一年级上册学生要能正确地数出数量是6和7

《一年级数学教学计划（6）》这是一篇优秀的教学计划文章，希望对你的学习和工作有所帮助！

一年级数学教学计划

学生必须能正确数出6和7的个数，并能读写数字6和7。以下是小编分享的一年级数学书《6和7》教案。欢迎大家阅读！

课本内容：

在本课中，您需要学习6、7的理解，包括6、7的数表示、数的顺序、书写方法以及组成、基数和序数。这是基于前面1-5知识的学习。通过学习，让孩子们进行思想教育，让他们懂得卫生，热爱劳动。

学者分析：

之前学过1-5的知识。对于6、7的理解，同学们并不难，但是对它们的划分、作文、书写，尤其是基数和序数，都不是很到位。需要强调学习。

教学目标：

1、能正确统计6、7的物体个数，知道6、7的组成；

2、能读写数字6、7，养成良好的数学习惯；

3、 深入开展注重卫生、热爱劳动、热爱集体的思想情感教育。

教学策略：

采用情景教学与动手操作相结合的教学方式，让学生亲身体验知识的形成过程。

教学设施：

口算题卡、挂图、点子图、尺子图、计数器、棍子等。

教学过程：

一、回顾和铺路

1、组织学生复习2-5的作文。

2、组织学生“开火车”练习0-5加减法。

二、创造情境

1、 展示小军鼓让学生感知计数，并拍手表示计数。

2、 老师敲了6下，问：老师又敲了几下？

3、 揭秘题目：这就是我们今天要学的：6、7的知识（黑板题目）

三、探索新知识

1、活动一

（1）引导学生观察主题图：图中的孩子在做什么？

（2）生活中还有哪些物体可以用6、7表示的物体数量？

(3） 摆动

2、活动二

让学生拿出柜台讨论：如何在柜台上拨“6”？

用同样的方法拨出“7”。

3、活动三

基数与序数在教学中的区别

展示活动挂图，让学生指出左边的第一个瓶子在哪里？

4、事件4

怎么写6、7

老师在天字格上示范6和7，学生在下面练习，边示范边讲解书写规则。

5、活动5

教学构成6、7

（1）带领学生自主探索6的构成

(2）探索7的组成

①学生拿出7个小方格，分成两堆，看看一共有多少格？

②组织学生汇报情况。

四、课堂测试设计

1、练习71、2题

2、 练习 7 问题 3

要求学生独立完成，教师检查，全班批改。

五、总结

我们在本课中学到了什么？谁能给大家重复一遍？有同学还不懂吗？（根据学生的反馈进一步解释。）

教学反思：

在这节课中，孩子们认识了6、7，会写作文，会读会写，深入了解卫生、爱劳动、爱集体的思想教育，学习效果非常好。希望孩子们继续努力！

第二章一年级数学教学计划

空间和图形在生活中无处不在，是人们生活的重要组成部分。以下是小编分享的一年级数学书《分类》教案。欢迎大家阅读！

教学目标：

1、引导学生按照给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。

2、 经过简单的数据收集和整理过程人教版一年级数学上册教案下载，我可以用自己的方式呈现收集到的数据。

3、最初学会与他人合作和交流。

4、体验生活处处有数学

教学过程：

一、创造情境探索新知识

(一） 感知分类

展示两家文具店，问：你喜欢哪一家，为什么？

为了揭示主题，将生活中相同的事物放在一起称为分类。

（黑板题目：分类）

(二）经验类

老师（例1）：孩子们去游乐园玩，买了很多气球。你看，多美啊！

师：这些漂亮的气球有什么不同？（黑板“形状，颜色”）。

1、按照给定的标准进行分类计数，探索记录方法

师：你能不能按形状来分，告诉大家每种气球有多少个？

学生分组工作，想办法记录分类结果。

师：现在请展示分类结果，讨论“你喜欢用哪种方式记录结果，为什么？”

老师总结：虽然每个人记录结果的方式不同，但是如果你仔细观察结果，你会发现什么？

师：记录的种类很多，为什么整理的结果都一样？

教师结合不同的呈现方式，引导学生分析数据——哪个气球最多？哪个气球最少？让学生了解各种呈现方式，体验不同呈现方式的特点。

2、 按颜色排序计数，选择​​你喜欢的形式记录结果

学生展示分类结果，

老师组织交流评价：你觉得他怎么样？说说原因。

3、经验对比

老师：我们只是把这些气球分类了。为什么分类结果不同？

师：不管结果如何，什么应该是不变的？

二、整合、提升、多元化、创新

1、课件提供练习七2、问题。

(1）老师带领学生完成(1）题。)

