篇一：四年级数学优化教案教学目标（二）——篇一

四年级数学“优化”教学计划

第一条：四年级数学优化教学计划

教学目标：

1、通过对生活优化问题的合作探索，实现合理快速的解题策略，提高学生解题能力。

2、 初步感受统筹在日常生活中的应用，尝试用统筹解决实际问题。

3、让学生通过自主探索、合作与交流，在数学活动中积累经验，逐渐养成科学合理安排时间的好习惯。

教学重点及难点：

重点：尝试合理安排时间的过程，认识到合理安排时间的重要性。

难点：掌握合理安排时间的方法。

教学方法：启发式方法

学习方法：练习法

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、联系生活，谈进口。

同学们，你们做过家务吗？谁能说说做所有这些家务？（学生发言）

周末，小明还主动帮妈妈做家务。看，他做了什么？（出示课件）

需要几分钟？

今天我们来学习科学合理的时间安排。（出示问题）

二、创造情境，探索新知识。

1、茶叶问题

谁泡了茶？请举手。泡茶时你通常需要做什么？你会先做什么？之后该怎么办？估计一下，你做这些事情需要多长时间？（按名字）

（2） 看看，淘气茶做了多少事情？（出示课件）你从屏幕上得到了什么信息？

如果淘气一块一块做，需要多长时间？但小明是个爱动脑筋的好孩子。他怎么想？（出示课件），怎样才能让客人尽快喝到茶呢？如何理解“尽快”二字？

聪明的小明想和大家比一比，看谁能设计出最好的茶道方案。展示课件。

小明也给我们发来温馨提示：设计的时候要考虑：1、先做什么？还有什么？可以同时做什么？2、可以用箭头“→”来标记办事的顺序。3、合理安排后，用多少时间来计算？节省了多少时间？接下来，我们以一个小团体为单位进行合作探索，与小明进行对比。黑板上的演示。

③相互沟通，比较谁的设计方案合理省时。

（3）学生展示并讲解设计方案，学生集体观摩。

方案A：洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→泡茶1分钟

洗杯子2分钟

找茶1分钟

1+1+8+1=11（分钟）

方案B：洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→泡茶1分钟

找茶1分钟

洗杯子2分钟

1+1+8+1=11（分钟）

方案C：洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→找茶1分钟→洗杯子2分钟→泡茶1分钟

1+1+8+1+2+1=14（分钟）

在这些选项中，您认为哪一个最合理且最节省时间？为什么（同时）？学生说，老师把流程写在黑板上。展示课件，指导学生看流程图。

这时候，小淘气的计划就出来了。（出示课件），你能看懂他的茶道吗？

请再想一想，在这个时间你还能做什么？（学生说）能保存多久？多做几件事？（启示：同时做的事情越多，节省的时间就越多）

就像小明写的那个图标，我们称之为“流程图”

三、用知识解决问题。

1、指导学生完成教科书第82页的煎饼。小组汇报交流。

四、课堂培训

1、判断：这样安排时间合理吗？为什么？（课件展示）

A. 小东边吃边看电视。

B. 边打电话边骑车。

C.边走边看。

D. 在路上踢足球。

五、 说说收获和教训总结。

生活中还有哪些事情可以通过合理的安排来改善？

总结整个课程：你从今天的学习中学到了什么？

最后，老师给大家讲了大作家鲁迅的一句话小学四年级数学教案下载，并与大家分享（课件）：“时间，每一天都是24小时，但一天给勤奋的人带来智慧和力量，给懒惰的人带来智慧和力量。只留下一点遗憾。”

