2016下半年入学教育教学目标及答案汇总（二）

入学教育教学目标1、 初步感受老师的温暖、同学的友情、多彩的校园生活。2、 让学生喜欢中文课，培养正确的读写姿势。3、 在学校招生中开展尊重教师、团结同学等常态化教育。注重正确的阅读和写作姿势。难点开展尊师重教、守纪律、团结友爱教育。教学设备及媒体教学图片教学过程的设计意图重新引入新班级二、展示挂图三、组织讨论四、模拟场景五、布置活动主题活动策划方案六、展示图二七、看图三、图四< @八、参观校园同学门从今天开始我们是一年级的学生。让学生打开课本的第二页。新生应如何回答老师的问题，乘法，口算，100题，七年级，有理数混合运算，100题，计算机一级题库，二元线性方程，应用题，真与假，刺激题？每天在学校怎么和妈妈说再见？3、每天见老师怎么办？讨论并回答学生提出的问题1、入学第一天2、每天第一天见面3、每节课开始和结束。集体活动：自由对话1、你喜欢图片上的是谁？他们在做什么？2、 介绍学习汉字的用处1、看图上应该做的姿势2、谁在做什么，怎么做3、教师正确读写姿势注意校园的。让学生初步感受到老师的温暖、同学的友情、多彩的校园生活。让学生喜欢中文课，培养正确的读写姿势。黑板设计欢迎新生反映：本班是孩子入学的第一堂课。主要目的是让孩子们感受到老师的温暖，同学们的友善，以及丰富多彩的校园生活；让学生喜欢中文课，培养正确的读写姿势；

所以我从很多方面调动了孩子们的积极性。孩子们在轻松愉快的氛围中体验了学习的乐趣，课堂效果良好。汉语拼音教材分析：汉语拼音课13课。这部分最直接地体现了中国语言文学的综合性。可以为初学汉语启蒙教育打下坚实的基础。与以往的教科书相比，有以下优秀的教科书品种。内容的组织更科学。内容上最大的变化是将声母yw提前，与单韵母iuü融合为一课。在本课中，除了学习单元音iuü外，还需要学习yw以及对yiwuyu音节的整体认识。这样的安排有助于减少线索，降低难度。内容组织的第二个变化是改变音节的表现形式。在每节课中，要求学生阅读的音节多以结果的形式呈现，而不只是以射线的形式展示拼写的过程，而不给出拼写的结果。这样安排的好处是，更有利于在以后的扫盲中起到一定的帮助作用。需要提醒的是，这种安排的目的不是要求学生直接打电话。内容组织的第三个变化是增加了与学生生活现实密切相关的调音节练习。例如，第30页和第36页就有这样的安排。此外，与单词一起出现的声调音节，每节课的句子和童谣都在孩子的生活和口语练习中得到了密切的练习。可以形象化儿童拼写的音节，有助于巩固音节，增加语言和生活。这种联系体现了在活动中学习和在实践中学习的思想。

单元教学目标：1、学习声母23个、单元音6个、复合元音8个、特殊元音1个、鼻元音9个（共24个元音）和16个整体识别音节。2、 读准辅音和元音，能准确拼出音节，读准声调，轻声细语。3、理解四行格，能正确书写声母、元音、音节。4、 会按顺序背诵，能正确听写辅音表、辅音元音表、元音表、24个一级拼音字母表、24个一级汉语拼音字母表、元音表和整体识别音节表。5、清晰阅读拼写规则、材料编码规则、三大议事规则、文件编号规则、乒乓球比赛规则、不规则动词、并能正确书写字母和音节。上课时间：1、aoe（2课时）2、iuü（2课时）3、bpmf（2课时）4、dtnl（2课时）5、复习一（2课时）6、jqx（2课时）7、zcs（2课时）8、zhchshr（2课时）9、复习2（ 2课时)10、aieiui(2课时)11、aoouiu(2课时)12、ieueer(2课时)13、复习三(1课时)1 4、aneninunun（2课时）15、angengingong（2课时）16、复习4（2课时）汉语拼音1、aoe课本解析画面是美丽的乡村晨景。一个小女孩在河边练习唱歌。嘴巴张开的“啊”声提示了一个，由头部和辫子组成的图形提示a的形状。一只公鸡在叫，公鸡叫“哦”的声音提示o

