初中语文九年级下册-教学设计-教案-写作（一）

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领悟自然与生命的真谛人教版九年级语文教案下载，发现自己，发现生命，从而解决学生作文的被动性问题。2 写作时，在叙述、描写和抒情的基础上练习。运用多种写作技巧，写出有一定思想深度的文章。

2、 三、如何指导写作 1 本文为《自然之感》。文章标题已经包含了叙事、抒情和讨论的组合，并强调了讨论。它旨在让学生在完成文本后练习写散文，强调论证。需要注意的是，教师可以根据自身教学班级的实际情况，包括地域特点和学生生活环境特点等，制定作文范围。只要让学生能感受到一些东西，就可以真正激发他们的创造力，激活学生在生活中的积累，让学生感受到并真正理解。也可以更开放的设计话题，写成“情”的形式，让每个学生都有更多的个人选择和更多的单词来写。2 鼓励学生积极使用隐喻和象征。但是，需要注意的是，巧妙、恰当地运用比喻和象征性的修辞方法来生动形象地传达一个人的思想，并不是一蹴而就的。因此，我们建议教师在评价和修改本作文时，应以鼓励为原则人教版九年级语文教案下载，点燃学生的思维热情，激发学生的创造力。对于个别但不成熟的隐喻和符号，还应该给Ken 1 初中语文九年级卷2-教学设计-教学计划-写作（一） 2 固定。如果老师可以在指导时写一篇文章组成”“情绪”更好。3 如果目前有些班级不适合做这篇作文，你也可以把这篇作文改成一个带有“自然感”或“情怀”的优美作文欣赏活动。教师可以组织学生将多篇精美的散文收集起来，进行一次专题的鉴赏活动。然后，每个学生写一篇关于欣赏活动的日记或课后阅读，这也是一项很好的学科活动。