高年级语文学习打下良好的基础是怎样的？-乐题库

四年级必须完成从中年级到高年级的过渡。通过学习，要能够达到课程标准规定的中老年教学目标，为高年级汉语学习打好基础。以下为人民教育出版社四年级语文第二卷教学计划。一起来了解一下吧：

第二卷四年级汉语教学计划PEP版：

一、研究分析

四（1)全班56人。通过上学期的汉语学习，全班基本养成了学习汉语的好习惯，尤其是在作业方面，大部分学生基本养成了学习汉语的习惯。坚持写日记，坚持每天看书的习惯等。因此，本学期需要加强对多位后进生的辅导力度，促使他们尽快跟上学习进度，使他们能够成为思想进步、成绩合格的学生。

整体而言，大部分学生都需要在课堂上积极主动，能够认真聆听。但演讲内容不广，课堂气氛不够活跃。该班约有五分之一的学生学习基础差，接受速度慢。有的学生没有养成主动阅读的好习惯人教版小学语文教案下载，阅读量不够丰富，知识面比较狭窄。本学期需要在学习习惯的养成上多下功夫，努力提高。

二、 课本解析：

1、 突出学科特色 “工具性与人文性的统一是语文课程的基本特征”。本书的教材与第一本书的教材相同。有四个主要部分：习惯、课文、作业和单元练习。本学期，一贯的小学阶段“习惯”安排了“坚持写日记”和“爱护书籍”两个课题。它兼具阅读习惯和勤奋写作的要求，注重学生的终身发展，以学生的素质为根本。基金会蕴含丰富的人文教育资源，渗透着浓厚的时代气息，为学生提供极其丰富的语言和精神“矿藏”。这 ”

体现学生所倡导的“独立工作、乐于表达”、“两者结合”的“课程标准”理念（长短结合一方面致力于长期积累，不急于求成，另一方面，也是由于“班”适应了适当的条件，搞了一些迁徙小练笔。片断练习与课文一起排列。）体现了对读写结合规律的尊重。

“操”一般包括“处处用心”、“读书背诵”、“用笔书写”、“口语交际”和“学写书法”。一方面，它将帮助学生学会阅读、写作和口语，从而终身学习。另一方面，重视情感的修养和人格的修养，让每一课的教学都能让学生完成精神装备，让正义、爱心、孝道等永恒的事物成为植根于灵魂深处，语言教学成为植根教育。

2、打下了坚实的基础，汉语是一个文字符号与情感和文化相融合的多彩世界。根据汉语丰富多维的人文因素包含在语言中的特点，教材坚持“根本原则”：选择对终身有用的最基本、最富有成效的东西。以学生发展为主要教学内容。构建教材的主体框架。在注重为汉语“器乐”打好基础的同时，人文教育要素包括：识字、运用多种方法、展现汉字魅力、使学生对汉字产生兴趣、接受文化影响；

写作，在写好字的过程中，让学生养成好习惯，培养好气质；阅读和背诵对学生学习语言、积累经验和阅读感受力大有裨益；练习鼓励学生说真话、表达真话，既是体验又是实践。语言更多的是学习做人；习惯关注学生终生发展，实现造福学生终身的修养教育中最重要的人文关怀。因此，本书一如既往地把握语言学习的基础和重点，立足基础人教版小学语文教案下载，放眼长远。它突出阅读文本，记忆文本和复述文本，突出笔迹，突出全面的语言积累、应用或实践。该活动不需要技巧，但实际有效，帮助学生打下扎实的中文基础。

3、 首先强调语文教学的根本手段，就是利用人们所具备的听、说、读、写的基本条件，强调阅读、默读、复述、背诵。当然，不排除在教学中使用各种必要的辅助手段，但要把握好语文教学的“牛鼻子”，必须掌握根本手段。

本卷课文内容丰富，体裁多样。为学生提供丰富的汉字学习材料，获得基本的语言素养，促进全面和谐发展。本书篇幅短小，语言规范，便于学生阅读、背诵、复述、口语交际等方面的训练。插图精美细致，充满童趣，有助于学生理解课文内容，培养形象思维能力。每篇课文末尾的作业题一般安排如下：阅读、背诵、默读、复述、用笔描红、阅读和抄写常用单词、小练习笔等。

