核心素养教育的目标是面向全体学生，全面提高全面提高学生核心

核心素养教育的目标是面向全体学生，全面提高学生的核心素养。课堂教学是实施核心素养教育的主渠道。课堂教学中的所有活动都围绕核心素养目标展开。为适应历史核心素养教育的目标，需要提高历史课堂的教学效率。要想提高效率，就要营造轻松和谐的课堂氛围。在历史课上，人们常常认为“历史是死记硬背的功课”。这就是所谓的“贝多芬”（记住很多点）的由来。学生可以通过背诵太多而在考试中获得高分。这样，历史课就变成了单一的主动记忆历史初中历史教案下载，而且教与学基本变成了机械灌输和死记硬背，所以课堂上还有学生在做其他功课。有的学生打瞌睡，有的学生在下面聊天。有的学生虽然机械地背诵了一些历史知识，但过一会就还给了老师。

如何提高历史课堂教学的效率？古人云：“知者不如知者，善者不如乐知者。” 兴趣是最好的老师。学生只有对学习产生兴趣，才能积极探索，敏锐观察，记忆力强，想象力丰富；他们可以很有创意。历史因其内容庞大、历史悠久、短暂性强而被人们视为死记硬背的学科的偏见，对其产生了负面影响。使学生对历史科目不够重视，失去兴趣。因此，在历史课堂教学中，要点燃学生探索历史的欲望初中历史教案下载，激发学习历史的兴趣。让学生在轻松的环境中学习，幽默愉快的环境。从而提高教学效率，促进学生素质的发展。

在实际教学工作中，既要为学生营造轻松愉快的学习环境，又要加强教学反思。教学反思不仅可以提高教学效率，而且是教师成长的重要组成部分。反思可以让教师找到更适合、更贴近学生实际情况的方法，让学生喜欢，学习更轻松。同时，要善于捕捉学生的长处，哪怕只是一个鼓励的眼神或真诚的美的表达，都会激励学生，让他们对学习充满信心。

通过课堂实践，我真正体会到反思课堂教学的反馈和指导对教师的成长至关重要。经验+反思=成长。积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新，在行动中成长。