六、家庭作业

排版设计：

安排时间

有序、科学、合理的同时

最佳方案：洗壶→接水→开水→泡茶

同↓茶杯洗涤

寻茶时

课后反思：

第二章 人民教育版小学四年级数学最优化问题教学设计教学计划

教学内容：

PEP 版小学数学第四卷示例 1 和示例 2 的第 112~113 页以及第 114 页。

教学目标：

1、 通过简单的例子小学四年级数学教案下载，让学生体验运筹学思维和博弈论方法在解决实际问题中的应用。

2、让学生意识到解决问题策略的多样性，形成寻找问题最佳解决方案的意识。

3、让学生学会合理安排时间。

教学难点：

可以从问题的多种解决方案中找到最佳解决方案。

教具准备：

多媒体课件、小组自学大纲、过程图。

教学过程：

一、 创建情境

师：昨晚看书的时候，突然（声控门：门铃响了）看谁来了？（演示课件）

师：从图中你还看到了什么？（肖老师为客人泡茶）你平时泡茶做什么？

二、 探索示例2

1、 阅读

师：看老师怎么做？这需要多长时间？（课件示例2） 自由阅读。

2、 挥一挥

师：这些事情哪些必须先做，哪些可以同时做？显示小组合过程的图片。开始！

3、 谈谈

师：哪一组来告诉大家？

师：这个安排需要几分钟？如何计算？为什么只加“8”？（因为它可以边煮水边做其他事情，这样可以节省时间）有没有更快的方法？

4、画个图

师：为了更清楚地展示泡茶的过程，我们习惯于画箭头。这称为流程图（黑板：流程图）。让团队一起用流程图画出烧水的过程。

5、总结

师：你从解决开水的问题中得到什么启示？（可以同时做的事情，尽量同时做，这样可以节省时间）

6、 恋一恋：书114页（2）书名。

老师：吴老师告诉我一件事：李小青生病了。（呈现课件题目）这些东西怎么安排？请在练习簿上的流程图​​中展示。师：（展示个别方法）这样的安排合理吗？为什么？（这样的安排可以节省时间，所以可以多休息。）

7、 引导话题

师：这样的问题叫做“优化问题”（board questions）。“优化”需要选择最佳解决方案。

三、查询示例1

1、示例1主题图

老师：小青喜欢吃煎饼。让我们为她准备一些，好吗？（课件展示主题图）从图中你知道哪些信息？（学生自由发言）

师：只烤一块蛋糕需要多长时间？怎么烧？

2、 独立探索烘焙2、3蛋糕的情况

师：最快烤2、3个蛋糕需要几分钟？怎么烧？小组合动作盘摆动完成第一个学习大纲。

（团队合作）

师：尽快做2块饼干需要多长时间？怎么烧？（学生边填表边跟老师说话） 老师：3个怎么样？个别学生被邀请在讲台上展示以寻找最佳方式。师：老师再示范。（边说边示范）第一个煎饼1、馅饼2的前面，

需要3分钟；煎饼1的反面和煎饼3的正面需要3分钟；最后，pancake2、cake 3的反面用了3分钟，总共9分钟。你从演示中发现了什么？（每次锅里有2个蛋糕，节省时间。） 师：这是烤3个蛋糕最好的方法。取出你带来的 3 个晶圆并放置它们。

说说它。

3、烤4个和5个蛋糕

师：有4块饼干时，可以用之前学过的方法烤吗？（是的，可以分为2张+2张烧）需要多少分钟？5个蛋糕怎么样？

4、馅饼较多的情况

师：馅饼多怎么烤得更快？每个需要几分钟？小组讨论后完成自学大纲二。

5、总结：

当馅饼的数量是偶数时，烤2张；饼数为奇数时，先磨2张，后3张用最好的方法烤。这是最省时的。

四、生活实例。

1、 阅读和提问。

2、你从这些问题中得到了什么启示？（合理安排事情可以节省时间，提高效率）

3、 生活中还有哪些事情可以通过共同现金安排来改善？与小组交谈。

五、实际应用。

1、 用餐问题：书 114 页（1） 问题。

师：太早了。我带吴老师去一家好吃的餐厅吃饭。（课件展示主题） 小组交流意见。

总结：尽量照顾一位客人，多做一位客人。

2、游乐园问题

团队合作完成以下事情，比哪个组更快更好：1）复制4张单词卡2）完成5张算嘴卡3）把算嘴卡交给老师批发4）停止交词卡和口算卡换取入场券。

3、总结

师：回顾今天的学习，有什么收获或经验？你觉得你的表现如何？小组成员呢？老师呢？

六、 评价分析表。

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