的音。当鹅在水中上游时，“鹅”提示e的声音，鹅在水中的反射提示e的形状。在屏幕的右上角，有aoe和它们的四种音调。课本处理 这是学习拼音的第一课，对学生来说并不难。但是，教学时要避免枯燥的HYPERLINK"http://www.yangteacher.com"\o"practice"\t"_blank"练习，用插图的场景来激发孩子的兴趣，让他们受到影响靠美。, 在自我探索和自我发现中快乐地阅读和写作。根据教学目标，本班有两个培养点。第一个是学习拼音aoe，第二个是HYPERLINK“http://www.yangteacher.com” \o"实践"\t"_blank"并渗透美育)。这两个中，第一个是重点。教学时，我考虑把拼音的学习放在图画和说话中。通过看图和口语介绍，让学生自己发现隐藏在图画中的拼音形状，在模拟唱歌和打鸣的活动中读准拼音小学语文教案下载，在发现形状的过程中学习写字，最后完成拼音卡的制作。教学目标 1）知识与技能 学生学习aoe，能读准发音，认字，正确书写。知道单元音有四个声调，知道声调符号，能用aoe直接读出声调。2）

3）情感、态度和价值观。学生明白学习汉语拼音有助于识字和阅读，学习普通话。有兴趣主动学习。有良好的写作习惯。重点难点：学生学会aoe，能读准发音，能认字，能正确书写。知道单元音有四个声调，知道声调符号，能用aoe直接读出声调。课时：2课时，第一课时，还原教学过程的设计意图。一、导入，激发学习兴趣。从今天起，老师将带你去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。（用简单的笔画勾勒出城堡地图） 拼音王国里有很多拼音。一旦你了解它们，你将能够阅读、阅读、并说一口流利的普通话。你想和你的老师见面吗？二、学单yunmu a1）读准-yin 我们a很害羞，所以我藏在图里，你能找到吗？哦，原来是小女孩在唱歌，发出呜呜的声音。她的嘴是什么样的？（张大）你能模仿她吗？模仿a的嘴形老师也像她一样唱歌：13∣53∣1-∣aaaaa-学生和学生一起唱歌小学语文教案下载，自己学习发音技巧，开火车发音汽车，在地上走路aaaa，汽车uphill aaa，车上坡下坡aaa，车下坡aaa。三、学习o1） 阅读准尹：孩子真能干，交了个朋友。a也很开心，带着它的好兄弟o来接我们。（展示卡通 o）“嗨，你好，

（展示卡通o）“虽然我的脑袋圆圆的，但我的本事很好。每天早上，大公鸡都会发出呜呜的叫声，催人起床。” （投影书上的插图）你们能不能像大公鸡一样呱呱？（学生用大公鸡学打呼）发音o，就像你学打呼时做的一样，嘴巴是圆的，看老师发音（学生跟着学）四、学单韵母e1） 发音。（投影图）小子，你看，是谁？(Big White Goose) 是的，我们的第三个朋友 e 发了这个音。说话时，嘴角向两边咧开，唇形扁平。范老师读书。修辞：平口eee。试一试。2）学习四种音调。（出示卡通e）谁会向e问好？e也戴着帽子，你能准确读懂吗？你能写一个词来读吗？eee，大白鹅的鹅eee，恶心的恶人eee，恶人的恶人3）认表格写指令。五、 作业学生练习阅读课文和临摹aoe是培养学生的观察能力和口头表达能力，引导学生自己探索字母的读音，背字体是培养学生的观察能力和口头表达能力. 学生不是由老师教，而是学习字母的发音，引导学生探索字母的读音，记住字母的形状。激发学生的学习兴趣，让学生玩中学，

对于孩子们，我让父母和孩子们一起制作拼音头饰。每个头饰上都写着一个明显的字母，用拼音字母写着孩子们的名字。每个头饰都是独一无二的，不同的，孩子们非常喜欢。我让孩子们戴上拼音头饰，注意他们在课间玩时看到的字母的区别，记住对方的拼音名字。在课堂上，孩子们戴着头饰学习和玩游戏。让每封信都派上用场。语言来源于生活，生活中使用。因此，将拼音教学融入日常生活，让每个字母都能派上用场，让学生更熟悉、更容易记住拼音套装工具。在第二课中，还原了教学过程的设计意图。一、 对话介绍。在本课中，我们将继续学习“a、o、e”的四个声调。首先，请学生阅读卡片。二、复习三个单元音“a、o、e”。三、学习字母表的四个声调1、 老师说：当“a,o,e”发音时，声音颤动，非常有冲击力，声音在嘴里畅通无阻，声音洪亮. 因此，“a、o、e”承担着一项特殊的任务，即改变音高的任务。2、 指导学生看声调图，认识四种声调。第一个声音：汽车平放。第二声：汽车上坡。第三声：汽车上坡和下坡。第四声：汽车下坡。3、学习“a”的四个声调（1）老师讲课：拼音字母有四个声调。这四种声调用符号表示，写在字母的头部。（2） 板书：“āáǎà” 老师用手势表示四个调号，依次读出四个声调，说明调号和声调的关系。速度要慢。它二、三声读起来有难度，老师要做好读，帮助学生掌握调号，准确读音。速度应该很慢。读第二和第三声很困难。教师要做好朗读，帮助学生掌握调号，准确朗读音调。速度应该很慢。读第二和第三声很困难。教师要做好朗读，帮助学生掌握调号，准确朗读音调。

