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篇一：平面设计类教案《平面构成》教学大纲一、课程性质平面组成是在二维平面内平面构成教案下载，按照一定法则组构既有型态，从而造就理想形态的外形设计基础课程。平面组成课程模式构建在审慎与理性相结合,研究与实践相融会的基础上,它与颜色组成、立体构成垂直互补,形成一门相对独立完整的组成模式.一切造型活动都需要从平面入手,培养平面外形能力,成为一切造型活动的基础. 为现在的专业设计提供技法支持,使我们在从事设计之前学会利用视觉语言.二、课程课堂目的1．教学目的：平面组成教学是探究讨论方式美在所有平面艺术中的组成原理、规律及定律，探讨用多变的内部视觉方式来确保形式美所追寻的永恒性。通过课堂提高教师平面构成的理论常识水平、思维想象能力跟对形体变化、组合规律的敏锐感受力，善于从不同角度去看到跟表现事物的素养，启迪艺术设计灵感，为未来从事任何戏剧设计门类的构思奠定扎实的基础。2、教学任务跟要求：本课程为一切造型设计的基础课程，主要培养教师对平面中各个组成要素的组织能力，要求学生认识平面中各个要素的特征跟关系，掌握形式美的定律，设计出合乎形式美普遍定律、构成要素和谐的作品。本课程在主要研究形态之间的比重、平衡、对比、节奏、律动、推演的同时，对形体进行广泛性和普遍性规律的阐述平面构成教案下载，讲求图形给人视觉以引导作用并带有审美价值，借鉴当今前卫美术的成果，提高教师的设计水准和理论水平。

培养教师良好的专业能力，对材料、工具的了解跟掌握，设计场景的平整、洁净，良好的展现秩序，对自身高标准的规定和纪律性，对于教师今后设计专业的学习跟发展至关重要。熟悉和把握平面构成设计理论，提高认知想象能力，研究元素的广泛性和普遍性规律及相关表现手法。三、教学内容与纲目第一章：概论1、教学目的跟要求：通过本章的学习，了解平面组成的理论跟起源及其其机理，知道平面构成是学习哪些的。2、教学内容：第一节：平面构成简述：第二节：平面构成的由来：第三节：平面构成的概念：第四节：平面构成的广泛含义：第五节：平面组成的基本要素：3、教学重点：重点是平面组成的起源、基础理论、目的。4、教学难点：知道平面构成的应用范围，以即创作目的。第二章：形与组成形的元素：1、教学目的跟要求：通过本章的学习，了解形的分类、构成形的元素。2、教学内容：第一节：形的分类。第二节：构成形的元素。3、教学重点：重点是知道形的分类。4、教学难点：了解构成形的元素。第三章：点、线、面、体与单形：1、教学目的跟要求：通过本章的学习，了解点、线、面、体的形象与特性。2、教学内容：第一节：点、线、面、体的形象与特性。第二节：单形的形象构成。

3、教学重点：重点是点、线、面、体的形象特点。4、教学难点：单形的形象组成。第四章：基本形与骨骼：1、教学目的跟要求：通过本章的学习，了解基本形的概念跟作用，骨骼的特点及差异形式。2、教学内容：第一节：基本形的概念及功用。第二节：骨骼的特点及差异形式。3、教学重点及难点：重点是基本形的概念、作用。4、教学难点：骨骼的特点及差异形式。第五章：重复、近似、渐变、特异、发射、密集、对比、空间、肌理构成。1、教学目的跟要求：通过本章的学习，了解重复构成、近似构成、渐变构成、特异构成、发射构成、密集组成、对比构成、空间构成、肌理构成、印象构成的组成方式。2、教学内容：第一节：重复构成。第二节：近似构成。第三节：渐变构成。第四节：特异构成。第五节：发射构成。第六节：密集构成。第七节：对比构成。第八节：空间构成。第九节：肌理构成。3、教学重点及难点：重点是知道各自的特征。4、教学难点：利用方式美的定律，创造出独特的组成作品。正确利用平面组成理论，对型态的广泛性和普遍性加以研究，采用新颖的构想、娴熟的方法来体现，培养具体表达设计观念的素养。四、作业规定本课程要求教师学会形态之间的比重、平衡、对比、节奏、律动、推演的同时，对形体进行广泛性和普遍性规律的阐述，讲求图形给人视觉以引导作用并带有审美价值，借鉴当今前卫美术的成果，提高教师的设计水准和理论水平。

五、教学实训要求本课程的实训目标是要求学员通过长期的例子赏析、实际操作与练习，能根据专业的审美观来自行设计各式构成图案，熟练掌握其基本原则与方法，并可最后将平面组成应用至各种设计当中。六、教学方法平面组成是在二维平面内进行造型活动的课程,除了具有平面外形的特点之外,还带有基础性性、趋理性跟实践性,因此在培训时采取理论与实践相结合、优秀作品欣赏与教师作业点评以及课题的加强练习.七、考核方法课程考核形式引入设计作业的评价方式，课程作业占70%，平时表现占30%,作业成绩为各章作业分数之跟的平均值。评分标准：构成方式30%，表现手法及疗效30%，创造性40%。八、课时分配九、主要参考资料教 材：《平面构成教程》刘媛妹参考书：《平面构成基础》王大虎 中国社会出版社《构成艺术》黄英杰 周锐 丁玉红 同济大学出版社十、必要表明平面组成设计主要从写实的形态入手，培养学生在形态方面的创造性。学生必须在老师的指导下，通过一定数量的平面组成设计训练，才能逐步掌握要领，掌握基本的平面构成设计规律。教师在讲解平面构成的理论常识的之后，要切记对典型的平面设计构图进行探讨跟介绍，使学员逐步理解平面设计构图的基本规律跟基本原则。

