平面构成的教学目的-上海怡健医学

课程名称：平面合成

教学目的：平面构成是设计类专业的一门基础课，是一门关于造型元素划分与组合的专题学习。一门研究视觉感知和表现形式并探索形式美的课程。目的是培养学生的创造性思维和更高层次的造型能力和审美判断力。

通过学习阐明构图设计的目的，了解造型的基本要素，掌握构图的基本原理，熟悉设计规则，能够将构图知识应用到专业设计中。

教学重点：平面构图的造型元素和形式。

教学难点：对形式美规律的理解和灵活运用。

教学内容：1.平面构图介绍。

2.设计中形式美的基本元素。

3.由平面组成的样式元素。

4.基本形状。

5.骨头。

6.平面合成的形式。

教学方式：讲座、实训、多媒体、实例

第一章 平面合成介绍

教学目的：理解构图的概念，解释平面构图的含义。

教学重点：平面构图的概念、构图设计的概念。

教学难点：构图设计作为造型训练的技术与传统，艺术具象技法的区别与联系。

教学方式：讲授

话题介绍：包豪斯：

1919年，德国建筑师沃尔特·格罗皮乌斯（Walter Gropius）建立了“国家包豪斯学院”，作为欧洲现代主义设计的核心。

包豪斯奠定了平面设计理念和风格的基础，并将构图融入现代教学体系。

包豪斯建构主义摆脱了纯粹的艺术目的，将其与艺术结合，为生活服务。

伊顿于 1923 年辞职，由匈牙利出生的艺术家纳吉接替，负责基础课程。纳吉是建构主义的追随者。他将建构主义的元素带入基础训练，强调对形色的客观分析，注重点、线、面的关系。通过实践，学生将了解如何客观地分析二维空间的构成，进而扩展到三维空间的构成。这些为工业设计教育的三大组成部分奠定了基础，同时也意味着包豪斯开始从表现主义转向理性主义。另一方面，建构主义所倡导的抽象几何形式，使包豪斯走上了另一条形式主义的设计道路。

在设计理论中，包豪斯提出了三个基本点：①艺术与技术的新统一：②设计的目的是人而不是产品；③设计必须遵循自然规律和客观规律。这些观点对工业设计的发展起到了积极的推动作用，使现代设计逐渐从理想主义走向现实主义，即用理性、科学的思想代替艺术的自我表现和浪漫主义。

一.构图概念：

“形成”是将造型元素按照一定的原则组合成具有美丽形象和色彩的新形式。这种组合的行为和过程称为“构造”。

构图分为平面构图、色彩构图、立体构图三种形式，在当前设计领域被称为三大构图，广泛应用于现代科技美学设计领域。

二.构图和设计的区别，绘画

1.构图和绘画的区别

绘画是概括，观察和表现的方法是一体的。

组合是关于分解，将对象分解成最小的单元，然后按照作者的想法和一定的规则重新组合。

2.构图和设计的区别

相同点：都是技术和事物同时进行，伴随着理性和直觉的探索。

区别：构图不等于设计。作曲去除了当代的、地方性的、社会的、生产性的等诸多活动，故称为纯作曲。

三.构成设计理念

20世纪，艺术大师毕加索创造了立体派绘画，即按照一定的规律来分析视觉外观，即拆解被描绘对象的“感觉”，并根据某种规则将其确定为有意义和无意义的部分。一定的标准。然后按照一定的规则将它们重新组装和重新组装。此时平面构成教案下载，人们所遵循的标准和装配原则并非来自客观对象本身，而是取决于作者的一定思想和艺术观察方法和表现方法。

四.平面构图的概念

1. 定义：平面构图是一种视觉艺术。从字的意思可以理解为二维平面的组合形式。平面构图是将现有的形式，包括具体形式和抽象形式（点、线、面），在一个二维平面上，按照美的规律，分解组合，从而创造出新的形式和理想的组合，组合顺序。

图形合成本质上是一种图形设计，但它不是应用图形设计平面构成教案下载，因为它没有应用功能。

2. 应用平面设计的定义：将文字、色彩、图形三要素按照构成美的形式规律，在二维平面上的不同媒介上组合构建，并根据一定的创意。期间实现特定功能和视觉传达目的。

涉及领域：平面广告设计、书架设计、包装设计、VI设计、展示设计等。

五.平面构图的来源

1.俄罗斯的建构主义运动

俄罗斯十月革命前后发生的前卫和设计运动引发了关于如何将艺术与工业联系起来的讨论。人们认为设计具有工程师和艺术家工作的双重性质。之后，建构主义的形式出现在设计领域。特点：部分海报和书籍封面的设计运用了前卫的拼贴手法，设计布局错落有致，字体大小不均，强调抽象的几何构图，黑白对比，字体未装饰。

2.荷兰的“风格学校”运动

在蒙德里安的影响下，1917年至1931年间形成了松散的集体，他们没有具体的组织形式，但核心刊物是一本名为《风格》的杂志。绝对抽象的原理，即利用基本几何图形的构图反映宇宙的和谐规律。平面设计的风格体现在他的杂志上，其特点是完整的蒙德里安式纵横构图。