打乱阅读顺序。5、学习“e”四个声调，学生练习方法同上。6、乱读“a、o、e”四个声调，学生观察、模仿、体验发音要领。学生反复练习朗读。可以用插图，用“啊”读准a的发音；做一个小叮当帮助学生记住发音方法，“张大嘴aaa。教学生用叮当声帮助学生记住发音方法。结合日常生活，老师指导使用a、o、e组词。板书：āáǎàōóǒòēéěè 反思：这是第一次学习写字母。学生会遇到困难。教师应多示范，加强个别辅导。注重培养学生正确的写作姿势、写作姿势和良好的写作习惯。汉语拼音2、iuü 第一课时教学目标1、学习iuü的三个单元音，形认清楚，发音准确，书写正确。2、掌握iu的四个音调，可以直接读出音调Sound。专注于iuü的声音。

很难读懂iuü的第二声。教学设备、媒体信卡、四行三格小黑板。教学过程教学环节内容还原师生活动设计意图一、复习检查二、导入新课三、学习新课五、巩固练习六、扩展练习1、教师出示单元音卡片，并指派学生朗读。故事被引入黑板主题，学生们一起阅读。1、 展示图片，引导学生看图片，用完整的句子说出图片的意思，根据图片找形状，准确读出声音。2、 展现总决赛的四种基调，并用多种方法引导阅读。学生可以自由练习阅读，然后约定一起阅读，开火车阅读。3、学习iü标记调号的方法（强调去掉调号的时间）。学生练习四个声调4、指导书写，找出元音在四行格子中的位置和笔顺。学生在练习本上练习写作1、阅读六个单元音（自由阅读、小组阅读、开列阅读）2、学生练习写作。四音练习，纸牌游戏，激发学习兴趣。先复习四大谣言，说话时用手势帮助改变语气。唱读四个声调，体验6个字的声调，读出其他没有出现的声调。试着先自己读，最后按名字读。板书：iuüīíǐìūúǔùǖǘǚǜ 反思：教师要多示范，加强个别辅导。这是第一次学习写信

，学生会有困难。应注意培养正确的书写姿势、书写姿势和良好的书写习惯。u 和 ü 的区别必须反复强调和比较。汉语拼音2、iuü第二课教学目标1、学习声母yw，读汉字读音，认字形，正确读写。2、学习 yw 和单元音的拼写。3、学习一乌语音节及其四个声调的整体识别。重点学习读音节整体识别的三个难点。学习你的两点。教学设备和媒体声母卡片的省略，阅读音节卡片的整体识别，黑板设计>学习新课程，复习巩固四、布置作业1、谈话，激发兴趣。2、学生阅读黑板主题。1、出示y的初始卡片，供教学和阅读。2、关于y形象的问题。3、引导学生看树枝图。4、教学学生整体识别音节yi 什么是整体识别音节（学生识别）5、学生将y和yi写成四行三格。1、讨论如何记住两个新辅音和三个整体识别音节。2、展示首字母卡片（命名阅读、分组阅读、火车阅读）3、展示整体识别发音部分卡片（点名阅读、集体阅读、火车阅读）1、熟悉的阅读文字< @2、练习书写首字母和音节的整体识别。在学生掌握了每个字母和音节的基本发音后，可以训练学生的动手能力在游戏中得到巩固、加强和提高。这时，教师可以组织学生在动手操作中反馈知识掌握情况。老师说学生拿卡片写黑板设计：ywyiwuyu 反思：学生掌握了字母和音节的基本发音后，可以训练学生的动手能力。在比赛中巩固、加强和提高。可以训练学生的动手能力在游戏中得到巩固、加强和提高。这时，教师可以组织学生在动手操作中反馈知识掌握情况。老师说学生拿卡片写黑板设计：ywyiwuyu 反思：学生掌握了字母和音节的基本发音后，可以训练学生的动手能力。在比赛中巩固、加强和提高。可以训练学生的动手能力在游戏中得到巩固、加强和提高。这时，教师可以组织学生在动手操作中反馈知识掌握情况。老师说学生拿卡片写黑板设计：ywyiwuyu 反思：学生掌握了字母和音节的基本发音后，可以训练学生的动手能力。在比赛中巩固、加强和提高。在学生掌握了字母和音节的基本发音后，可以训练学生的动手能力。在比赛中巩固、加强和提高。在学生掌握了字母和音节的基本发音后，可以训练学生的动手能力。在比赛中巩固、加强和提高。