浅谈交互式电子白板在聋校语文教学中的应用(图)

浅谈交互式白板在聋校语文教学中的应用 【摘要】 随着科学技术的飞速发展，越来越多的现代技术正以惊人的速度改变着人们的生活、工作和学习方式。交互式电子白板已逐渐进入我们的课堂。在聋校汉语教学中大显身手，让常规教学更加强大，为课堂师生互动、师生互动提供技术保障，充分发挥互动电子白板的作用。语言教室。合理利用教学中的先进作用，结合教材特点和聋生实际需要，使电子白板真正服务于聋校语言教学，开创聋校语言教学新篇章。自从在课堂教学中使用交互式白板以来，师生对交互式白板的使用热情高涨，参与意愿强烈。交互式白板为学生提供生动的材料，激发学生分析、综合和概括表征的能力。交互式白板还为师生、学生与学生、教师与学生与资源、班级教师与学生与外部教师与学生与专家、极大地促进了各种互动活动，极大地激发了学生的学习兴趣。作为先进的教学设备，聋人学校中文课堂教学中使用的交互式电子白板可以极大地丰富教学内容，增加课堂趣味性，提高课堂教学效率。关键词：电子白板；兴趣; 方便; 交互式中文图书馆分类号：G633.3 文献识别码：B 文号：1006-5962（2013）08-0111-02 基于网络环境自主学习、合作学习、探究式学习是新课程提倡的培养创新精神和实践能力最有效的学习方式。聋校汉语课堂教学中使用的交互式电子白板可以极大地丰富教学内容，增加课堂趣味性，提高课堂教学效率。关键词：电子白板；兴趣; 方便; 交互式中文图书馆分类号：G633.3 文献识别码：B 文号：1006-5962（2013）08-0111-02 基于网络环境自主学习、合作学习、探究式学习是新课程提倡的培养创新精神和实践能力最有效的学习方式。聋校汉语课堂教学中使用的交互式电子白板可以极大地丰富教学内容，增加课堂趣味性，提高课堂教学效率。关键词：电子白板；兴趣; 方便; 交互式中文图书馆分类号：G633.3 文献识别码：B 文号：1006-5962（2013）08-0111-02 基于网络环境自主学习、合作学习、探究式学习是新课程提倡的培养创新精神和实践能力最有效的学习方式。并提高课堂教学的效率。关键词：电子白板；兴趣; 方便; 交互式中文图书馆分类号：G633.3 文献识别码：B 文号：1006-5962（2013）08-0111-02 基于网络环境自主学习、合作学习、探究式学习是新课程提倡的培养创新精神和实践能力最有效的学习方式。并提高课堂教学的效率。关键词：电子白板；兴趣; 方便; 交互式中文图书馆分类号：G633.3 文献识别码：B 文号：1006-5962（2013）08-0111-02 基于网络环境自主学习、合作学习、探究式学习是新课程提倡的培养创新精神和实践能力最有效的学习方式。

教学过程是一个动态多变的多元交互过程。交互式白板的出现，为教师创造了一个操作简单、交互性强、动态展示清晰、自然、准确的多媒体信息的教学环境。也使教学过程呈现出多种多样的变化。让教师以更感性、更直接的方式进行教学，更方便地利用主题资源进行教学，使丰富的主题资源在课堂教学中得到充分利用。课堂教学的效率更加生动、精彩。以互动电子白板为核心的互动课堂拥有庞大的学科资源库，提供海量教学资源，提升学生学习兴趣，让学生积极参与教学，极大地提高了学生的自主性和学习能力。热情培养了学生自主学习和探究的能力，让课堂更加轻松愉快。下面简单谈谈电子白板在聋校汉语教学中的应用： 1 使用电子白板实现教学内容 可视化展示或示范学习。学生的这种特点决定了在给聋生教学时，教师要给他们提供具体的物体或图片，用具体的形象过渡到抽象思维。而在电子白板的帮助下，它可以把抽象变成具体，把理性变成感性，可以有效弥补传统教学的一些不足，让学生通过视听等视觉功能直观地掌握教学内容。作为小学生，理解能力比较弱。

