历史教学教学论教学论文论文浅谈怎样上好初中历史课

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第一篇：初中历史教学随笔谈如何上好初中历史课。许多人认为这是一项非常容易的任务。起初我是这样想的，但是随着教学实践的不断深入，我的观念逐渐发生了变化。上好初中历史课真的不容易。

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浅谈如何上好初中历史课

说到初中历史课，很多人都觉得是一件很容易的事情。起初我是这样想的，但是随着教学实践的深入，我的观念逐渐发生了变化。上好初中历史课真的不容易，就好像，没有一丝寒意，就没有梅花这回事。. 我们可以从以下几个方面努力。

一、要激发学生的学习兴趣

兴趣是孩子最好的老师。学生对一门学科感兴趣并不容易。我们可以通过讲故事、诗歌和比赛来激发他们的学习兴趣。讲故事可以引人入胜，因此有必要穿插故事。谈到结束中国人民抗击外患屡败屡战的抗日战争胜利，我提到清朝有个官员叫曾国藩。呈给慈禧太后，由慈禧定罪。于是，他的部下建议将“屡败屡败”改为“屡败屡战”，以更好地表明他不畏失败求生的决心，得到了朝廷的嘉奖。这样不仅丰富了学生的知识，

1937年7月7日卢沟桥事变爆发，平津危急，华北危急，中华民族危急。于是，我灵机一动，唱起了冼星海的《黄河大合唱》《风在吼，马在吼，黄河在吼，黄河在吼，河西河北的高粱熟了，守着平津》 ，保卫华北，保卫整个中国。” 歌声把学生们带回了那些血与火的年代，让他们更明白了“7月8日，中国共产党发出抗日电报，号召全国人民团结起来。

起来，筑起坚固的民族统一战线长城，把日本帝国主义逐出中国”这一历史事件。

谈到国家对少数民族的政策，我提到了歌曲《爱我中国》《五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹一家》。这样，学生很容易理解民族团结的政策。

还有澳门回归的《七子之歌》、发展量产运动的《南泥湾》等。

当然，除了课堂，我们也可以举办一些学生的历史比赛。部分选手可以平行班级确定，每班可以选拔20名以上的啦啦队员，让大约三分之一的学生参加活​​动。学生主持，学生参与，教师只起到规划的作用。通过师生互动、学生与学生的互动，在很大程度上调动了学生的积极性。

其次，需要强调一些教学技巧

比如，说起开国大典的历史，我拿它比作同学们过生日。正如学生有自己的生日一样，共和国也有自己的生日。1949年10月1日是中华人民共和国自己的生日。学生生日要唱《生日快乐》，升国旗时要奏《中华人民共和国国歌》；生日要请同学朋友来聚会，国庆要请国家领导人和全国人民。身着节日盛装庆祝国家的生日。让他们通过比较来学习，不仅可以轻松愉快地接受新知识，更容易理解开学典礼，还有助于培养学生的

您还可以为一些难以记住的知识编写公式。

比如淮海战役的领导人：可以用碳（谭）苏（苏）和一（一）百（博）瓶（平），分别是谭振林、苏宇、陈毅、刘伯承、邓小平. ，可以轻松掌握一些知识点，也有利于学生想象力的培养。

三、建立和谐民主的师生关系

一、对于学生来说，很多时候鼓励远比惩罚有效。

教师多鼓励和欣赏学生，少批评和惩罚学生，有助于培养师生之间的亲和力。有了师生的亲和力，就容易建立和谐的师生关系。

我记得有这么一个女学生。因为她在课堂上回答得很好，我为她鼓掌和表扬。后来，她在我的课上认真听课，记笔记，积极发言，考试成绩猛增。可见，鼓励的力量是无穷的。这方面的例子太多了。

二、 没有感情的课堂

把情绪带到课堂上，容易引起学生对老师的厌恶，容易导致部分学生和老师之间产生对抗性的情绪，不利于建立和谐的师生关系。

如果你心里有什么不舒服，上课时不要把怒气发泄在学生身上，不要用训斥的语气和学生说话，不要说太多话；比如说“你素质太差”或者“我说得不好，你有能力讲。”等等，这种话大大伤害了学生的自尊心，怎么可能建立和谐的师生关系？

