教学反思：幼儿情境中结合图意理解加法的含义？

教学反思：

这节课，孩子已经有了3以内的除法和组合的基础，计算本身就没有问题了。关键是如何让学生理解加法的含义。让活泼好动的孩子坐上30分钟并不容易。因此，在教学中幼儿园数学教案下载，根据本课重点、幼儿的实际经验和年龄特点，确立了以情景教学为主线，以游戏活动为辅助形式，引导幼儿理解此外，结合图片和想法的情况。掌握中间的算法，正确进行3的加法计算。建立以下教学环节：

第一部分是复习旧知识。

3的划分和组合是学生学习本课的知识基础。所以，在课前谈话中，我用拍手游戏创造了一种情境，即我复习了3点并结合起来，激发了孩子们的学习兴趣。奥运福娃作为奖品，激发了孩子们的学习欲望，符合大班孩子的年龄特点。为课堂教学的有序开展奠定了良好的基础。

第二个环节创造情境，探索新知识。我在两个层次上组织教学。

第一层理解加法，理解含义。

因为小兔子和小鸭是孩子们最熟悉的动物，所以我用小兔子和小鸭创造主题情景，引导孩子独立观察，用自己的话描述图片的含义。原来的1只兔子和2只新的兔子加起来一共是3只兔子。然后，我总结了加法的计算公式，然后引导孩子同桌讨论公式，交流公式的含义。在阅读公式的过程中，孩子们会进一步加深对“两部分结合”需要加法计算的认识。主题地图的创作不仅充分调动了孩子自主探索的兴趣，更进一步培养了孩子的语言表达能力，

第二层次指导探究和掌握方法。

我又创造了情境，展示了两组图片，引导孩子们观察，交换得到的信息，意识到如果2只小鸭和1只小鸭组合成3只小鸭，需要加法计算。通过对算法的探索，在通信中幼儿园数学教案下载，2与1相加的方法是将2与1相结合，进一步确立相加的意义。

第三个环节通过实践巩固对加法的理解。

为了调动孩子们的学习兴趣，我创作了“送信”游戏活动。不仅帮助孩子熟练地计算3以内的加法，还实现了数学与生活的联系，让孩子享受到数学成功的快乐和价值。

在这节课中，因为我把教学组织得很好，所以很注重调动孩子学习的积极性，特别注重孩子表达形象和表达想法的能力的培养。因此，孩子们很好地理解了加法的含义。课堂教学扎实有效，生动活泼，孩子学得轻松愉快。