浅谈小学语文教学方法的论文，希望对您有所帮助!

1 浅谈小学语文教学法论文

在新时代小学语文课堂教学中，教师应开发学生智力，培养学生独立思考能力，创新合作学习方式，激发学生思维能力。今天，小编将分享一些小学语文教学方法的论文。我希望它会对你有所帮助！

【摘要】：初等教育是我国教育的基础。小学语文教育是我基础教育的重点之一。近年来，随着信息技术的飞速发展和汉语新课程标准的制定，如何采用新的教学方法来提高学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，成为教育研究的热点问题。采用新兴教学法，必须以教师思维转变为基础，以提高教师自身素质为基础，以学生为主体，引导学生学会发现、研究和解决问题，实施新的教学方法。其中学生积极参与。充分利用现代教育技术发展一些活泼、

关键词：创新教学、探究学习、合作学习

随着社会的不断进步和信息技术的不断深入，当今时代的课堂教学已经摒弃了过去陈旧的教学模式，开始采用新的教学方式。凭借其众多的优势和优势，受到越来越多的人的青睐。. 在小学语文教学新课改浪潮的今天，各种教学理念和教学方法如雨后春笋，百花盛开。无论是这种流派，还是那种思维方式反映了新的教学方法，这都是关键。我认为，实施创新教育，应努力做好以下五点。

一、教师自身要提高素质，更新教学理念

新世纪我们的教育将面临严峻的考验。互联网已成为人们获取信息和知识的主要途径之一。显然，传统的教育教学方式已经不能适应网络时代的要求，所以课程改革要顺利进行，达到预期目标，需要具备一些基本条件，最重要的是保证高素质的教学质量。老师。另一个是教学理念，如何用先进的教学方法向学生传授知识。

二、 摒弃课堂教学中繁琐的分析和相声交叉提问的旧模式，实现学习与创新的结合

繁琐的分析将生动、感人、有趣的课文肢解成碎片，使语文教学失去了情感、趣味和魅力，违背了语文教学的特点和儿童学习规律。阅读课文时，老师问“看完这篇文章你知道什么？” 之后，让学生翻阅参考书，查阅相关资料，仔细阅读思考，自行整理阅读。然后提出“你还有什么不明白的地方？”的问题，让学生通过仔细阅读和思考，将难点的问题勾勒出来并记录下来，并做好与同学交流的准备。

三、 确立学生主体地位，实施探究式学习，学生积极参与，掌握学生年龄和心理特点，因材施教

《中国课程标准》强调：“充分激发学生的主动性和进取精神，倡导独立、合作、探究的学习方式。”

既然“语言学习”是一种生活，学生是学习的主人，要充分发挥自己的主体作用。“主要是让学生自己设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。” 探究式学习，简而言之，就是在学习过程中引导学生通过主动探索、发现和体验，学会探索、思考和解决问题，从而提高他们的思维和创造力。但长期以来，语文教学活动主要以教师“讲、教、解”为主要教学方式。强调记忆已成为语文教学的一大特色人教版小学语文教案下载，教学中学生探究和分析思考的很少。过程。这种强调记忆和理解、灌输和思考，以及被动和接受为基础的学习方法，往往让学生感到乏味、乏味和负担。这种情况不利于学生学习兴趣的发展，严重影响学生创新精神和实践能力的培养，影响学生思维的发展。

四、以乐趣为路径，发展一些活泼、活泼、开放的教学模式，引导学生学会提问，培养学生的想象力和合作精神。

质疑是创新的起点，质疑是思维的火花，质疑是进步的阶梯，质疑是成功的关键。在语文教学中重视学生的提问是非常重要的。这绝不是形式主义，也不是为了好玩而装饰花瓶。对阅读的怀疑源于思维，它是思维的结晶，是智慧的灯塔。多年来，汉语教学一直饱受诟病，特别是形式主义现象严重。不读书，培训不落实，目标不切实际，基础不扎实。结果，教学陷入误区，陷入低谷。

诱发学习动机、培养学习兴趣、注入学习情感、运用学习意志，这将是我们教育教学成功的重要保证。注重解疑能力的培养，留足时间，鼓励表扬，让学生从敢问敢问到善于问；长期以来，汉语课堂只是教师的“平台”，学生习惯于成为忠实的听众。在听课和繁琐的问答中，学生们慢慢失去了说话的欲望、学习的能力和合作的精神，形成了“死读书，死书”，“唯心唯贤，唯读圣人”。和圣人，而不是耳朵。听到窗外事情的悲惨境遇。学生的实践能力几乎为零。因此，我们应该从小培养学生的各方面能力。让我们从母语课堂教学开始吧！“我们抱的孩子没有长大！” 要真正解放学生，树立正确的语文教学观，淡化语文教师的表现欲望，从兴趣和情感的激活入手，培养学生的表达欲望。