四、还需要培养学生的非智力因素

学生的非智力因素比智力因素更重要。我们有很多这样的例子。许多聪明人由于缺乏意志力和毅力而表现不佳。但相反，如果你能坚持到底，永不放弃，你就会取得显着的成果。我们初中语文课本里的方仲永不是很好的例子吗？相比之下，童狄舟和爱因斯坦年轻时的表现并不好，但后来都做出了巨大的贡献。经过比较，我们得出结论，非智力因素在一个人的生活中更为重要。

向高处学习做老师，做榜样。教学之路无止境，没有最好，只有更好。我将在教学实践中不断探索、创新、提高，把自己磨练成一名合格的中学历史教师。

初中历史教学的创新

徐文二中莫春红

教学创新是现代教学发展的必然趋势。运用新的教学方法和理念培养学生的创新能力，是初中历史教学创新的客观要求。为适应新形势下历史教学的需要，必须按照新课程标准下历史教学的要求，创新历史教学原则、教学理念、教学方法等。

一、历史教学原则要创新

历史教学的原创内容具有多层次、多方向联系的特点。它包括：历史发展的纵向联系；同一历史时期政治、经济、文化的横向联系；历史发展的因果关系；中国历史与世界历史的联系；历史演变与现实生活、时事等之间的联系。这些联系可以开阔学生的视野，使他们更好地理解和分析历史。为适应现代教育发展的需要，培养学生现代思维方式，实现多层次、多方位的历史教学。历史教学的原则要创新，多维度的教学方法，即从多角度多系统激发学生的思维。初中历史教学本着注重培养和提高学生分析、综合、比较、抽象、概括和具体化能力的原则，担负起培养学生创新意识、思维能力和实践能力的任务。

二、历史教学理念要创新

思想是行为的灵魂，是创新的先行者。教学理念在教学中具有指导和指挥作用。目前，初中历史教学还没有摆脱应试教育的阴影，应试教育还没有真正转变为素质教育。但是，新课标的人性化强调历史教学要注重学生历史素养的形成和发展。因此，应尽快转变教学观念，树立以人为本的教育理念，重视学生在教学活动中的情感和情感体验，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，全面提升素质。教育，并树立教与育并重的教学新理念。传统的教学理念过分强调教师在“教”中的作用初中历史教案下载，而忽视学生“学”的手段，已不能适应21世纪人才培养的要求。初中历史教师要尽快树立和适应新的教学理念，改变“教师中心”的传统教学理念，树立“学生中心”的新理念。在传统的教学过程中，教师不注重学生创新能力的培养，在课堂上习惯于“单字”。要求学生死记硬背知识点，阻碍了学生创新精神的发展。

三、历史教学方法要创新

教学方法创新是整个历史教学创新的重点。历史教学方法不是一成不变的，而是随着时代和技术条件的变化而变化的。目前的初中历史课本和课程内容已经发生了变化。相应地，初中历史教师在教学方法上也必须创新。在初中历史教学中培养学生的创新思维。关键是引导学生自主探索，教师要让学生自主探索新知识。在探索新知识的过程中，学生的创造性思维也得到了锻炼。因为学生正确认识历史需要发散性和创造性的思维，尤其是在历史中思考因果关系，这是对人的思维水平的考验。学生学习历史的过程。这也是一个训练和培养创造性思维的过程。因此，初中历史教师所采用的历史教学方法必须激发和启发学生的思维，培养学生的发散性和创造性思维能力。

此外，课堂教学是师生之间的双边活动。它不仅需要师生完成，还需要利用网络技术和其他媒体来提高信息传递的有效性。因此，教师在讲课前要做好充分的准备。不仅通过语言，更要探索校本资源，尽可能调动学生自己动手做。

