2014年9月1日星期一活动室里有什么（谈话活动）

2014年9月1日星期一活动室里有什么（谈话活动）一、Activity Goal1、 引导孩子熟悉幼儿园活动室的环境，并愿意用中文表达党支部积极分子调查名录网与毫米对照表、教师职称等级表、员工考核得分表、普通年金现值系数表达式。2、学习相关单词“桌子”、“椅子”、“玩具”·······二、活动准备1、活动室。2、预设参观内容，如桌椅玩具等。3、 “我爱我的幼儿园”录音带和录音机。三、活动过程（一）开始播放音乐（《我爱我的幼儿园》），老师和孩子们一起参观了活动室。老师引导孩子们参观，老师用中文表达了相关内容。（ 二）展开部分。1、 老师引导孩子说：活动室里有什么？引导孩子说“桌子”、“椅子”、“玩具”等词。请个别孩子告诉小组：活动房间里有什么？老师让孩子与同龄人交谈：活动室里有桌子、椅子和玩具。老师可以根据孩子的个体差异提出不同的要求。孩子们，并鼓励孩子们说完整的句子：活动室里有……（三） 结尾部分。老师以表扬的方式鼓励孩子在日常生活中使用以上的词句。比如老师：XX小子，你说的真好！你去教别人孩子，好吗？四、活动延伸与拓展 利用下午的游戏活动时间带领孩子们参观洗手间和宿舍，说说里面有什么？温馨提示1、活动中，多鼓励孩子说中文。2、激发孩子敢说敢说爱说的兴趣。无论孩子表达得多么好，老师都应该鼓励他们。3、教师要善于调动有中文基础的孩子发挥同龄人的影响力。2014 年 9 月 2 日，星期二，看看有什么（谈话活动）一、Activity Goal1、

“健康室”。二、活动准备了预先设定的参观内容，如游乐场、健康室等三、活动流程（一）开始部分1、请告诉孩子们：活动室里有什么？2、 教师提问：除了幼儿园的活动室，还有什么？鼓励孩子根据以往的经验表达自己的想法。（二）展开1、 老师：“今天老师带孩子们参观了活动室，我们自己看看活动。房间周围有什么！”带孩子们走出活动室，引导他们聊聊活动室周围的情况。2、了解游乐场。当孩子们步行到游乐场时，引导他们说出“卫生室”这个名字。教师可以根据孩子的兴趣和语言水平，共同探讨健康室与自己的关系。3、了解卫生室。当孩子走到保健室时，引导孩子说出“游乐场”这个名字。老师。你可以告诉孩子操场的用处，（我们可以在这里玩耍，做练习等等。）（三）结束部分。老师会继续组织孩子参观孩子们感兴趣的地方，并用中文演示四、活动延伸和拓展1、参观保健室，了解保健室的位置，知道保健室有一些基本的设备（体重秤） 、药柜等）。教师可以给予适当的解释。您还可以教授使用。如果孩子难以理解，他们可以用他们的母语适当地解释。参观厨房，结识厨房里的叔叔阿姨，知道孩子们吃他们做的饭菜。认识一些厨房用具，如锅、碗、盘、锅等，随机教导孩子珍惜食物，多吃食物，身体健康。结识院长室等。五、温馨提示1、参观顺序可根据幼儿园现场设置安排。2、每当你去一个地方，老师可以让孩子回答一些小问题。3、请记住你去过的地方（名字）。4、 语言交流过程中，跟导游难以理解。地方，老师 您还可以教授使用。如果孩子难以理解，他们可以用他们的母语适当地解释。参观厨房，结识厨房里的叔叔阿姨，知道孩子们吃他们做的饭菜。认识一些厨房用具，如锅、碗、盘、锅等，随机教导孩子珍惜食物，多吃食物，身体健康。结识院长室等。五、温馨提示1、参观顺序可根据幼儿园现场设置安排。2、每当你去一个地方，老师可以让孩子回答一些小问题。3、请记住你去过的地方（名字）。4、 语言交流过程中，跟导游难以理解。地方，老师 您还可以教授使用。