五、 合理运用现代教育技术，有利于吸引学生注意力人教版小学语文教案下载，将汉语教学与网络时代相结合

注意力是取得良好学习效果的重要前提。现代教育技术在吸引学生注意力方面具有无可比拟的优势。在使用计算机辅助教学时，屏幕上显示的课件不仅将学生从单调的“黑白世界”（即黑板和粉笔）带入了绚丽的色彩世界，而且图形、文字、声音和图像的既直观，动态又富有表现力。，多角度给予学生视觉和听觉感官刺激，容易吸引孩子的注意力。实习期间教《太阳》课文时，我用多媒体向孩子们播放了后羿射太阳的有趣传说。卡通形式挡住了孩子们的视线，也收到了很好的教学效果。

总之，语文教学要注意多方面的因素。只要我们能按照新课程标准进行教学，树立新的教学观、新的教师观、新的学生观、新的素质观、新的评价观，语文教学改革就会不断深化。并成功了。

2 小学语文教学法第一篇论文

摘要：在新课改背景下，培养学生的综合素质已成为普遍共识。课堂教学是师生成长的生命历程。因此，结合语文教学实践，创新课堂教学方式，有效提高教育教学质量。

关键词：兴趣；习惯养成；课堂气氛；能力训练

俗话说，每个老师教每个人，每个老师都有不同的教学方法。伴随着课堂转型的春风，每一位老师都在不断完善教学模式，我也在教学中不断探索。我认为课堂教学是师生共同成长的生命历程。充分结合汉语教学实际，学习本土课堂。转变教学方式，提高教育教学质量才是硬道理。

一、激发学生兴趣，开启活跃课堂

兴趣是学好中文的关键。要让学生喜欢汉语，教师首先要热爱汉语，有扎实的汉语基础。为此，作为教师，我们必须特别注重学习，努力提高自己的文学修养，努力用优美的教学语言感染学生。其次，教师要与学生建立良好的师生关系，与学生做朋友，让学生喜欢自己。我经常这样做。下课的时候，几乎没有距离的同学们，牵着我的手，告诉我最好的事情。上课时，同学们不怕我多尊重我，课堂气氛很活跃。我觉得每个学生都很可爱，我全心全意地教他们，爱他们。只有心才能塑造心。我用我的热情点燃学生的生活。我经常以平等的尊重和真诚的爱打开每个学生的心。因此，师生关系融洽，学生学习汉语的兴趣浓厚。非常浓厚的兴趣。带着兴趣，我渐渐喜欢上了中文。你怕中文不好？

二、拓展课堂教学，培养学生学习习惯

在语文课堂教学中，学生良好的学习习惯是培养学习能力的重要前提，也是培养学生兴趣有效性的体现。例如：①课前积极预习，课上经常做笔记，课后巩固；② 有阅读过程中查阅参考书的习惯，自己解决生词、生词；③ 边读边问，边读边思考；④是敢于答题，大胆提问，辨明疑惑；⑤讨论时，听取同学意见，判断是非，坚持自己的意见；⑥鼓励学生多读作文，多读课外书，增加知识储备，丰富写作材料等习惯。我班的学生有这样一个习惯，他们会有意识地阅读他们还没有学过的课文，他们会有意识地学习他们还没有要求记住的课文。因此，当老师教新课时，学生对新课已经很熟悉了，更容易上手。

三、营造课堂氛围，加强能力培养

1、 巧妙设问，培养创造性思维。比如小学六年级教《一些人》的时候，就改变了原来的传统教学方式。相反，我对本课中的人物进行了比较分析，并提出了几个对比点。学生已经可以很好地掌握课程内容。内容已完成，事半功倍。

2、 打破常规思维，激发求知欲。在汉语课堂上，设计一些不需要固定答案的训练题。这是在语文课堂教学中培养创造力的重要途径。比如我在《狼与鹿的故事》中评价美国总统罗斯福的形象时，就让班上一半学生当记者，一半学生当总统，让记者采访美国总统罗斯福。不同角度的总统；并要求总统向记者提问。在回答问题时，孩子们发表了自己的看法，甚至在课堂上争论不休。在这个过程中，不仅锻炼了学生的思维能力，而且对课文有了更深的理解，