通过网络信息收集、搜索资料等多种渠道获取信息，丰富学生的知识面。培养学生进一步探索和开发历史资源的能力。以达到历史教学创新的目的。

四、师生关系的创新

在传统的师生关系中，教师处于主导地位，严格管理学生；学生处于被动地位。被动服从。这种师生关系抑制了学生的人格发展，师生关系紧张，有时学生会反抗老师，学习积极性不高。因此，教师应该与学生建立一种新型的师生关系。第一的。在新的师生关系中，师生是朋友，师生之间要相互理解、相互信任。美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学取决于对师生关系的真诚理解和信任，以及和谐安全的师生关系。” 其次，新型师生关系是平等的。教师在教学活动中要尊重学生，树立平等民主意识，在平等基础上相互合作。最后，新型师生关系是以学生为中心的，教学活动要以学生个性的发展为中心，使每个学生的潜能都能得到发展。教师应鼓励学生在课堂上发表独立意见，培养学生的创新精神。简而言之。教师要在教学实践中不断改善师生关系。建立良好和谐的新型师生关系，以适应初中历史教学新形势的要求。教师在教学活动中要尊重学生，树立平等民主意识，在平等基础上相互合作。最后，新型师生关系是以学生为中心的，教学活动要以学生个性的发展为中心，使每个学生的潜能都能得到发展。教师应鼓励学生在课堂上发表独立意见，培养学生的创新精神。简而言之。教师要在教学实践中不断改善师生关系。建立良好和谐的新型师生关系，以适应初中历史教学新形势的要求。教师在教学活动中要尊重学生，树立平等民主意识，在平等基础上相互合作。最后，新型师生关系是以学生为中心的，教学活动要以学生个性的发展为中心，使每个学生的潜能都能得到发展。教师应鼓励学生在课堂上发表独立意见，培养学生的创新精神。简而言之。教师要在教学实践中不断改善师生关系。建立良好和谐的新型师生关系，以适应初中历史教学新形势的要求。树立平等民主意识，在平等基础上相互合作。最后，新型师生关系是以学生为中心的，教学活动要以学生个性的发展为中心，使每个学生的潜能都能得到发展。教师应鼓励学生在课堂上发表独立意见，培养学生的创新精神。简而言之。教师要在教学实践中不断改善师生关系。建立良好和谐的新型师生关系，以适应初中历史教学新形势的要求。树立平等民主意识，在平等基础上相互合作。最后，新型师生关系是以学生为中心的，教学活动要以学生个性的发展为中心初中历史教案下载，使每个学生的潜能都能得到发展。教师应鼓励学生在课堂上发表独立意见，培养学生的创新精神。简而言之。教师要在教学实践中不断改善师生关系。建立良好和谐的新型师生关系，以适应初中历史教学新形势的要求。教学活动应以学生个性发展为中心，使每个学生的潜能得到发展。教师应鼓励学生在课堂上发表独立意见，培养学生的创新精神。简而言之。教师要在教学实践中不断改善师生关系。建立良好和谐的新型师生关系，以适应初中历史教学新形势的要求。教学活动应以学生个性发展为中心，使每个学生的潜能得到发展。教师应鼓励学生在课堂上发表独立意见，培养学生的创新精神。简而言之。教师要在教学实践中不断改善师生关系。建立良好和谐的新型师生关系，以适应初中历史教学新形势的要求。教师要在教学实践中不断改善师生关系。建立良好和谐的新型师生关系，以适应初中历史教学新形势的要求。教师要在教学实践中不断改善师生关系。建立良好和谐的新型师生关系，以适应初中历史教学新形势的要求。

五、 培养创新型教师队伍

教学创新必须依靠有创造力的教师。在教学创新中，教师发挥着重要作用。培养创新人才，必须有一支具有创新精神和能力的教师队伍。虽然在教学改革和教学创新方面取得了一定的成绩，但广大初中历史教师在教学创新方面做了很多努力，但仍有一些初中历史教师不能满足教学创新的要求。新时代，他们的创新能力和创新素质有待提高。在课堂教学过程中，教师要敢于打破常规教学，组织开放式教学，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。在新时代，初中历史教师要适应时代发展的要求，就必须不断提高自身素质，不断学习新的教育教学知识。提高师德修养，加强师德建设，进一步提高自身教育教学水平。

总之，初中历史教学的创新势在必行。创新教学可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进创新人才的培养。因此，一方面教师要不断提高自身的创新能力，加强各方面的修养；另一方面，有关部门要充分调动教师的积极性，努力营造有利于历史教师创新工作的环境，为教师提供必要的继续教育机会，不断提高历史教师的教学水平。