如果孩子难以理解，他们可以用他们的母语适当地解释。参观厨房，结识厨房里的叔叔阿姨，知道孩子们吃他们做的饭菜。认识一些厨房用具，如锅、碗、盘、锅等，随机教导孩子珍惜食物，多吃食物，身体健康。结识院长室等。五、温馨提示1、参观顺序可根据幼儿园现场设置安排。2、每当你去一个地方，老师可以让孩子回答一些小问题。3、请记住你去过的地方（名字）。4、 语言交流过程中，跟导游难以理解。地方，老师 如果孩子难以理解，他们可以用他们的母语适当地解释。参观厨房，结识厨房里的叔叔阿姨，知道孩子们吃他们做的饭菜。认识一些厨房用具，如锅、碗、盘、锅等，随机教导孩子珍惜食物，多吃食物，身体健康。结识院长室等。五、温馨提示1、参观顺序可根据幼儿园现场设置安排。2、每当你去一个地方，老师可以让孩子回答一些小问题。3、请记住你去过的地方（名字）。4、 语言交流过程中，跟导游难以理解。地方，老师 如果孩子难以理解，他们可以用他们的母语适当地解释。参观厨房，结识厨房里的叔叔阿姨，知道孩子们吃他们做的饭菜。认识一些厨房用具，如锅、碗、盘、锅等，随机教导孩子珍惜食物，多吃食物，身体健康。结识院长室等。五、温馨提示1、参观顺序可根据幼儿园现场设置安排。2、每当你去一个地方，老师可以让孩子回答一些小问题。3、请记住你去过的地方（名字）。4、 语言交流过程中，跟导游难以理解。地方，老师 他们可以用他们的母语适当地解释。参观厨房，结识厨房里的叔叔阿姨，知道孩子们吃他们做的饭菜。认识一些厨房用具，如锅、碗、盘、锅等，随机教导孩子珍惜食物，多吃食物，身体健康。结识院长室等。五、温馨提示1、参观顺序可根据幼儿园现场设置安排。2、每当你去一个地方，老师可以让孩子回答一些小问题。3、请记住你去过的地方（名字）。4、 语言交流过程中，跟导游难以理解。地方，老师 他们可以用他们的母语适当地解释。参观厨房，结识厨房里的叔叔阿姨教案下载幼儿园，知道孩子们吃他们做的饭菜。认识一些厨房用具，如锅、碗、盘、锅等，随机教导孩子珍惜食物，多吃食物，身体健康。结识院长室等。五、温馨提示1、参观顺序可根据幼儿园现场设置安排。2、每当你去一个地方，老师可以让孩子回答一些小问题。3、请记住你去过的地方（名字）。4、 语言交流过程中，跟导游难以理解。地方，老师 知道孩子们吃他们做的饭菜。认识一些厨房用具，如锅、碗、盘、锅等，随机教导孩子珍惜食物，多吃食物，身体健康。结识院长室等。五、温馨提示1、参观顺序可根据幼儿园现场设置安排。2、每当你去一个地方，老师可以让孩子回答一些小问题。3、请记住你去过的地方（名字）。4、 语言交流过程中，跟导游难以理解。地方，老师 知道孩子们吃他们做的饭菜。认识一些厨房用具，如锅、碗、盘、锅等，随机教导孩子珍惜食物，多吃食物，身体健康。结识院长室等。五、温馨提示1、参观顺序可根据幼儿园现场设置安排。2、每当你去一个地方，老师可以让孩子回答一些小问题。3、请记住你去过的地方（名字）。4、 语言交流过程中，跟导游难以理解。地方，老师 @1、参观的顺序可以根据幼儿园场地的设置来安排。2、每当你去一个地方，老师可以让孩子回答一些小问题。3、请记住你去过的地方（名字）。4、 语言交流过程中，跟导游难以理解。地方，老师 @1、参观的顺序可以根据幼儿园场地的设置来安排。2、每当你去一个地方，老师可以让孩子回答一些小问题。3、请记住你去过的地方（名字）。4、 语言交流过程中，跟导游难以理解。地方，老师