因此，在教学过程中，可以利用电子白板、图像、声音、动画等手段，弥补学生的学习弱点，突破学生学习过程中的重点难点。例如，在教授“趵突泉”时，教师可以先找出趵突泉的图片展示给学生，然后播放视频，欣赏趵突泉的动态画面，感受大自然的奇观。使用电子白板以这种形式再现课文中的相关场景，不仅可以增加学生对课文的感性理解，还可以加深学生对课文的理解，提高课堂效率。2 加强课堂互动，激发学习兴趣，才是最好的老师。在传统的课堂教学中，教师事先设计教案或课件，并在课堂上按照此进行讲解。课堂上缺乏互动。下课后，老师只在上面讲，学生只在下面听。有时，老师会问学生问题。课堂气氛沉闷，学生学习动力不足。交互式电子白板具有高度的交互性。教师可以根据学生提出的问题或课堂教学内容的变化，随时在白板上书写和绘画，也可以直接在网上查找视频或音频资料。在教学内容中加入课堂教学过程中的随机因素，增加师生互动。例如，在谈论交通工具时聋校语文电子教案下载，教师可以先让学生说出他们知道哪些交通工具。当学生说出交通工具的名称时，老师会在白板上展示相应的图片给学生看，然后让学生使用。用自己的语言描述它的特点，让学生从视觉上和视觉上了解各种交通工具。老师会在白板上展示相应的图片给学生看，然后让学生使用。用自己的语言描述它的特点，让学生从视觉上和视觉上了解各种交通工具。老师会在白板上展示相应的图片给学生看，然后让学生使用。用自己的语言描述它的特点聋校语文电子教案下载，让学生从视觉上和视觉上了解各种交通工具。

同时，老师用电子笔在白板上指出各种交通工具的用途，如自行车、摩托车、汽车等。谁跑得最快？比如喷头的作用；消防车如何灭火；这样的互动式教学，既突破了本课的重点难点，又激发了学生的学习兴趣。实践证明，学生在快乐中领悟课文，领悟了世界的美好，激发了学生对大自然的热爱。在整个学习过程中，学生们乐此不疲，学习兴趣得到调动。在整个教学过程中，我使用电子白板来激发学生的学习兴趣。而这种兴趣贯穿整个学习过程。所以，善用电子白板辅助教学，可创造图文、声色、身临其境、生动逼真的教学环境，能很好地提高学生的学习兴趣。比如八年级语文的第一卷课例《火云》，我在课前就预设了所有的教学环节。在教学过程中，我充分发挥了“交互式白板”的书写、绘图、语言文字放大等功能，让学生直接观看。，让同学们感受到黄山奇石的特点是“形形色色”、“变化多端”。由于学生对课文有不同的理解，学生对课文所描绘的内容有不同的理解。为此原因，我在电子白板的资源库中添加了很多火烧云的图片。同学们纷纷议论着火烧云的姿势，或者说有什么样的变化。可以及时从资源库中拖出相关图片，让学生有一个直观的认识，并利用聚光灯的效果让学生深入了解火烧云的特点。

这种互动式教学不仅突破了本课程教学的重点和难点，更能激发学生的学习兴趣。实践证明，学生在快乐中读懂文字，领会世界之美，从而启发学生认识自然。爱。在整个学习过程中，学生们乐此不疲，学习兴趣得到调动。在整个教学过程中，我使用电子白板来激发学生的学习兴趣。而这种兴趣贯穿整个学习过程。因此，利用好电子白板辅助教学，可以创造图文并茂、有声有色、身临其境、生动逼真的教学环境，可以提高学生的学习兴趣。手持电子笔即可拨号、触控、停止，无需在黑板和多媒体平台之间移动，让音乐和图片的呈现更加便捷，让课堂过程更加顺畅。同时，可以根据学生的学习情况，随时在白板上批注、速写，让老师的预设与课堂的生成巧妙结合。依托现代信息技术优势，课堂生动流畅，促进学生的体验、感知和对话，优化课堂教学，让课堂变得更加敏捷。3 电子白板的操作简单实用。我们都知道汉字很有趣。但低年级有很多识字。如果他们不使用一些方法，他们的小脑袋能不能一下子装这么多字？这个很难（硬！怎么做？不要让您的孩子在学习汉字时对他感到厌烦！于是，我想到了用电子白板来帮助学生识字。低年级学生抽象思维能力较差。凭老师的叙述或学生的想象，很难对一个人物产生深刻的印象。

