2016年高一数学教学的工作计划(一)-乐题库

高中数学教学的目的不仅是使学生掌握高中数学的基本知识和能力，而且要全面培养学生的创新意识、创新精神、创新能力和实践能力。以下是小编整理的高中一年级数学教学工作计划。欢迎阅读。

教学工作计划（一)

一、基本情况分析

我教xxx和xxx两个班，其中xxx是文化课，男生51人，女生22人；xxx 是一个艺术班，有 23 名男生、21 名女生和 8 名音乐学生。这两门课的基础较差，学习数学的兴趣不高。

二、指导思想

准确把握《教学大纲》和《考试大纲》的基本要求，以基础知识和基本技能的教学为基础，注重数学思想和方法的渗透。我们将针对学生实际，不断研究数学教学，改进教学方法，引导学习方法，为社会需要的基本知识、基本技能和基本能力奠定基础，着力培养学生的创新精神和创新精神。运用数学意识和能力。为他们终身学习奠定基础。

三、教学建议

1、 钻研教科书。

以教材为核心，深入研究教材中章节知识的内外结构，掌握知识的逻辑体系，认真领会教材改革的精髓，逐步明确教材对教材改革的影响。教学形式、内容和教学目标。

2、准确把握新大纲。

新大纲对部分内容的教学要求层次进行了修订，准确把握了新大纲对知识点的基本要求，防止有意无意地深化和拓宽教材。同时，作为一个整体，要注意数学的应用；注重数学思维和方法的渗透。比如增加阅读材料（拓宽学生的视野），拓宽知识的广度，获得知识的深度。

3、树立以学生为本的教育理念。

学生的发展是课程实施的出发点和归宿。教师要因材施教，以学生为主体，构建新的认识体系，营造有利于学生学习的氛围。

4、 充分发挥教材的各种教学功能。

善用章节标题图片，激发学生的学习兴趣；充分发挥阅读材料的作用，培养学生的数学运用意识；组织研究课题的教学，让学生感受到社会生活的需要；总结和复习是学生自学的好材料。

5、 加强课堂教学研究，科学设计教学方法。

根据教材的内容和特点，实行启发式和讨论式教学。提倡教学民主，师生密切合作，交流互动，让学生感受和理解知识产生和发展的过程。教研组根据教材各章节的重难点制定教学课题，每学期每人指定一个课题，安排一到两门教研课。年级预备组每周举行一到两次教研活动，积累教学经验。

6、落实课外活动内容。

组织强化数学兴趣小组活动内容，加强高水平学生竞赛指导，培养拔尖人才。

四、教研课题

——高中数学新课程新教学法

五. 教学进度

集会的第一周

第二周函数及其表示

第三周函数的基本属性

第四周的指数函数

第五周的对数函数

第六周功率函数

第七周函数和方程

第八周功能应用

第九轮考试

第十一周空间几何

第十二周点，直线与曲面的位置关系

第十三、十四圈直线与平面平行与垂线的判断及性质

第十五周的直线和方程

第十八-十九个圆和方程

第二十周期期末考试

教学工作计划（二)

一、指导思想：

在我校和谐教学模式的整体建设下，学生将能够在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高未来公民所必需的数学，以满足个人发展和社会进步的需要。具体目标如下。

1. 获得必要的数学基础知识和基本技能，了解基本的数学概念和数学结论的本质，了解概念和结论的背景和应用，体验其中包含的数学思想和方法，以及它们是如何产生的后续学习的作用。通过不同形式的自主学习和探究活动，体验数学发现和创造的过程。

2.提高空间想象、抽象概括、理论验证、计算求解、数据处理等基础能力。

3.提高数学表达、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，以及独立获取数学知识的能力。

4.培养数学应用意识和创新意识，努力对现实世界中包含的一些数学模型进行思考和判断。

5.提高学习数学的兴趣，树立学习数学的信心，形成坚持不懈的精神和科学的态度。

6.具有一定的数学视野，逐渐了解数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性思维习惯，倡导数学理性精神，领略数学的审美意义，进一步树立辩证唯物主义和唯物史观世界观。

二、教材特点：

我们使用的教材是人民教育版出版的《普通高中课程标准实验教材数学（一版）》。它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理好继承、贷款签约、发展与创新的关系。，体现了基本性、及时性、典型性和可接受性等特点，具有以下特点：