可以用母语适当解释，但要引导孩子说中文。5、 教师应为孩子纠正不准确的声音。6、在其他活动中，继续巩固幼儿园相关词汇。2014年9月2日星期二吹泡泡（科学活动）一、Activity Goal1、，激发孩子们自己制作泡泡的热情和兴趣。2、尝试用各种洗漱用品制作可以吹泡泡的水。3、体验不同浓度泡泡水对吹泡泡效果的影响。二、活动准备1、 洗面奶、儿童洗发水等常用洗漱用品。2、每个孩子有半杯水、一根小木棍和一根塑料吸管。< @3、老师半杯水，1根小木棍，1根塑料吸管，1杯可以吹泡泡的水。4、 柜子上标有各种洗漱用品的图片。三、 活动过程（一） 导入部分。老师（出示干净的水和可以吹泡泡的水）：“小朋友，猜猜这两杯水是什么水可以吹泡泡？泡泡？ ”（请用手指）。（二）展开部分。1、制作泡泡水。2、吹泡泡，体验不同浓度对吹泡泡效果的影响。（< @三） 结尾部分，老师总结，鼓励敢于探索和尝试的幼儿。孩子们被要求收拾好自己的东西，按照实物图片中的标志将他们制作的泡泡水送到柜子里。四、Activity 展开 继续观察各种洗漱用品制作的泡泡水的差异。请孩子们在不同的地方吹泡泡，观察泡泡的形状和颜色。五、 温馨提醒，提醒孩子不要用气泡水吸进胃里。2014年9月2日星期二参观幼儿园（社交活动）。一、活动目标1、 初步了解幼儿园各部门与教职工和孩子的关系。2、指南 孩子们更多地了解他们幼儿园的环境。3、萌发孩子们对幼儿园的热爱。二、 活动准备1、 联系幼儿园的一些工作人员。2、提前给年幼的孩子

外出时进行纪律要求和安全教育。三、活动流程（一）介绍部分。老师带领孩子复习语言活动“看看周围有什么”，让孩子说：幼儿园由哪些部门组成？老师指导：“小朋友，你们想看幼儿园的这些地方吗？”老师总结道：“老师带小朋友去我们幼儿园看看好吗？（二）展开部分。1、老师问孩子们：第二排队伍和站台整齐地组织起来，小手拉在一起。2、老师带领孩子们参观健康室。3、老师带领孩子们去厨房。4、老师带领孩子们到活动现场。5、 老师最后，我们将进一步介绍各种场地，了解它们的功能以及孩子与他们之间的关系。（三）结束部分。1、老师带领孩子们回到自己的班级，让孩子们说：今天你去哪里参观了幼儿园？2、老师引导孩子们说说自己对幼儿园的感受。四、活动的延伸和拓展 老师引导孩子把在幼儿园家里参观过的事情告诉父母 说。五、温馨提醒老师们做好准备参观及安全教育。2014年9月4日星期四扔掉手帕（游戏活动）一、活动目标1.培养孩子追求奔跑的能力。2. 引导孩子初步掌握游戏规则、素材编码规则、三大重要议事规则、文件编号规则、乒乓球游戏规则、不规则动词和玩法。3. 鼓励孩子们大胆参与游戏，体验和小伙伴们一起玩耍的乐趣。二、活动准备1.手帕2.录音机或VCD，歌曲“丢失的手帕”的录音带。3.干净的室外场地。三、活动流程（一）游戏规则介绍。1.孩子们围成一圈，脸朝下蹲着。2.A年幼的孩子拿着手帕在孩子们身后围成一圈跑。3. 不规则动词和游戏玩法。3. 鼓励孩子们大胆参与游戏，体验和小伙伴们一起玩耍的乐趣。二、活动准备1.手帕2.录音机或VCD，歌曲“丢失的手帕”的录音带。3.干净的室外场地。三、活动流程（一）游戏规则介绍。1.孩子们围成一圈，脸朝下蹲着。2.A年幼的孩子拿着手帕在孩子们身后围成一圈跑。3. 不规则动词和游戏玩法。3. 鼓励孩子们大胆参与游戏，体验和小伙伴们一起玩耍的乐趣。二、活动准备1.手帕2.录音机或VCD，歌曲“丢失的手帕”的录音带。3.干净的室外场地。三、活动流程（一）游戏规则介绍。1.孩子们围成一圈，脸朝下蹲着。2.A年幼的孩子拿着手帕在孩子们身后围成一圈跑。3.