使用电子白板进行识字可以引导学生轻松愉快地识字。例如，在《乌鸦喝水》课程中教授生词时，学生很容易与课文中的“渴”和“喝”两个词混淆。我该怎么办？我先用交互式白板的高亮功能把两个字的部首变成红色，然后引导孩子从部首开始，结合实际思考。如果缺水，人渴了，自然需要水，也就是“三分水”。“再次，我们喝水的时候要用嘴，也就是我们的‘嘴’，所以喝水是‘字旁’，用的是白板层的效果。点击这两个字就可以改变相机的口头组词，让孩子加深对这两个字的理解，实践证明，这种教学方式，学生学得开心，用心，喜欢参与，学字自然而深刻，学生不会再犯错。在指导学生写新字时，我让他们用笔顺表仔细分析汉字的结构、笔画、笔顺，让他们自学汉字。教学时，我利用白板课件制作了一个互动游戏：将生词拖入领域，让孩子们可以看到角色在领域中的位置。然后，在学生自主识字的基础上，我从侧面提出了建议和指导。，并作为示范指导。多媒体显示天字格，边写边提醒容易出错的地方。然后请学生写字，用实物投影仪投射学生写的字，当场评价学生的字，鼓励学生认真写好每一个字。如此生动、直观、有趣的教学，能牢牢吸引学生，不仅大大提高了学生的识字效果，而且使学生能够快速理解单词的意思。并在现场对学生的话进行评价，鼓励学生认真写好每一个字。如此生动、直观、有趣的教学，能牢牢吸引学生，不仅大大提高了学生的识字效果，而且使学生能够快速理解单词的意思。并在现场对学生的话进行评价，鼓励学生认真写好每一个字。如此生动、直观、有趣的教学，能牢牢吸引学生，不仅大大提高了学生的识字效果，而且使学生能够快速理解单词的意思。

非常好！4 强大的电子白板资源，为教学提供便捷的交互式白板软件 白板软件系统内置的资源库为师生提供了多种类型、丰富的教与学资源，交互界面友好、方便。公共资源库和个人资源库的建立，有利于公共资源和个人资源的结合和协同使用，可以保护教师的个人知识产权，实现特定教研组承诺的资源共建共享。比如在学习《青春符文土》的时候，当我在夏夜体验了佩戴银戒的符文土项目的敏捷与勇敢，我在课前播放了数据库中收集的相关视频数据，学生通过视频了解了课文。深刻的理解加深了对人物形象的感知。此外，图书馆还可以放置很多与学生相关的内容，比如一些课外补充材料、图片、音频文件、动画……这些可以在课堂上随时使用，学生也可以课后引导随机学习。总而言之，电子白板在中文教学中的使用，让课堂更加生动细腻。图片和信息量的增加以及师生之间的互动增强了教育的效果。有利于营造愉快的教学环境，增强教学信息的吸引力，和启发学生。学生的学习兴趣和求知欲望，可以充分开阔学生的思路，从而大大提高教学效率和质量。虽然我最近才接触交互式电子白板，但在实际使用中，我觉得如果能在课堂教学中掌握和使用电子白板技术，将有助于克服传统教学中的僵化、生动性和课堂容量低的问题。缺点。这不仅有效地提高了课堂教育的效果，而且在一定程度上可以调动学生的兴趣，积极参与教学过程。参考文献 [1] 丁兴富．交互式白板及其应用研究[J]. 中国电教，2005. [2] 于胜权，于冠石。信息技术与课程整合[J]．四合一通讯第三期。[3] 王龙．亲近教师，解放教师[J]. 中国电教，2005. [4] 陈琦，刘儒德。信息技术在教育中的应用[J].2001.9