1.“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，激发学习热情。

2. “问题”：及时提问，引导数学活动，培养问题意识，培育创新精神。

3.“科学”与“思想”：通过不同数学内容的联系与启发，强调运用类比、提升、专化、归约等思维方法，学习数学思维方式，提高数学思维培养理性精神的能力。

4.“及时性”和“适用性”：用具有时代感和现实性的材料创造情境，加强数学活动，培养应用意识。

三、 教学方法分析：

1. 选择与内容密切相关、典型、丰富、学生熟悉的材料，用生动的语言营造能体现数学概念和结论、数学思想和方法的学习情境，以及数学的应用，使学生对数学有亲切感，激发学生“看事情”的冲动，达到培养兴趣的目的。

2.通过“观察”、“思考”、“探究”等栏目，激发学生的思考探索活动，有效提高学生的学习方法。

3. 在教学中强调类比、提升、专化、归约等数学思维方法，尽可能培养逻辑思维的习惯。

四、研究分析：

高x班学习情况良好，但学生自我意识差，自控能力弱。因此，在教学中提醒学生培养自我意识是需要时间的。班上最大的问题是计算能力差。学生不喜欢做算术，觉得很麻烦，只注重思想。因此，在今后的教学中，重点是培养学生的计算能力，进一步提高学生的思维能力。同时，由于初中课程改革，高中课本与初中课本衔接不充分，部分内容需要在新服务上线时适时补充。所以时间可能还是很紧。同时，其基础薄弱，

高x班是美术班。本学期文化课只有两个月左右的学习时间，共40课时左右，学生整体基础薄弱，学习积极性不高，部分学生掌握程度还较低，所以在以后的教学中，重点是围绕教材夯实基础，同时进一步提高学生的思维能力，面对高考，争取每一节课都有收获，每一节课都能掌握。 .

五、 教学措施：

1、激发学生的学习兴趣。数学活动、故事、引人入胜的课程、合理的要求、师生对话等，树立学生学习的信心，增加学习的兴趣，主观上的上升和进步。

2、 注重从实例入手，从感性到理性；注意对比方法的使用，重复比较相似的概念；注意结合直观的图形来说明抽象的知识；注重从已有知识入手，启发学生思考。

3、 加强学生逻辑思维能力和解决实际问题能力的培养，培养和提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辩证唯物主义教育。

4、掌握公式的推导和内在联系；加强审查检查工作；把握典型事例分析，讲解解题的关键和基本方法，着力提高学生分析问题的能力。

5、 从头到尾进行整体建设和和谐教学。

6、 重视数学应用意识和应用能力的培养。

六、 教学安排（略）

教学工作计划（三)

一.研究分析

我校选用的数学教材为人民教育出版社、课程教材研究所、中学数学课程教材研发中心编写的A版教材。与旧教材对比发现，这套教材继承了我国编写高中数学教材的优良传统和基础，积极创新，充分体现了数学的审美价值和人文精神。我们学校是一所普通的高中。在重点高中和民办学校扩建的影响下，我们新生的素质可想而知。学生基础较差，学习兴趣不大。如何调动学生的

二.教材分析

本教材具有以下特点：

1、 更加注重数学知识的实际背景和应用，使教材具有很强的“亲和力”，即以生动活泼的呈现方式激发学生的兴趣和美感，让学生感受到熟悉数学。激发学生“看事情”的冲动，使学生有兴趣地沉浸在学习中。

2. 及时提问，引导数学活动，培养问题意识，培养创新精神，体现问题本质。这套教材的一大特点就是每一章都可以看到“观察”和“思考”。“探索”、“便空”等栏目以“问号”图标呈现，利用这些栏目，在知识形成过程的“关键点”上，利用数学思维方法生成解题策略的“联合点”。以上，关于数学知识之间联系的“连接点”，关于数学问题变体的“发散点”，在学生思维的“近期发展区”，

3.信息技术是一种强大的认知工具。在教材编写过程中，体现了对数学课程与信息技术融合的积极探索，帮助学生利用信息技术的力量，进一步了解数学的本质。

4. 关注学生数学发展的不同需求，为不同的学生提供不同的发展空间，为促进学生个性和潜能的发展提供良好的平台。例如，教材设置了“观察与猜想”、“阅读与思考”、“探究与发现”等栏目，一方面为学生提供了探究、拓展、意识形态、现代性与应用等方面的可选材料。 . 拓展学生的数学活动空间，拓展学生的数学知识，另一方面也体现了数学的科学价值，体现了数学对其他科学和整个文化进步的推动作用。

5. 新教材着重对数学史的渗透，特别是介绍我国对数学的贡献，充分体现数学的人文、科学和文化价值，激发学生的爱国主义和民族自豪感.