篇二：平面设计教案平 面 备 课 教 案篇三：ps平面设计课程讲义ps平面设计课程课件课程学时分配表案例一：时钟图标的绘制专业：班级：授课老师：授课地点：授课时间：专业：动漫设计与制作 班级：ys1201、1203、1205 授课老师：田岭 授课地点：动漫实训室二 授课时间：3.18-3.24篇四：平面设计photoshop教案课题：photoshop cs2初探（1）教学目的：1. 初步认识photoshop软件的用途以及图标2. 学会新建、打开并保存文件3. 学会简单的合成图像操作教学重点：制作“四大金刚”图像合成效果教学难点：熟悉photoshop界面课时：2课时教学准备：所需素材、ppt教学过程一、导入最近我们来学习一款新的硬件——photoshop。photoshop cs2是adobe公司出版的优秀的图像处理工具，它被广泛地应用于平面设计、图像处理、网页制作等各种领域。可以说，利用photoshop编辑图像，只有想不到没有做不到的。二、新授常用数字图像格式：psd（*.psd）——photoshop软件自身的格式，可储存图层，通道、参考线跟颜色模式等信息。 tiff（*.tif）——一种无损压缩格式，便于在许多图像工具和系统之间转化。

jpeg（*.jpg）——一种有损压缩格式，是现在压缩率最高的格式之一。gif（*.gif）——一种广泛应用于网络上的图像文件。我们可以运用photoshop所提供的储存文件命令把图像文件成不同的数字图像格式。案例效果展现案例探讨观察：总共必须几张图片？字的位置？三、制作开启photoshop cs2软件内存打开四张素材图片，并统一其尺寸跟图像方式。打开：“文件|打开”命令，打开所需文件。（这里应注重的是文件保存的模式）统一尺寸：“图像|图像大小”命令，勾选“约束比例”复选框，使图像进行维持长宽比不变的等比例缩放。设定高度为300像素。“图像|画布大小”命令，设置长度为400像素。图像方式：“图像|模式|rgb颜色”和“图像|模式|8位通道”命令，确认将图像方式转化为8位rgb模式。新建空白文件，将所有素材合成至该空白文件中。新建空白文件：“文件|新建”命令，在跳出的“新建”对话框中，设置文件名称为“四大金刚”，图像大小为800*600像素，8位rgb模式，白色背景内容。素材合成：激活已经改变大小的照片素材，ctrl+a（全选），ctrl+c（复制），在“四大金刚”文件上执行ctrl+v（粘贴），此时在“图层”面板中新增加一个“图层1，利用“移动”工具，移动至合适位置。

标题文字输入文字：选择“横排文字工具”，设置字体为“隶书”，大小为“120点，文本形状为白色，在场景中点击，输入“四大金刚”。修饰文字：在文字图层，右击“混合选项”，勾选“投影”、“外发光”、“内发光”。保存文件psd格式：“文件｜存储为”命令，选择适合位置，保存文件格式为“ｐｓｄ”。jpeg格式：“文件｜存储为“命令，选择适合位置，保存文件格式为“ｊｐｅｇ”。比较它们区分：psd是photoshop专有格式。保存photoshop中所有的蒙版、通道、蒙板等信息。jpeg是最有效、最基本的有损压缩格式，它占用空间小，下载速率快，广泛应用于网络图像。四、实战演练——制作“经典小吃”图像合成效果观察效果图（层叠效果）学生按照样张操作。五、小结本堂课，我们学习了photoshop的基本操作：新建图像文件、打开图像文件跟保持图像文件，同时，我们也练习了怎样复制跟粘贴图像，如何为图像添加文本。保存文件时，不同的文件格式代表不同的文件信息。psd是photoshop特有的图像文件格式，它可以将文件的所有信息无压缩地进行传输，以便日后再度编辑。反思：课题：photoshop cs2初探（2）教学目的：1. 进一步知道photoshop软件的用途以及图标掌握保存文件的方式会使用“魔棒”工具和“反向”命令选取所需对象学会“自由变换”命令调整图像大小、位置、方向教学重点：制作“生日蛋糕”图像合成效果教学难点：熟悉photoshop界面课时：2课时教学准备：所需素材教学过程一、导入前2堂课我们借助2个实例的制作对photoshop有了一点了解。今天我们再借助2个实例对它有很深的知道。二、复习复习上堂课的“经典小吃”制作过程。三、新授魔棒工具：魔棒适合使用在形状样式层次不多的状况。容差的意义（颜色选择范围。值越小，选取的形状越接近，选取范围越小。