作业教材以“贴近学生生活、注重实践、体验体验”为宗旨。内容安排富有幼儿趣味，呈现方式灵活多样，操作实践提供多种选择，评价强调适度要求。单元练习以综合性为主，内容包括学习词句、习语和古今诗词、口语交际等，旨在丰富语言教育的内涵，增加学生的语言积累，提高学生的语言实践能力. 每个单元还安排了书写笔和毛笔书写的内容。这些练习是相对独立的，形成了一系列自己的。

在词句学习方面，将识字与词句相结合，使学生在学习过程中巩固汉语知识，发展语言能力，激发对祖国语言的热爱。并使用它们。在阅读和记忆方面，采用两种形式：一种是在每个单元中安排8个有一定积累价值的成语或单词，内容有一定联系，朗朗上口。另一种是安排一些简短而丰富的内容。多种形式的阅读材料帮助学生积累语言。

三、 教学目标：

1、学习习惯。

（1) 继续掌握正确的读写姿势，养成习惯；养成珍惜学习用品的习惯。

（2) 继续掌握正确的写字方法；继续培养主动说话和专注的习惯。

（3)继续培养勤于朗读、背诵，愿意课外阅读的习惯。

（4)继续养成勤查字典、主动识字的习惯。

（5)养成认真写笔刷写的习惯。

2、中文拼音。

（1) 继续巩固汉语拼音，讲好普通话。

（2)能把“汉语拼音”背下来。

3、 识字和写作。

（1) 确认阅读这个新词汇。

(2)能按笔顺正确无声地写新字。能按字的结构写出正确、匀称的字。

4、口头交流。

（1)能仔细听别人讲话，能听懂一段话和别人说的简单事情，能转述基本内容。能讲出文中所写的故事。

（2)在看图或观察事物后，您可以用普通话说几句话，意思完整连贯。

(3)能根据所读内容用普通话回答问题，使句子完整，意思连贯。

（4)愿意与他人口头交流，慷慨大方，口齿伶俐，彬彬有礼。

5、阅读。

(1) 继续练习正确、流利、感性地朗读课文。能背诵指定课文；能复述课文；按角色朗读课文。

（2) 继续学习默读课文，能够默读课文，不参考课文，能够对课文中没有理解的地方提出问题。

（3)能够接触语言环境和现实生活，理解常用词的意思。

（4) 能用语言和文字理解文字内容，想象文字中所描绘的情景，知道文字的大致思路。

6、锻炼。

（1)注意身边的事物，乐于用文字表达出来。

（2)我能把我看到的、听到的、想到的和做过的写清楚。

(3)会使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号和引号。尽量正确使用标点符号。

四、教学措施：

1、准确把握教学目标，不要随意提高或降低。努力改进课堂教学，根据课时提出教学目标和要求，突出重点和难点，统筹考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的融合，提倡启发式和讨论式教学，学生在课堂上多读书，老师尽量少说，多说。

2、 扎实的语言训练，重在段落训练——理解一个段落，写好一个段落，持续重视学生的读写能力，帮助他们积累词汇和句型，掌握基本的表达方法。确保学生有足够的时间大声朗读、默读和做课堂教学中的各种其他练习。要扩大培训范围，让全体学员参与培训，保证学员有足够的时间进行个人活动。培训要严格要求，及时反馈和纠正，取得实效。

3、注意听、说、读、写的联系。学生应该通过记者学习表达，从阅读中学习写作。用好例子，让学生学会写字，鼓励学生写自己熟悉的东西，提高语言表达能力。

4、 注重学习方法的引导，根据课文特点选择学习方法引导的时间。有些应该在学习课文中，比如几种将句子连成段落的方法，有些可以在课后总结。比如你理解了关键词，读了句子，让学生用这个方法练习，达到在练习中的熟练程度。

5、遵循学生身心发展规律和语言学习规律，选择教学策略。加强优秀学生培养工作，特别是对贫困学生的辅导，努力使他们赶上。

五、综合学习：

1、能够在学习和生活中提出问题，有目的地收集信息，共同讨论。

2、 结合汉语学习，观察自然，观察社会，用文字和口头表达你的观察。

3、能够在老师的指导下组织有趣的语言活动，如“捧童话、编童话集”、“文字接龙”等。

第二卷四年级汉语教学计划PEP版：

一、指导思想：

四年级必须完成从中年级到高年级的过渡。通过学习，要能够达到课程标准规定的中老年教学目标，为高年级汉语学习打好基础。除了语言和写作的扎实基础，这个基础还包括良好的学习习惯和学习兴趣。尤其是学生在中低年级养成的学习习惯，无论好坏，在高年级都不容易改变。因此，四年级是关键的学年。

