2016年六安金安区高中英语校本研修教案（篇）

高中英语校本培训课程计划【论文1：高中英语校本培训课程计划】 在近一年的实验中，相信我们的师生们都有一些想法或感受。今天我们将举办一本关于高中英语阅读课文教学的书。在这个论坛中，请谈谈您在实验或学习过程中的一些做法或感受。一、课题组老师谈作业设计情况： 楚凡：在高中英语阅读教学中，要特别注意学习的重点和考试的难点。在项目的研究中，我觉得有必要突破阅读课的难点，在课堂阅读的设计上下功夫，在课堂和课外选择一些关键问题，让学生在完成任务的同时高中英语教案下载，也达到学习的目的。李梅：经过研究，我发现阅读是高中教学中非常重要的一部分。在教学中，我经常为阅读课设计一些开放式任务，有些是课堂作业，有些是让学生在课外完成。课外，主要是让学生在网上查找一些与课文内容相关的信息，帮助学生更好地理解课文内容，开阔眼界。刘荣利：阅读是学生掌握知识点、提高理解能力的重要手段。课堂效果也会反馈学生如何掌握知识。我使用多种阅读方法让学生对他们所学的内容感兴趣。最常用的是给学生一个英文课文或表演的缩写，让学生填空。在完成这样的试题中，学生不仅掌握了关键词，而且对课文有一个整体的复习。邓小玲：阅读能力与学生的学习成绩密切相关。如果学生不能有效地完成课堂和课外训练中的阅读任务，他们的高考成绩就不会很低。但也对文本进行了全面审查。邓小玲：阅读能力与学生的学习成绩密切相关。如果学生不能有效地完成课堂和课外训练中的阅读任务，他们的高考成绩就不会很低。但也对文本进行了全面审查。邓小玲：阅读能力与学生的学习成绩密切相关。如果学生不能有效地完成课堂和课外训练中的阅读任务，他们的高考成绩就不会很低。

我是这门课的指导老师和参与老师。因此，我非常重视学生作业的质量。同时，我还根据自己带的两节课的学习情况设计了有效的英语阅读。当然，作为复习内容，我的重点是在课堂训练和课外阅读，实验结果在过去一年里都不错。二、学生代表发言：学生代表李林佳：阅读是我们学生经常谈论的话题。我们每天都要完成各种功课。在英语课上，有课堂作业和课外作业。阅读任务。这一年，我们老师的阅读作业少了，课外阅读培训的机会多了。每套试题有五个阅读试题。对于高考，我们不再完成任务来完成任务。相反，我们摆脱了以前不太重视英语学习的态度。我在学习中学会了思考、合作和讨论。在完成有效的英语阅读作业的过程中，我增长了知识，开阔了视野，在学习上取得了长足的进步。三、主持人总结：我们课题组的老师谈了“普通高中英语阅读课文教学研究”高中英语教案下载，学生代表也谈了自己对阅读的感受。从你们的谈话中，我觉得我们本学年的校本小项目研究是比较成功的。我们的老师认真研读课本，了解学生的实际情况，从而激发学生的学习兴趣。多元化、灵活的阅读教学设计提高了学生的学习能力，让不同层次的学生在英语学习上有不同程度的进步。学生可以积极参与实验，大胆展示自己，可以配合教师完成课堂阅读和课外阅读训练，尤其是学生不再马虎式地完成作业完成任务。使不同层次的学生在英语学习上有不同程度的进步。学生可以积极参与实验，大胆展示自己，可以配合教师完成课堂阅读和课外阅读训练，尤其是学生不再马虎式地完成作业完成任务。使不同层次的学生在英语学习上有不同程度的进步。学生可以积极参与实验，大胆展示自己，可以配合教师完成课堂阅读和课外阅读训练，尤其是学生不再马虎式地完成作业完成任务。

在当今信息时代，作为教师，我们应该动动脑筋，研究更多的教学问题。只有成为科研型教师，才能适应现代教育教学的需要，才能满足学生的需要。作为学生，要认真完成作业和学习任务，学会用脑，学会灵活运用所学​​知识。在今后的工作学习中，希望师生共同学习新理论、新知识，在共同学习研究中不断取得进步。【论文2：高中英语校本教学计划】文章来源课件ww w.5y k j.com 2015学年第二学期，高中英语组校本教研计划。在深化高中英语课程改革的背景下，本学期英语学科教研工作将继续以加强课堂改革为重点，围绕实施课程改革和深入化学教学常规，以提高课堂教学效果为主题，学校拟换主题以校本活动为主题，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。将基于教师倾听的教研模式转变为教师参与的互动式教研模式。全校教研组开展了以“课堂改革中高中英语词汇教学策略研究”为主题的教研活动。高一备考组以第二课时的学习阅读为活动主题；高中二部以课改下的校本作业和学习计划编制为研究主题。一、“课堂改革中高中英语词汇教学策略研究”课题将耗时2年完成。本学期是对学生前期词汇学习情况的调查和教师词汇教学的问卷调查。“课堂改革中高中英语词汇教学策略研究”课题将耗时2年完成。本学期是对学生前期词汇学习情况的调查和教师词汇教学的问卷调查。“课堂改革中高中英语词汇教学策略研究”课题将耗时2年完成。本学期是对学生前期词汇学习情况的调查和教师词汇教学的问卷调查。

在课堂变革的背景下，教师需要了解词汇教学的现状，找出不足，对症下药，更有效地进行改革实践。将词汇教学作为教学改革的重要组成部分，有以下原因。词汇教学是高中英语教学中极其重要的一部分。高中英语教师在词汇教学中使用不当的方法和策略，直接影响到学生词汇学习方法不当和效果不佳。弱势学校的学生在所有科目中的英语成绩都是最差的，尤其是词汇记忆和使用方面，令人担忧。事实上，词汇量的限制导致大多数学生一直无法提高阅读成绩，甚至无法在总卷上获得高分。此外，在英语写作和高考听力中，学生对词汇的不理解也会造成很多分数的丢失。为此，笔者对温州地区普通中学高中教师词汇教学策略使用情况进行调查，试图探讨温州地区普通中学高中教师词汇教学策略的使用情况，调查教师存在的问题或误区。 ' 使用策略。为温州地区高中教师词汇教学提出建设性建议，提供最有效的指导和启发。课程改革下的校本作业和学习计划编制作为二年级学校的研究课题1、以下是上学期完成的任务单元。本学期负责人必须完成以下任务单元 负责人2、抓紧备考早自习安排。周二：背单词，周三、

活动方案如下：（需全组参加。）1、教师试课，组员根据目标完成情况听课，提出修改意见。2、班级、组员观课、课后、测试、面试学生3、第二次培训：讨论确定目标文案，根据目标文案讨论教学设计。4、第三次培训：班主任，小组讨论和复习。5、开课及录像6、完成班级推广活动，继续学习阅读第二课时四、总体安排1、空中课堂补课课程单元入门五、学习指导单元开课时间的公开课观察六、