四、教学过程分析

新课标指出，数学课堂过程是老师鼓励教师进行学习活动的过程，是老师跟学员间互动的过程，是师生一同演进的过程。为有序、有效地进行教学，接下来，我再详细阐述本节课的课堂过程安排：

1、（1）复习旧知，导入新课

俗话说：“好的开端是顺利的一半”同样，好的引入可帮助学员复习旧知识，并起到激发兴趣的功效。因此我用学生已学的常识提出难题：

设计意图：这样设计既回顾旧知，又为下面运用知识作好了打算，也有便于引导学员成功地处于学习情境。

(2) 创设情境，提出问题

兴趣是最好的同学，选择学生身边的、感兴趣的事物着手，体现了数学源于生活同时既回归于生活、服务于生活。

设计动机：以难题串的方式营造情境，引起学生的感知冲突，使教师对旧知识形成设疑，从而促使师生的学习兴趣跟求知欲望。

2、小组合作，探究新知

设计动机：通过抢答，培养了教师的竞争意识、合作观念，增强了集体荣誉感。同时也培养了学生的语言表达能力跟抽象思维能力。

3、（1）类比联想，形成概念

（2）引导观察，讨论归纳

从而成功突破难点。

4、随堂训练，巩固提高

P 第4题与第7题

师生活动：教师出示问题，学生独立探讨解答，并指两名学生板演

设计动机：这两道练习的题量与试题完全相似，主要是为了借助课堂跟踪反馈，达到巩固提

高的目的，进一步渗透模型思想。也依照了巩固与演进相结合的方法。让学生板演，一是为了暴露问题，二是为了完善解题格式跟结果。

5、课堂小结，回扣目标

引导学员自主进行教学小结：

1、本节课我们学习了这些知识?

2、在学习过程中把握了这些方式？

3、在……时，要切记哪些问题？

师生活动：学生个体小结，小组归纳，集体补充。

设计动机：注重学生间的互相合作，培养学员的合作观念、竞争意识。用集体的智慧对个人的小结查漏补缺，从而增进对常识的理解记忆。

6、布置作业

课本P 8（必做） 练习册P 10（选做）提高升华以作业的巩固性和发展性为出发点，我设计了必做题和选做题，必做题是对本节课内容的一个反馈，选做题是对本节课知识的一个延伸。总的设计动机是反馈教学，巩固提高。

7、板书设计

设计意图：提纲式的板书设计有利于学生对本节内容的小结和思考，使教师对本节课的学习产生清晰的模式。同时也有便于学生系统性地记忆新知。

以上几个环节环环相扣，层层深入，并充分展现教师与师生的交流互动，在教师的整体调控下，学生借助动脑思考、层层递进，对知识的理解逐渐深入，使课堂效益达到最佳状态