(2）学生自己完成(2）问题。

（3）讨论：这些卡片都是排序的，为什么排序的结果不一样？

2、玩课件生活中的分类（超市、图书馆）

三、课堂小结 今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？

第三章一年级数学教学计划

学生必须能正确数出6和7的个数，并能读写数字6和7。以下是小编分享的一年级数学书《6和7》教案。欢迎大家阅读！

课本内容：

在本课中，您需要学习6、7的理解，包括6、7的数表示、数的顺序、书写方法以及组成、基数和序数。这是基于前面1-5知识的学习。通过学习，让孩子们进行思想教育，让他们懂得卫生，热爱劳动。

学者分析：

之前学过1-5的知识。对于6、7的理解，同学们并不难，但是对它们的划分、作文、书写，尤其是基数和序数，都不是很到位。需要强调学习。

教学目标：

1、能正确统计6、7的物体个数，知道6、7的组成；

2、能读写数字6、7，养成良好的数学习惯；

3、 深入开展注重卫生、热爱劳动、热爱集体的思想情感教育。

教学策略：

采用情景教学与动手操作相结合的教学方式，让学生亲身体验知识的形成过程。

教学设施：

口算题卡、挂图、点子图、尺子图、计数器、棍子等。

教学过程：

一、回顾和铺路

1、组织学生复习2-5的作文。

2、组织学生“开火车”练习0-5加减法。

二、创造情境

1、 展示小军鼓让学生感知计数，并拍手表示计数。

2、 老师敲了6下，问：老师又敲了几下？

3、 揭秘题目：这就是我们今天要学的：6、7的知识（黑板题目）

三、探索新知识

1、活动一

（1）引导学生观察主题图：图中的孩子在做什么？

（2）生活中还有哪些物体可以用6、7表示的物体数量？

(3） 摆动

2、活动二

让学生拿出柜台讨论：如何在柜台上拨“6”？

用同样的方法拨出“7”。

3、活动三

基数与序数在教学中的区别

展示活动挂图，让学生指出左边的第一个瓶子在哪里？

4、事件4

怎么写6、7

老师在天字格上示范6和7，学生在下面练习，边示范边讲解书写规则。

5、活动5

教学构成6、7

（1）带领学生自主探索6的构成

(2）探索7的组成

①学生拿出7个小方格，分成两堆，看看一共有多少格？

②组织学生汇报情况。

四、课堂测试设计

1、练习71、2题

2、 练习 7 问题 3

要求学生独立完成，教师检查，全班批改。

五、总结

我们在本课中学到了什么？谁能给大家重复一遍？有同学还不懂吗？（根据学生的反馈进一步解释。）

教学反思：

在这节课中，孩子们认识了6、7，会写作文，会读会写，深入了解卫生、爱劳动、爱集体的思想教育，学习效果非常好。希望孩子们继续努力！

第四章 一年级数学教学计划

教学目标

1、 体验探索8加数的计算方法的过程，能够正确计算8加数的加法。

2、 可以运用所学的知识提问和解决相应的简单实际问题。

教学重点是8加数的计算方法。

教学难点经历不同的“聚十”方法。

教学方法探索

教具编写CAI课件，棒。

修订教学活动设计

一、游戏导入

老师：我们来玩个找朋友的游戏，老师会问你答案。谁是9最好的朋友？

二、创建情境并提出问题

还记得春姑娘来的时候，一切都让她睁开了眼睛，冰雪融化了，柳树发芽了，动物们都很开心。这是美丽的风景吗？

师：为了让天更蓝，水更绿，人们把每年的3月12日定为植树节。在这一天，人们种了很多树来绿化我们的环境。学校还保护环境，让孩子们过上更好的生活。学习氛围好，顽皮，他们在校园里开展植树活动。这是他们一年级二班的植树情况：【展示课件】首先引导学生观察情况图，

数一数种了多少棵树？

师：我们来看看二班种了多少棵树？

师：从图中你知道什么数学信息？可以问哪些数学问题？

三、探索新知识

1、 老师：我们一起解决“两个班种了多少棵树？”