二、学生情况分析：

本班共有学生55人，其中男生35人，女生20人。学生更加自觉地遵守课堂纪律，养成良好的课堂记录习惯。但是，有的孩子基础知识不扎实，学习习惯不够好，浮躁。这部分学生在课堂上忙着互相谈论。他们不善于听取别人的意见和意见。他们不重视最基本的知识点，尤其是家庭教育。他们常常不能按时完成家庭作业。很多学生的工作态度不够端正。

三、课本内容

全书32篇，其中精读17篇，略读15篇。课本附有8个选修课文，共40课文。这些文本分三个层次，从精读、略读到精读，体现了从支持到发布的设计思路。

四、教材特色

（一)加强整合，围绕主题组织教材。按照课程标准提出的“精简教材内容，加强整合”的要求，本书在编撰上加强了整合。

（二)安排“综合学习”，全面落实语言课程标准设定的目标。

（三)加强引导功能，引导学生积极主动学习

(四)丰富教材内容，拓宽学习资源

五、教材分析：

每个专题单元包括三个部分：导论、课例和中国园林。每组开头的介绍指出了该组的主题，并提醒了学习要求。课例共4篇课文，其中精读2-3篇课文，略读1-2篇课文。精读课文后，有思维练习，在略读课文前，有前后链接，提醒略读课文的学习要求。根据教学需要，在部分课文后面设置了“资料袋”或阅读链接，为课文提供背景信息，丰富学生的阅读。

中国园由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交流”、“锻炼”、“我的发现”、“积累”；和“宽带网络”、“趣味语言”、“示范台”或“成语故事”，这四项在全书八个语言领域中的每一个中都有两次排列。

这本书需要200字才能认出，200字才能写出来。要求的单词分散在精读课文和略读课文中，并列在课后新笔记中；需要写的词排在精读课文之后，以格子的形式排列。为便于复习和测试，每组课文后都有一个“词库”栏，包括“阅读、写作”和“阅读笔记”两栏。“读、读、写”是由精读课文中能读能写的单词组成；“阅读笔记”由精读和略读文本中要求识别的单词组成。

六、 教学目标：

本书通过精选的散文，通过语言学习过程的影响和影响，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确的价值观。在识字和书写、文字阅读教学、口语交际、作文、综合学习等学习和活动中，达到高中阶段的教学目标。

学习本书要达到的主要目标：

1、 认字200字，能写200字，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典和字典，有独立的读写能力。能用钢笔熟练书写正楷，能用毛笔临摹字帖。

3、能够用普通话正确、流利地阅读文章。

4、体验文中关键词表达感情的效果。

5、能够初步把握文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情。能复述叙述性文本的主要思想。

6、养成看书看报的习惯，和同学们一起收集和交流书籍和资料。

7、能够在谈话中仔细倾听，并养成与他人询问和讨论的习惯。听人能掌握主要内容，并能简要叙述。能说得清清楚楚，能表达自己的感受和想法。

8、注意周围环境，勤于写作。能把内容写清楚具体。会写简短的信件笔记。能修改练习中明显错误的词句。

9、在综合学习活动中，有目的地收集资料，提出不懂的问题，进行讨论，解决生活中简单的问题。

七、教学措施：

1、 持续培养学生的行为习惯。习惯取决于长期的培养，养成良好的习惯有利于学生的可持续发展。本学期汉语学习必须培养学生预习、查阅参考书、阅读、听课、修改作文的习惯。

2、通过多种激励方式激发学生的学习兴趣。例如，教师在课堂上实施微笑教学；充分肯定学生，多表扬，多提出一些让学生享受赞美的快乐，知道自己努力方向的方法；经常和学生交流，带他们去玩；阅读自己的书 与他们分享心得体会等，让学生体验学习的乐趣。

3、 注重对学生的阅读指导。在课堂上，要保证学生有足够的阅读时间，引导全班同学流畅、流畅、连贯地阅读。对于简单的课文，一定要多说，多练习，才能节省学生阅读和思考的时间。