孩子知道后，要赶紧拿起手帕跑过去。扔手帕的人在空位上坐下。如果被套在手帕上的孩子没有发现身后的手帕，或者发现来不及跑被抓住，就应该表演：说一句中国话，或者单腿或双腿跳。4. 丢了手帕的孩子刚刚跟在其他孩子后面。其他孩子离开后是看不到手帕有没有的。5. 其他孩子无法提醒丢失手帕的孩子。（二）展开游戏，老师先示范，然后组织孩子开始游戏。（三）结束部分老师对游戏情况的评论，及时结束游戏。9月星期四2014 年 4 月 教师出示童谣挂图，背诵童谣或弹奏童谣。让孩子们读童谣，跟着老师做动作。老师讲爱孩子的内心话。引导孩子说他们是否喜欢幼儿园和老师。引导孩子在看童谣挂图的同时大声朗读童谣。最后，有的老师背诵童谣句子的前半句，启发孩子添加后半句。例如，老师背诵“幼儿园是……”，请幼儿完成。邀请个别儿童在小组面前朗读童谣表。引导孩子大胆说话，老师注重辅导。

自由玩耍时，教师可以弹奏童谣，引导孩子尝试讲述他们在幼儿园的感受。温馨提示，老师要爱护孩子，培养孩子对幼儿园和老师的爱。教师要根据童谣的内容编排一些简单的动作，让孩子们感受童谣所传达的情感色彩。老师经常和幼儿玩游戏，用中文和幼儿交流。2014年9月5日星期五 折纸扇（艺术：手册） 活动目的 引导孩子学习折纸扇的方法，掌握折边的技巧。培养孩子对折纸的兴趣，培养动手能力。为了准备活动，孩子们将准备使用正方形或长方形彩色手工纸。油彩，胶棒。导入活动流程的一部分。老师们用小动物手偶创造场景，展示制作的扇子，激发孩子动手操作的兴趣。展开部分。将正方形或长方形彩色手工纸对折。在刚才的折叠的基础上向同一方向对折，使两条折叠相等。重复直到整张纸都折叠起来。然后将折叠的纸完全打开。将纸完全打开后，将第一条折痕向上折叠，第二条折痕向下，第三条折痕再次向上，第四条折痕再次向下......重复，使整张纸形成“纸条”形状。将“纸条”从中间对折。用胶棒粘住纸张对折的一面。用胶棒粘住对折面，将折痕一一打开。然后用手挤压粘好的底部，这样小扇子的手柄就做好了。结语部分。幼儿手拿自制的扇子玩耍。活动延伸老师将在艺术角展示孩子们的作品。温馨提醒，折扇的教学过程要慢慢来，让孩子仔细观察。当孩子们折叠时，老师要求孩子们对齐。指导更不规则的对折的幼儿。鼓励幼儿向同龄人展示完成的扇子，并尝试说“你好”等礼貌用语。用胶棒粘住对折面，将折痕一一打开。然后用手挤压粘好的底部，这样小扇子的手柄就做好了。结语部分。幼儿手拿自制的扇子玩耍。活动延伸老师将在艺术角展示孩子们的作品。温馨提醒，折扇的教学过程要慢慢来，让孩子仔细观察。当孩子们折叠时，老师要求孩子们对齐。指导更不规则的对折的幼儿。鼓励幼儿向同龄人展示完成的扇子，并尝试说“你好”等礼貌用语。用胶棒粘住对折面，将折痕一一打开。然后用手挤压粘好的底部，这样小扇子的手柄就做好了。结语部分。幼儿手拿自制的扇子玩耍。活动延伸老师将在艺术角展示孩子们的作品。温馨提醒，折扇的教学过程要慢慢来，让孩子仔细观察。当孩子们折叠时教案下载幼儿园，老师要求孩子们对齐。指导更不规则的对折的幼儿。鼓励幼儿向同龄人展示完成的扇子，并尝试说“你好”等礼貌用语。幼儿手拿自制的扇子玩耍。活动延伸老师将在艺术角展示孩子们的作品。温馨提醒，折扇的教学过程要慢慢来，让孩子仔细观察。当孩子们折叠时，老师要求孩子们对齐。指导更不规则的对折的幼儿。鼓励幼儿向同龄人展示完成的扇子，并尝试说“你好”等礼貌用语。幼儿手拿自制的扇子玩耍。活动延伸老师将在艺术角展示孩子们的作品。温馨提醒，折扇的教学过程要慢慢来，让孩子仔细观察。当孩子们折叠时，老师要求孩子们对齐。指导更不规则的对折的幼儿。鼓励幼儿向同龄人展示完成的扇子，并尝试说“你好”等礼貌用语。指导更不规则的对折的幼儿。鼓励幼儿向同龄人展示完成的扇子，并尝试说“你好”等礼貌用语。指导更不规则的对折的幼儿。鼓励幼儿向同龄人展示完成的扇子，并尝试说“你好”等礼貌用语。