想一想，你是如何制定它的？

学生：8+6 或 6+8

2、 老师：请先尝试一下。你可以请我们的好朋友小邦帮忙，用它来帮忙。

师：告诉小组中的学生你认为什么是好的！

3、 全班交流怎么算8+6？

谁来展示你们小组的方法？

小组讨论和交流以寻找最佳计算方法。

4、 观察这两个计算，看看它们有什么共同点？您认为这两种方法哪个更容易计算？

5、试试8+8=7+8=8+4=5+8=

6、总结：通过刚才的学习，我们学会了8+的加法。计算时，我们经常看大数，除以小数，先补十。在计算中，更容易计算。

四、巩固练习

1、 画个圈数。

读图，做一个圆圈，如：先把10个圆圈放在一起，然后计算结果。

2、完成练习的指南。

问题一：通过摆摆，结合数学模型，巩固“得十”法。

问题2：圆算，体验“补十”的过程，巩固“补十”的计算方法。

问题3：结合图形进一步巩固进位加法。

问题5：通过链接合并进位的加法。

问题6：结合生活中的实际问题，用carry加法解决问题。

五、这门课有什么收获？请一个孩子把这件事告诉每个人。有哪些问题没有解决？

黑板设计有多少棵树（8加几）

8 + 6 = 14 8 + 6 = 14

作业设计与练习 P82 问题 4。

课后反思

第五章一年级数学教学计划

教学内容：

北京师范大学版小学数学第四版一年级第8卷1、第82页。

教学目标：

1、结合具体情况，通过探索8加数的进位加法的计算方法，可以正确计算出8加数的加法。

2、 借助直观的模型和操作活动，初步了解了计算方式的多样性，了解了鸟食的计算策略和carry的计算原理。

3、 在具体的计算中，养成细心检查的好习惯。

学习情况及教材分析：

本课是在学生已经掌握了9+几个的基础上讲授的。同时也为后面学习的十几个减8、9（退位减）做准备。它是上一个和下一个之间的链接。教材以问题情境建立模型来说明叙事模型的应用。从学生熟悉的生活情境开始植树，让学生体验从具体情境中抽象出数学公式的过程，并通过自主探索、合作与交流，自然而然地从9迁移加数学习到8加几学。

教学重点：

进一步了解如何补十，并能准确熟练地计算八加几。

教学难点：

积累和迁移十法的学习经验；掌握8加数进位加法的规律，正确巧妙地数出8加数。

教学过程：

一、创建情境并提出问题

1、 老师：我们是南城校区第一批少爷。学校将在校园内植树以美化环境。我想请我们帮助解决一些数学问题。你是否愿意？

生：对！

2、 老师：看大屏幕。你从图中发现了什么数学信息？

健康：左边有8棵树，右边有6棵树。

3、 老师：观察的真仔细。根据这两个数学信息，你能不能提出一个数学问题？

盛：一共有多少棵树？

盛：哪一边多人教版一年级数学上册教案下载，多多少？

4、 老师：今天我们一起来学习解决一共有几棵树的问题。

板书：有几棵树。

二、探索新知识，理解数学

活动一：一共有多少棵树？

1、 师：谁能给这个问题制定一个公式？

学生：8+6

2、 老师：8+6是多少？你怎么数？你能和你分享你的算法吗？

盛：你知道结果吗？

3、盛：我是这样想的。先从6取2和8变成10，然后用10加上剩下的4，一共是14。

师：老师会帮你记下你的想法，在黑板上写：8+2=10，10+4=14，是真的吗？谁能理解他的想法？

第六章一年级数学教学计划

话题一知道

教学目标

1. 多媒体创造的生活情境，让学生学会识别整个时间。

2. 认识钟面上的时针、分针、12个数字、12格。

3.帮助学生初步建立时间观念，养成观察时间的好习惯。

4.培养学生的观察能力。

教学内容

1、2、 课本第 91 页练习 16 的问题 3。

教具和学习辅助工具的准备

多媒体课件，大钟面，小钟面，钟面头饰。

教学设计

进口

1. 小朋友们，今天老师给大家介绍一个新朋友。看，他来了！（课件演示，老师描述：天亮了，孙父早起）

2、这就是今天要给大家介绍的新朋友——嘟嘟。

3.嘟嘟的床头（课件展示的闹钟）是什么？

4、今天我们和嘟嘟一起认识钟表（老师提出题目，学生朗读题目）。

认识钟面

1. 制作钟面。

一个。（课件中闹钟放大显示钟面）好漂亮的钟面！你想自己做一个吗？

湾 请参考屏幕上钟面的外观。四人一组将组成一个钟面。比较一下，哪一组表现最好。谁愿意帮老师做一个？（让一组学生上讲台制作）

C。（老师出示大钟面）谁能告诉你钟面上是什么？

短而粗的指针称为时针，细而长的指针称为分针。

还有12个数字，让我们数一数。

号码旁边是什么？让我们数一数有多少个正方形？

（课件中时针、分针、12个数字、12个大格分别闪烁。）

2. 说钟面。

一个。四人一组，拿着你制作的小闹钟，互相讨论钟面上的内容。

湾 （教师总结） 时针、分针、12个数字、12格组成了一个漂亮的钟面。