4、 加强学生钢笔书法练习，指导学生书写钢笔书法，每天下午课前10分钟练习钢笔书法。

5、 重视阅读与写作的有机结合，处理好阅读与写作的关系。本学期将继续让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言积累，引导学生学习作者如何观察事物、分析事物、用词造句。在阅读指导中，我们将渗透到作文选择、写作方法、集中提炼写作等方面。指导。

6、加强对学生课外阅读的引导，让学生养成爱读书、读好书的习惯，每天坚持阅读半小时。

7、 继续做好优秀学生补短板培训工作，大力提升中层学生。

8、 开展丰富多彩的活动，如：书法比赛、阅读比赛、作文比赛、讲故事……

PEP版小学四年级语文第二卷教案三：

一、基本情况分析：

这个年级共有学生，包括男孩和女孩，一般在9到10岁之间。学生由周围的学生组成。因此，学生的认知水平和文化基础差异很大。大部分学生学习认真，上课认真听讲，主动举手发言，课后按时完成作业。他们很聪明，很容易学习。但是，也有少数学生基础较差。重视学业欠佳者的学习。

经过三年多的语言学习，他们已经具备了独立识字和阅读课外书籍的能力。他们的学习目标逐渐清晰，学习态度逐渐改善，学习汉语的兴趣也越来越浓厚。大多数学生学习勤奋，善于思考，善于发现新问题。这是他们学好汉语的有利因素。由于大多数孩子来自农村，一些学生可以阅读一本书并涉足各种不同的信息。少数学生几乎没有能力阅读除教科书外的其他书籍。另外，父母的文化背景比较浅，跟不上家庭辅导和家庭教育。

在上一学年期末考试中，该班学生在写作、朗读、背诵、课外阅读和口语交际五个科目中表现出色。硬笔书写，大部分学生可以在规定时间内以标准的“双体位”达到甚至超过规定的字数；在阅读方面，学生基本能正确、流畅地阅读课文或指定的文章；课内要求背诵 大部分课文都能熟练背诵，部分学生还背诵课外积累的古诗词或精彩片段，调动学生积累课外知识，增加阅读积极性。在课外阅读中，学生可以有意识地、规范地制作自己的阅读笔记，提取一定数量的精彩片段或优美的词句。学生的课外积累对学习起到了非常重要的作用，涌现出许多优秀的学习作品。一半的学生可以畅所欲言地谈论他们的阅读收获或经验。在口头交流中，学生积极参与，兴趣浓厚，态度大方。70%的学生可以用普通话流利地表达对某个话题的独特见解。从以上数据可以看出，该班学生的基本功扎实，听、说、读、写、思基本实现同步发展，汉语综合素养得到整体发展。 . 通过抽查学生的笔试卷，我们知道大多数学生写得工整，认真、规范，养成良好的写作习惯。部分学生书写不整齐，不认真规范，没有养成良好的写作习惯。一些处于学习世界中的学生可以做到句子优美流畅，写作仔细，材料选择范围广。

自从我开始工作以来，我一直在中学和高中担任教职。但与其他教师相比，教学经验尚有欠缺，学术表现不尽如人意。这是本学期要解决的问题。此外，儿童课外阅读出版物太少，不能满足儿童的阅读需求，不利于儿童的健康成长。

二、教材分析

(一)s版教材特点

本套教材以《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神为指导，按照《全日制义务教育教育汉语课程标准（试行）》。四年级第二册保持了一、二、三年级教材的特点，坚持以学生为本，走语言发展道路，突出母语教育特色，贯穿现代教育理念，体现民族性与和谐性。现代性有机统一，努力构建具有“全面识字、早读、

教材编写指导思想：1、以马克思主义、dxp理论和“三个代表”重要思想为指导，以国家教育政策为指导。为学生终身学习、和谐发展奠定基础。2、准确把握当代中国教育的特点，实现工具性与人文性的统一一、民族性与现代性的统一。3、 树立学生是学习和发展的主体的教育理念。教材是开放的，有启发性的。在基础课程内容合理安排的基础上，为学生留有选择和拓展的空间，满足不同学生学习和发展的需要。4、

(二)这本教材的特点

应注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。

1、 在这本教材中，设计了一个特殊的布局，在每个单元之前安排了介绍性语言的内容和上下文图。