三.教学任务和目的

1. 理解集合的意义和表示，理解集合之间的关系和操作，感受集合语言的意义和功能。

进一步认识到函数是描述变量之间依赖关系的重要数学模型，用集合和相应的语言来描述函数，实现对应在描述函数概念中的作用。了解一个函数的组成元素，能够找到一个简单函数的定义域和取值范围，并根据实际情况的不同需要，选择合适的方法来表示该函数。通过所学的具体函数，了解函数的单调性、最大值（小）值和几何意义，了解奇偶性的意义，并利用函数形象理解和研究函数的性质。根据某个主题，

2.了解指数函数模型的实际背景。

理解有理指数幂的含义，通过具体例子理解实指数幂的含义，掌握幂的运行。理解指数函数的概念和意义，能够借助计算器或计算机画出指数函数的具体图形，探索和理解指数函数的单调性和特殊性。在解决简单的实际问题的过程中，我意识到指数函数是一个重要的函数模型。了解对数的概念及其运算的性质，知道一般对数可以转换成自然对数或常用对数，用变底公式；通过阅读材料，了解对数发现的历史及其对简化运算的影响。通过具体的例子高一数学教案下载，我们可以直观地理解对数函数模型所描述的数量关系，初步了解对数函数的概念，认识到算术函数是一种重要的函数模型；可以借助计算器或计算机绘制特定对数函数的图形，探索和理解对数函数的单调性和特殊性。知道指数函数y=ax和对数函数y=loga x是互反函数（a 0, a≠1)。通过例子，理解幂函数的概念；组合函数y=x, y=x2， y =x3, y=1/x, y=x1/2 图像，了解它们的变化。并初步了解对数函数的概念，认识到算术函数是一种重要的函数模型；可以借助计算器或计算机绘制特定对数函数的图形，探索和理解对数函数的单调性和特殊性。知道指数函数y=ax和对数函数y=loga x是互反函数（a 0, a≠1)。通过例子，理解幂函数的概念；组合函数y=x, y=x2， y =x3, y=1/x, y=x1/2 图像，了解它们的变化。并初步了解对数函数的概念，认识到算术函数是一种重要的函数模型；可以借助计算器或计算机绘制特定对数函数的图形，探索和理解对数函数的单调性和特殊性。知道指数函数y=ax和对数函数y=loga x是互反函数（a 0, a≠1)。通过例子，理解幂函数的概念；组合函数y=x, y=x2， y =x3, y=1/x, y=x1/2 图像，了解它们的变化。可以借助计算器或计算机绘制特定对数函数的图形，探索和理解对数函数的单调性和特殊性。知道指数函数y=ax和对数函数y=loga x是互反函数（a 0, a≠1)。通过例子，理解幂函数的概念；组合函数y=x, y=x2， y =x3, y=1/x, y=x1/2 图像，了解它们的变化。可以借助计算器或计算机绘制特定对数函数的图形，探索和理解对数函数的单调性和特殊性。知道指数函数y=ax和对数函数y=loga x是互反函数（a 0, a≠1)。通过例子，理解幂函数的概念；组合函数y=x, y=x2， y =x3, y=1/x, y=x1/2 图像，了解它们的变化。

3.结合二次函数的形象，判断一个变量的二次方程的根的存在和个数，从而了解函数的零点与方程根的关系。

根据具体函数的图像，可以使用计算器，通过二分法求出对应方程的近似解。据了解，该方法是求方程近似解的常用方法。使用计算工具比较指数函数、对数函数和幂函数的增长差异；举例体会线性上升、指数爆炸、对数增长等不同类型函数的增长意义。收集一些社会生活中常用的函数模型，了解函数模型的广泛应用。

4.使用物理模型和计算机软件观察大量空间图形。

了解柱、锥、台、球及其简单组合的结构特征，并能利用这些特征描述现实生活中简单物体的结构，并能画出简单的空间图形（立方体、球体、圆柱体、锥体、棱镜等）三视图组合）可以识别上述三视图所代表的三维模型。将使用材料（如纸板）制作模型，并通过对角线两侧的方法绘制其直观的图表。通过观察两种方法（平行投影和中心投影）绘制的视图和直观图表，了解空间图形的不同表示。完成实际任务，例如某些建筑物的绘图视图和直观图表（在不影响图形特性的基础上，对尺寸、线条等不做严格要求）。了解球体、棱柱体、棱锥体、表格的表面积和体积的计算公式（不需要记忆公式）。