3、提高小组合作学习的效率。集体合作学习是培养学生创新意识和实践能力的重要学习形式。也是促进学生学会学习、学会交流的重要形式。是新课程提倡的教学方法之一。就是使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上，发挥学生的主体作用，促进学生创新精神、实践能力和合作意识的协调发展。开展“小组合作学习”，尤其是能力和兴趣相近的学习小组，可以极大地拓展学生的想象力，提升他们的个性。合作学习关注“

4、模仿写作训练，锻炼表达能力。以每篇课文为例，让学生在模仿和延续中学习课文语言的美，练习用优美的语言表达思想。例如，在《在家跑松鼠》这堂课中，要求学生通过具体的例子来模仿作者表达感情的方法。综合学习《敲开诗的门》后，我让学生们模仿诗来表达他们对动物和人物的热爱。学生想象力丰富，个性高尚，作品精彩。

四、重在基础，培养学生的基本功

教学质量是学校教育的出发点和归宿，学生语言质量的提高体现在基础知识的传授和应用上。在实践中，我意识到严格控制是提高学业成绩的关键。在处理和复习这个环节的教学中，对字、词、句、段、文进行了全面、系统的锤炼和掌握。学生应根据教材的结构分章进行分类复习。每一种知识都有其特点和规律。老师一定要把握住。要对学生的每一个知识点进行澄清和讲解，做到讲授与练习相结合。当学生掌握了这些基础知识后，

五、 动手实践培养学生作文能力

每次写一篇作文，老师都要认真引导学生复习题、选材、构思、修改，多读例子。教一次作文时，教师必须要求学生写一次作文。不能指派学生在家完成作文。它们只能在课堂上完成。复习作文组解决，由组长带领，大家一起找错别字、用词不当、搭配不当、句子不当，看开头和结尾写得好不好。怎么修改，大家说了算。这种纠错方式有利于学生相互学习，相互学习。

总之，汉语教师要时刻牢记我们汉语教育的最终目标是培养具有汉语素养的人才，把汉语课堂作为有效教学的前沿，在汉语课堂教学中想出更多的方法，使更有效的教学尝试。那么，汉语将是最幸福的教育。

3 论文2 小学语文教学方法

著名教育家陶行知说：“老师的责任不是教书，而是教学生学。” 可见，教学过程是教师“教”学生如何“学”的过程，而不是教师孜孜不倦的努力。”“教”代替学生“学”的过程。学生是主体，所以教学方法的优化不仅是指教师“教”法的优化，也是学生“学”法的优化，只有学生掌握了学习方法，才能有在课堂上发挥主观能动性的能力。

一、精心设计

教学方法，采用多种教学方法，激发学生学习的主动性和积极性。学生学习的主动性和积极性主要来自于教师的动员。在学生消除心理障碍后，教师需要精心设计教学方法，激发学生的兴趣，激活他们的思维，让学生全身心投入教学。例如，创造有趣的问题情境，通过表演帮助领略课文的趣味，善用学生的生活经验，开展学习竞赛，引导学生辩论，师生角色互换，激发​​学生对老师的感情。感受，多用这种教学媒介，或者干脆画几笔，

例如，在“船过三峡”第二段的结尾，学生可以阅读课文并思考插图中哪些风景画得很好？有哪些优点？哪些画得不好？为什么？按照文字，插画还是应该有什么场景？这样，学生的学习积极性大大提高，同时，通过积极大胆的讨论，也进一步理解课文的意思。又如读十一卷《临海》第二自然段，“这里确实有许多脊，高、短、长、短、横、后，但没有一个。岭提醒人们“云横琴灵”的危险句子，老师在黑板上画了一幅“云H秦岭”的速写，让学生观察和想象秦岭的高耸和陡峭的山峰，然后画出连续的起伏。和小兴安岭相比，温柔的特征浮现在脑海中。学生形象地感知小兴安岭的特色。同时，他们也感受到了语言大师用词的精妙之处，激发了学生们对温柔的小兴安岭的喜爱。

二、学习法律指南

未来的文盲将不再是文盲，而是没有学会学习的人。因此，在小学不同学习阶段，要围绕一定的培养目标，对不同层次的学生进行扎实的培养，始终坚持“在指导中培养”，让所有学生参与到全过程。过程的操作是在理解的基础上运用，在语言运用活动中深化，使学生的“学”和“习”通过阅读实践自己理解，而不是强加给学生。

例如，第七册“船过三峡”第19课的训练目标是“背诵关键词和句子”。这篇课文的第二自然段需要背诵。教学时，教师首先引导学生理解课文：

① 小声读自然段第二段，看看这一段主要写了什么？